Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок "Имя прилагательное" 4 класс

Урок "Имя прилагательное" 4 класс

Скачать материал

                                                                                                   Технологическая карта

Учитель: ОБОЛЕНСКАЯ ЕЛЕНА АЛЕКСЕЕВНА

Учебный предмет: Русский язык

Класс:

Тема : Имя прилагательное

Тип урока – урок рефлексии

Деятельностная цель: формирование у учащихся способности к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднений).
Содержательная цель: закрепление и изученных способов действий – понятий, алгоритмов  

Этап урока,

цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Этап  1

МОТИВАЦИИ

Цель этапа: 

I.             Цель: создание  условий для возникновения внутренней потребности включения в деятельность

1.Организациоонный момент
(ПРИЕМ: Психологический тренинг)

Встанем, поприветствуем гостей.

Прошу охарактеризовать свои чувства перед уроком

Желаю всем нам успеха. Ни пуха, ни пера

 

 

Будет много интересных заданий, которые потребуют от вас хороших знаний, смекалки, внимания. Наша задача  быть внимательными, дисциплинированными, активными.

 

 

Тревога, интерес, беспокойство, радость, любопытство

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные:
- сформированность потребности в самовыражении и самореализации,
- сформированность позитивной моральной самооценки и моральных чувств.

Регулятивные УД

Целеполагание как постановка учебной задачи на основании соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно;

Этап  2

АКТУАЛИЗАЦИИ

Цель: организовать повторение и знаковую фиксацию способов действий, запланированных для рефлексивного анализа учащимися, - определений, алгоритмов

Прием «Загадка»

Он какой? Она какая?

Сильный, добрая, родная.

А оно? Оно смешное,

Тёплое и озорное.

Эти признаки важны,

Речь обогатить должны.

В чём предметов-то секрет?

На вопросы дай ответ.

Сильно любознательное

Имя ………..

-Почему так называется?

Какие грамматические признаки принимает от  имен существительных?

Составить синквейн

СОСТАВЛЕНИЕ КЛАСТЕРА

Слово

Лексическое значение

Зв-букв форма

Морфемный состав

Морфологический разбор

Синтаксическая роль

Текст(Рассуждение, описание, повествование)

 

Сформулировать тему и задачи урока

Отгадывают загадку

Отвечают в виде синквейна, что такое прилагательное
Прилагательное
какой? Какая?
Прилагается, конкретизирует, описывает
Имя прилагательное-часть речи.
Признак

В карточке ученика отмечают свои задачи на урок

Составили кластер «СЛОВО»

Коммуникативные УД

инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

Личностные УД

формирование потребности в самовыражении и самореализации, позитивной моральной самооценки и моральных чувств

Этап  3

Этап локализации индивидуальных затруднений

Цель: уточнение алгоритма исправления ошибок, который будет использоваться на данном уроке

Чтение текста Нарисую грамоту...

Натали Самоний

Нарисую грамоту папе от руки,

С флагом разукрашенным, будто три реки:

Бело-сине-красные. Ну, а в них – секрет,

В каждом цвете главная тайна для побед.

В белом – милосердие, сердца доброта,

Тихий луг ромашковый... В  синем – чистота,

Небо сине-синее и без чёрных туч:

Если люди добрые, мир стократ могуч.

А за третьей, красною, главною рекой –

Память о защитниках, сгубленных войной.

Алый – символ кровушки, пролитой не зря,

Цвет восхода мирного, тихая заря.

Нарисую грамоту папе от руки,

С флагом разукрашенным, будто три реки.

А под флагом Родины напишу вот так:

– С праздником, папулечка, береги наш флаг!

А когда я вырасту, буду помогать,

Станем небо мирное вместе защищать.

Награждаю грамотой я тебя, герой...

Потому что папою мой храним покой!

Потому что папами наш храним покой!

 

_Понравилось стихотворение?

- Тема? (Цвета флага)

- Какая цель была у мальчика?

- Достиг он ее?

- Каким исследованием занимался мальчик, когда раскрашивал полосы флага?

РАБОТА в КАРТЕ и  ТЕТРАДИ (орфорг минутка)

 

 

Найдите имена прилагательные и подчеркните их как член предложения

 

Поставьте крестик над  именами существительными, от которых зависят имена прилагательные

 

Определите род, число и падеж имени существительного

 

Определите РЧП имени прилагательного.

 

У каких прилагательных нельзя было определить род?

 ВЫВОД: Род имени прилагательного определяют только в единственном числе

 

Работа в карточке ученика

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Синоним флаг
слож слово

Непризн сог

Парн могл

Безуд гласн

Сущ мн ч Р

Предложение с обращением

Побуд предлож

 

 

 

 

 

Определения

Проверка-цепочкой

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВЫВОД: Род имени прилагательного определяют только в единственном числе

Регулятивные УД

планирование - определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата;

                       Этап 4

Целеполагания и построения проекта коррекции

Цель: выбор способа и средств коррекции выявленных затруднений

Работа в тетрадях

Число- Памятная дата в календаре

 - Какая часть слова в именах прилагательных – показатель рода и числа (окончание)

-Найдите в тексте нашего стихотворения прилагательные к моим существительным, запишите вопрос, а потом спишите прилагательное.

_ В словосочетаниях выделить окончания

Над вопросами и прилагательными поставить ударение

Какое открытие вы сделали? (Окончания вопросов и прилагательных совпадают.)

