деятельностная
карта учебного занятия
Тема
учебного занятия:Информационная безопасность в сети
Интернет
Тип
урока: урок «открытия» нового знания
Вид
урока: проблемная лекция
Место
проведения: учебный кабинет «Информатика»
Средства
обучения:
§ технические:
−
мультимедийный проектор и интерактивная
доска, персональный компьютер;
§ информационно-коммуникационные:
− компьютерная
мультимедийная презентация к уроку;
− видеофрагмент «Десять
правил безопасности в сети Интернет» [Электронный ресурс] URL:http://единыйурок.рф.
§ дидактический
материал:
− шаблоны
опорного конспекта – 25 шт.
− шаблон
схемы «фишбоун» – 1 шт.
− памятки
– 25 шт.
− листы
А4 двух цветов для заполнения схемы «фишбоун».
Цели урока:
деятельностная:создание
условийдля усвоения и закрепленияправил поведения
в сети Интернет, развитие умений проводить наблюдения, планировать и выдвигать
гипотезы, применять полученные знаниядля безопасной работы сети Интернет;
содержательная:углубление
понимания значения категорий«Интернет», «угрозы сети Интернет», усвоение
приемов безопасности при работе в сети Интернет;
воспитательная:воспитание
устойчивого интереса к изучению информатики, культуры
общения;
методическая
цель:применение элементов технологии
проблемного обучения и элементов технологии критического мышления при изучении правил
информационной безопасностив сети Интернет.
Задачи
урока:
учебно-практические:
−
совершенствовать умения и навыки самостоятельной
деятельности, работы в группах;
−
совершенствовать умения ясно, логично и
точно излагать свою точку зрения;
−
развивать критическое мышление
через проблемные ситуации, создание схемы «фишбоун»;
−
совершенствовать речевые
умения —комментировать, анализировать проблемные ситуации.
учебно-познавательные:
−
расширить знания студентов об угрозах в
сети Интернет и способах их распространения;
− формировать навыки поведения в информационном обществе с целью
обеспечения информационной безопасности в сети Интернет;
−
создавать условия для развития
положительной мотивации к учению, стимулировать развитие творческих
возможностей обучающихся;
−
развивать способность к самостоятельной
информационно-познавательной деятельности;
−
создавать условия для применения
полученных знаний;
воспитательные:
−
содействовать воспитанию положительного
отношения к знаниям и процессу обучения, уверенности в своих силах, аккуратности
при выполнении записей;
−
способствовать осознанию практической
ценности правил безопасности в сети Интернет.
Образовательные
технологии:
-
технология проблемного обучения;
-
здоровьесберегающие технологии;
-
информационно-коммуникационные технологии.
Организационные формы образовательной деятельности:
фронтальная, групповая.
Методы
обучения:
-
словесные: проблемная лекция; проблемное изложение, диалогический метод;
-
наглядные: компьютерная мультимедийная презентация;
-
практические: проблемный, частично-поисковый.
Планируемые результаты:
а) предметные:
-
усвоение навыков поведения в
информационном обществе с целью обеспечения информационной безопасности;
б) метапредметные:
§
регулятивные:
¾
умение ставить перед собой цель, видеть
ожидаемый результат работы;
¾
умение планировать свою
деятельность;
¾
умение рационально распределять рабочее
время;
§
познавательные:
−
формулирование познавательной цели;
−
поиск и отбор необходимой информации;
−
структурирование полученной информации;
−
самостоятельное и групповое изучение
материала, анализ, обобщение;
§
коммуникативные:
−
умение слышать, слушать и понимать
собеседника;
−
умение планировать и согласованно
выполнять совместную деятельность;
−
умение выражать свои мысли с
достаточной полнотой и точностью;
−
умение взаимно контролировать действия
друг друга, оказывать поддержку друг другу.
в) личностные:
−
формирование ответственного отношения к
учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию
на основе мотивации к обучению и познанию;
−
осознание социальной, практической и
личностной значимости учебного материала.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Основная литература
1. Гафнер В.В.
Информационная безопасность: учеб.пособие. – Ростов н/Дону: Феникс, 2010. - 324
с.
2. Мельников В.П. Информационная
безопасность и защита информации: учеб.пособие для студентов высших учебных
заведений.- М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 336 с.
3. Рогозин В.В. Основы
информационной безопасности: учеб.пособие. – М.: Юнита-Дана, 2016. – 287 с.
Интернет-источники,
электронные образовательные ресурсы
1. Вопросы обеспечения
информационной безопасности от компании Microsoft- [Электронный
ресурс] URL: http://www.microsoft.com/rus/protect/default.mspx#.
2.Вопросы
безопасности - сайт от компании Semantec[Электронный
ресурс] URL: http://www.symantec.com/ru/ru/norton/clubsymantec/library/article.jsp?aid=cs_teach_kids
3. Интернет СМИ «Ваш
личный Интернет» [Электронный ресурс]URL:
http://content-filtering.ru
4. Квест Сетевичок.
Единый урок по безопасности в сети [Электронный ресурс] URL: http://kvestsetevichok.ru.
5. Методические рекомендации к Единому
уроку безопасности в сети Интернет
[Электронный ресурс] URL: http://единыйурок.рф.
6.Методические рекомендации по организации и проведению в
общеобразовательных организациях Российской Федерации тематического урока,
посвященного Интернет безопасности детей[Электронный
ресурс] URL: http://единыйурок.рф.
7. Специальный портал,
созданный по вопросам безопасного использования сети Интернет. Безопасный
Интернет [Электронный ресурс] http://www.saferinternet.ru/.
Портал Сети творческих
учителей [Электронный ресурс]
URL: http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=71586&tmpl=com.
Дополнительная литература
Солдатова Г.В., Интернет:
возможности, компетенции, безопасность. Методическое пособие для работников
системы общего образования Ч1: лекции, Ч2: практикум. М., 2013– 302 с.
Видеоресурсы
Десять правил безопасности в сети Интернет
[Электронный ресурс]URL:http://единыйурок.рф.
Научно-методические
ресурсы
1. Инновационные
педагогические технологии: Учеб.пособ. / В.Н. Михилькевич, В.М. Нестеренко,
П.Г. Кравцов; Самар. гос. ун-т. - Самара, 2001. – 89 с.
2. Коменский
Я.А. Избранные педагогические сочинения: В 2-х т. Т. 2. – М.: Педагогика, 1982.
– 576 с.
3. Кукушин
B.C. Теория и методика обучения / B.C. Кукушин. – Ростов н/Д.: Феникс, 2005. –
474 с.
4. Кульневич
С.В., Лакоценина Т.П. Современный урок. Часть III:
Проблемные уроки. Научно-практич. пособие для учителей, методистов,
руководителей учебных заведений, студентов и аспирантов пед. учеб. заведений,
слушателей ИПК. – Ростов н/Д: Учитель, 2006. – 288 с.
5. Махмутов
М.И. Проблемное обучение: Основныевопросы теории. – М.: Педагогика, 1975. – 368
с.
6. Михилькевич
В.Н., Полушкина Л.И., Мегедь В.М. Справочник по педагогическим инновациям. –
Самара, 1998. – 172 с. – С. 166-188
7. Оконь
В.В. Основы проблемного обучения. – М, 1988. – 184 с.
Приложение 2
Карточки с заданиями
Ситуация 1. Вы получаете
сообщение «Примите участие в конкурсе и выиграй планшет». Для этого Вас просят
перейти по указанной ссылке и ввести личную информацию: фамилию, имя, номер
телефона, адрес электронной почты, пароль, номер банковского карты. Ваши
действия?
Ситуация 2. Вы
просматриваете сайты. Вдруг на экране появляется сообщение о том, что Ваш
компьютер заражен 123 троянскими программами, вирусами, червями. На Вашем
компьютере установлена защитная программа, и она никак не отреагировала на
угрозы. Вам сообщают, что Вы можете загрузить новое бесплатное антивирусное ПО,
которое поможет решить Вашу проблему. Что делать в такой ситуации?
Ситуация 3. Ваш близкий
друг просит Вас о помощи в социальной сети. Вы спрашиваете, как ему позвонить,
но, естественно, его телефон украли. И он просит чтобы «положили деньги» на
другой номер. Ваши действия?
Карточки с заданиями
Ситуация 1. Вы получаете
сообщение «Примите участие в конкурсе и выиграй планшет». Для этого Вас просят
перейти по указанной ссылке и ввести личную информацию: фамилию, имя, номер
телефона, адрес электронной почты, пароль, номер банковского карты. Ваши
действия?
Ситуация 2. Вы
просматриваете сайты. Вдруг на экране появляется сообщение о том, что Ваш
компьютер заражен 123 троянскими программами, вирусами, червями. На Вашем
компьютере установлена защитная программа, и она никак не отреагировала на
угрозы. Вам сообщают, что Вы можете загрузить новое бесплатное антивирусное ПО,
которое поможет решить Вашу проблему. Что делать в такой ситуации?
Ситуация 3. Ваш близкий
друг просит Вас о помощи в социальной сети. Вы спрашиваете, как ему позвонить,
но, естественно, его телефон украли. И он просит чтобы «положили деньги» на
другой номер. Ваши действия?
Правила
поведения в сети Интернет
Правило № 1. Защитите
ваш компьютер с помощью антивирусных программ и программ безопасной работы в
интернете.
F Установите
Антивирус.
F Регулярно обновляйте сигнатуры угроз,
входящие в состав программы.
F Задайте
рекомендуемые экспертами параметры защиты вашего компьютера. Постоянная защита
начинает действовать сразу после включения компьютера и затрудняет вирусам
проникновение на компьютер.
F задайте
рекомендуемые экспертами параметры для полной проверки компьютера и
запланируйте ее выполнение не реже одного раза в неделю. Если вы не установили
компонент Фаервол, рекомендуется сделать это, чтобы защитить компьютер при
работе в интернете.
Правило № 2. Будьте
осторожны при записи новых данных на компьютер:
F проверяйте на присутствие вирусов все съемные диски (дискеты,
CD-диски, флеш-карты и пр.) перед их использованием.
F осторожно
обращайтесь с почтовыми сообщениями. Не запускайте никаких файлов, пришедших по
почте, если вы не уверены, что они действительно должны были прийти к вам, даже
если они отправлены вашими знакомыми.
F внимательно
относитесь к информации, получаемой из интернета. Если с какого-либо веб-сайта
вам предлагается установить новую программу, обратите внимание на наличие у нее
сертификата безопасности.
F если
вы копируете из интернета или локальной сети исполняемый файл, обязательно
проверьте его с помощью Антивируса.
F внимательно
относитесь к выбору посещаемых вами Интернет-ресурсов. Некоторые из сайтов
заражены опасными скрипт-вирусами или Интернет-червями.
Правило № 3.
С недоверием относитесь к вирусным мистификациям - программам-шуткам,
письмам об угрозах заражения.
Правило № 4
Регулярно устанавливайте обновления операционной системы Microsoft
Windows.
Правило №5 Покупайте
дистрибутивные копии программного обеспечения у официальных продавцов.
Правило 6. Будьте
осторожны с электронной почтой
F не
стоит передавать какую-либо важную информацию через электронную почту.
F Установите
запрет открытия вложений электронной почты, поскольку многие вирусы содержатся
во вложениях и начинают распространяться сразу после открытия вложения.
Программы Microsoft Outlook и Windows Mail помогают блокировать потенциально
опасные вложения.
Правило 7 . Используйте сложные пароли.
Как
утверждает статистика, 80% всех паролей — это простые слова: имена, марки
телефона или машины, имя кошки или собаки, а также пароли вроде 123. Такие
пароли сильно облегчают работу взломщикам. В идеале пароли должны состоять
минимум из семи, а лучше двенадцати символов. Время на подбор пароля из пяти
символов — два-четыре часа, но чтобы взломать семисимвольный пароль,
потребуется два-четыре года. Лучше использовать пароли, комбинирующие буквы
разных регистров, цифры и разные значки.
Правило 8. Не
отправляйте SMS-сообщения.
F сейчас
очень популярны сайты, предлагающие доступ к чужим SMS и распечаткам звонков,
также очень часто при скачивании файлов вам предлагают ввести свой номер, или
внезапно появляется блокирующее окно, которое якобы можно убрать с помощью
отправки SMS.
F при
отправке SMS, в лучшем случае, можно лишиться 300-600 рублей на счету телефона
– если нужно будет отправить сообщение на короткий номер для оплаты, в худшем –
на компьютере появится ужасный вирус.
F поэтому
никогда не отправляйте SMS-сообщения и не вводите свой номер телефона на
сомнительных сайтах при регистрации.
Правило
9. Пользуйтесь браузерами Mozilla Firefox, Google Chrome и Apple Safari.
Большинство червей и вредоносных скриптов
ориентированы под Internet Explorer и Opera. В рейтинге популярности лидирует IE,
но лишь потому, что он встроен в Windows.
Правило
10. Используйте брандмауэр.
Используйте
брандмауэр Windows или другой брандмауэр оповещают о наличии подозрительной активности
при попытке вируса или червя подключиться к компьютеру. Он также позволяет
запретить вирусам, червям и хакерам загружать потенциально опасные программы на
компьютер.
Правило
11. Делайте резервные копии.
При
малейшей угрозе ценная информация с вашего компьютера может быть удалена, а что
ещё хуже – похищена. Возьмите за правило обязательное создание резервных копий
важных данных на внешнем устройстве – флеш-карте, оптическом диске, переносном
жестком диске.
Смотрели ли вы мультфильм «Мадагаскар». А знаете ли вы, какое
животное послужило прототипом героя Мориса – советника Короля лемуров?
(ответ:Мадагаскарская руконожка Ай
-ай).
Узнать подробнее об этом существе вы сможете, выполнив следующее
упражнение: оценить предложенную информацию об этом существе по ряду критериев,
которые позволяют судить о надежности (достоверности) источников информации и
принимать решение, в какой степени можно доверять информации на том или ином
сайте в Интернете.
Класс делится на три группы по 5-6 человек. Каждой группе
предоставляется персональный компьютер или ноутбук с доступом в Интернет,
специальная форма — лист со списком вопросов для анализа, а также карточки с
заданиями (Приложение 1). Каждая группа оценивает один из предложенных
сайтов, вытянув карточку.
Ведущий отмечает, что участники всех групп в итоге должны
заполнить предложенный бланк с вопросами (Приложение 2), и на основе
этого принять решение: можно считать информацию на данном сайте достоверной или
нет. На выполнение задания дается 7 минут. Каждая группа анализирует
предложенный сайт, затем подсчитывается количество положительных ответов.
3. Приступают к защите своего задания
Представители групп рассказывают о своем сайте и выносят вердикт:
верят они представленной на нем информации или нет.
При обсуждении ведущий задает вопросы:
Знали ли вы раньше о существовании подобного животного? Если да,
то, что именно вы о нем знали?
Помогла ли информация, представленная на сайте, получить
достаточно полное и объективное представление о Мадагаскарской руконожке?
Считаете ли вы эту информацию достаточно надежной? Почему?
Какие основные способы оценки информации вы узнали сегодня?
Можно ли утверждать, что в интернете есть абсолютно надежные
сайты?
Как можно обезопасить себя от недостоверной информации в Сети?
4. Подведение итогов занятия.
Помимо традиционных способов проверки информации, Интернет
предоставляет особые возможности, например недоступные при проверке печатных
текстов. В Интернете можно выяснить статус документа, рейтинг источника и его
популярность, частоту использования данного материала другими источниками,
получить сведения о компетентности и статусе автора материала с помощью
специальных поисковых сервисов Интернета, проанализировать сайт, на котором
находится информация, оценить квалификацию его авторов и т. п. Бдительность и
здравый смысл наряду с умением анализировать информацию в Интернете, подвергать
ее критической оценке, сопоставлять различные факты и данные, является ключевым
умением при работе с информацией в Сети и необходимым условием для того, чтобы
быть уверенным в ее надежности и достоверности.
5.
Участникам раздаются карточки «Правила оценки информации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.