Вывод: (От существительного поставить вопрос к прилагательному и по окончанию вопроса написать окончание прилагательного)

 

Окончание
С флагом (каким?) разукрашенным

Тайна

Луг

Люди

Небо

 

 

(От существительного поставить вопрос к прилагательному и по окончанию вопроса написать окончание прилагательного)

Познавательные УД

поиск и выделение информации;

умение структурировать знания;

Этап 5

построения проекта коррекции выявленных затруднений

Постановка личных целей коррекционной деятельности, выбор способа и средств её реализации

Построение алгоритма

1.    Найти имя существительное, от которого зависит имя прилагательное

2.    Поставить вопрос

3.    Выделить окончание в вопросительном слове

4.    Такое же окончание написать и в имени прилагательном

Проверочная работа

Они были уже далеко от блокады .

Едут  в тыл ленинградские дети.

Где-то позади  обстрелов слышен вой сирен

И стук зениток  в прожекторном  свете.

(А.В. Молчанов)

Выписать словосочетания прил+сущ

Обозначить род, число, падеж. Вставить окончания

Взаимопроверка (по ключу)

 

 

 

Они были уже далеко от блокады .

Едут  в тыл ленинградск.. дети.

Где-то позади  обстрелов слышен вой сирен

И стук зениток  в прожекторн..  свете.

(А.В. Молчанов)

Личностные:
- формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе: развития познавательных интересов , учебных мотивов, формирование мотивов достижения, формирования границ собственного знания и "незнания".

Коммуникативные:
-учёт разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве,

Регулятивные:
- принятие и сохранение учебной задачи,
- планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

Познавательные:
- выделение существенной информации,
- формулирование проблемы, самостоятельное создание способов решения проблемы,
- поиск разнообразных способов решения задачи, 
- структурирование знания.

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА

Белый –вверх руки

Синий -  в стороны

Красный – приседать

Белеет парус одинокий. На  платке краснеет вензель. В синем небе звезды блещут. Аленький цветочек. Красная Шапочка. Голубая чашка. Белое солнце в пустыни . Голубой вагон бежит качается. Алые паруса. Белые розы.  Синий иней. Розовые розы.

 

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Этап 6

Этап обобщения затруднений во внешней речи

Цель: организация обсуждения типовых затруднений

ПРОЕКТ «КНИЖКА_РАСКЛАДУШКА»

Каким исследованием занимался мальчик, раскрашивая флаг? (объяснял значение цветов)

Поможем мальчику собрать информацию

Какой текст должен получиться у нас, объясняя значение цветов флага (рассуждение)

Признаки текста рассуждения

С чего начнем свой текст? ( с тезиса)- Что означает белый цвет на флаге России.

Как сам мальчик ответил на этот вопрос -  В белом – милосердие, сердца доброта,
Тихий луг ромашковый

Каким предложением можете вы объяснить значение белого цвета на флаге

Составьте текст «Что символизирует белый цвет?»

Почему на полотнище флага есть синий цвет?

Что означает красный цвет знамени?

Работа со словарем дома. Рассказывают собранную информацию по толковому и этимологическому словарю (слова белый, красный, синий)

 

Белый цвет символизирует благородство и откровенность; Синий цвет — верность, честность, безупречность и целомудрие; Красный цвет — мужество, смелость, великодушие и любовь 

Личностные УД 
формирование потребности в самовыражении и самореализации, позитивной моральной самооценки и моральных чувств
Коммуникативные УД 
умение слушать и вступать в диалог;  интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. 
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; 
инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; 
разрешение конфликтов; 
управление поведением партнера; 
умение выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации;

Этап 7

Этап самостоятельной работы с самопроверкой

Цель: провести самопроверку по  эталону, фиксировать результаты

Составить и записать текст на одну из тем

1. Что символизирует белый цвет на флаге России?

2. Почему на полотнище флага страны есть синий цвет?

3. Что означает красный цвет знамени?

Пишут текст

У прилаг определяют число, род, падеж. Выделяют окончание.

Регулятивные УД

выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;

Познавательные УД

умение структурировать знания;

умение применения знаково-символических действий, включая моделирование;

построение логической цепи рассуждений

 

Этап 8

Этап включения в систему знаний и повторения

Цель: применение способов действий, вызвавших затруднения, повторение и закрепление ранее изученного

1.Соответствует теме и типу текста.

2. Нет повторов, речевых ошибок.

3. Достоверность.

4. Нет орфографических и пунктуационных ошибок.

5. Эмоциональное прочтение.

 

Слушаем составленные тексты и оценивают по критериям на слайде

Личностные УД

личностное самоопределение на основе выработки ценностных ориентаций

Этап 9

рефлексии деятельности на уроке

Цель: оценивание собственной деятельности на уроке

Ответить на вопросы слайда.

 

Сказать слова благодарности по желанию

Познавательные УД

умение структурировать знания;

умение адекватно передавать содержание текста;

анализ объектов с целью выделения признаков;

классификация объектов;

установление  причинно-следственных связей.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок "Имя прилагательное" 4 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист органа опеки

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 828 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 05.02.2019 252
    • DOCX 33.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Оболенская Елена Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Оболенская Елена Алексеевна
    Оболенская Елена Алексеевна
    • На сайте: 6 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 15460
    • Всего материалов: 18

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Теория, методика и практика обучения младших школьников основам шахматной игры в условиях реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 49 человек из 25 регионов

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по русскому языку у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 40 человек из 24 регионов

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации на уроках по продуктивно-творческой деятельности у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные методики базальной стимуляции и развивающего ухода для детей с тяжелыми множественными нарушениями развития

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы искусствознания

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Организация образовательного процесса в современном вузе

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе