Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ

Новый курс повышения квалификации!

Цифровая грамотность педагога. Дистанционные технологии обучения

Разработан летом 2020 специально для учителей

Успеть записаться

-50% До конца лета

Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Другое КонспектыУрок информационной грамотности на тему: Твои первые энциклопедии, словари, справочники"

Урок информационной грамотности на тему: Твои первые энциклопедии, словари, справочники"

библиотека
материалов

Следствие ведут третьеклассники

(урок информационной грамотности по теме «Твои первые энциклопедии, словари, справочники»)

3 класс

Пояснительная записка

Цель: научить учащихся самостоятельно работать со справочной литературой.

Задачи:

  1. познакомить детей с понятиями «справочная литература», «словарь», «энциклопедия», «справочник», учить понимать разницу между ними.

  2. учить самостоятельному поиску по словарям русского языка и энциклопедиям.

  3. развивать умение решать учебные задачи (технология ТРКМ).

  4. развивать познавательный интерес и логическое мышление.

  5. развивать умение обобщать и кратко пересказывать прочитанное.

  6. воспитывать любовь к книге, чтению, библиотеке.

Формируемые компетенции: познавательные, коммуникативные, информационные.

Форма урока: урок-поиск.

Используемые педагогические технологии:

  1. Игровые: ребусы, стихотворение-шутка, уч-ся выступают в роли сыщиков в практической части урока.

  2. ТРКМ (технология развития критического мышления): использование стратегии «знаю – хочу знать – узнал», составление кластера (прием графической систематизации материала).

Оборудование:

  1. Книжная выставка «Русской речи государь по прозванию словарь».

  2. Ребусы на словарные слова «пенал», «сорока», «дорога».

  3. Заготовки для составления кластера.

  4. «Правила работы со справочной литературой» и «Алгоритм поиска» на классной доске.





На столах у детей:

  1. Орфографические, толковые словари, книги серии «Детская энциклопедия АиФ» для каждого ребенка и энциклопедический словарь «Что такой? Кто такой?» по одному тому на парту.

  2. Карточки с индивидуальными заданиями для поиска информации по Детской энциклопедии АиФ для каждого ребенка.

  3. «Алгоритм поиска» для каждого ребенка.

Книжная выставка:

Цитата: Знают книги эти обо всем на свете!

Ihello_html_7f60e8b4.jpg раздел: Словари.

Словари русского языка:

  1. Орфографический словарь

  2. Толковый словарь

  3. Этимологический словарь

  4. Словарь иностранных слов

  5. Мини-словари в картинках

II раздел: Справочники.

Тематические справочники:

  1. Книги серии «Удивительный мир живой природы»

  2. Книги серии «Я хочу знать».

III раздел: Энциклопедии.

Универсальные энциклопедии:

  1. Почемучка

  2. Что такое? Кто такой?

  3. Всем обо всем.

Тематические энциклопедии и энциклопедические словари

  1. Детские энциклопедии АиФ.

  2. Детские энциклопедии «МАХАОН».

  3. Энциклопедические словари юного математика, юного художника и др.

Применение интерактивных форм работы и презентации на данном уроке считаю нецелесообразным.





Ход урока.

  1. В соответствии с требованиями ФГОС библиотекарь начинает урок, используя 1 и 2 часть стратегии ТРКМ «знаю – хочу узнать – узнал». Выясняет начальные знания уч-ся. Сами уч-ся выводят цель урока: что нового мы узнаем на уроке, чему будем учиться?

  2. Обращение к книжной выставке. С помощью разделов выставки уч-ся выясняют, какие книги относятся к справочной литературе. Составляется основа будущего кластера. Основа кластера – «справочная литература», от него отходят три грозди: «словари», «энциклопедии», «справочники».

  3. В ходе беседы с опросом уч-ся, опорой на имеющиеся знания, обращением к толковому и орфографическому словарю дети самостоятельно разрабатывают «Правила работы со справочной литературой». Библиотекарь лишь корректирует ответы, вывешивает на доске заранее подготовленный текст «Правил».

  4. Обращение к книжной выставке. Опираясь на знания уч-ся об орфографическом и толковом словарях, умении работать с ними, дети разгадывают ребусы на знакомые им словарные слова «дорога», «сорока», «пенал». Библиотекарь поднимает карточку с незнакомыми словарными словами «абед, севир, васток». Слова написаны неправильно (метод деятельностного подхода «провокация»). С помощью орфографического словаря уч-ся определяют правильное написание слов. Библиотекарь показывает исправленную карточку «обед, север, восток». Эти словарные слова будут изучаться во второй четверти (прием «опережающее знание»). На примере слова «абзац» и работе с толковым словарем уч-ся узнают, что слова могут иметь несколько значений. Кластер пополняется новыми звеньями. Гроздь «словари» разрастается: «орфографический словарь», «толковый словарь».

  5. Обращение к книжной выставке. Даются новые знания о словаре иностранных языков. Уч-ся с удивлением узнают, что этот словарь также является словарем русского языка. В процессе знакомства со словарями уч-ся получают новые сведения: одно и то же слово можно найти в разных словарях русского языка. На примере слова «коллектив» они находят три разных статьи в словаре иностранных слов, орфографическом, толковом словарях. В кластере гроздь «словари» пополняется: «словарь иностранных слов».

  6. Обращение к книжной выставке. Получение новых знаний о фразеологическом и этимологическом словарях. Самостоятельная работа со словарями, поиск значения фразеологизмов «Ума набираться» и «учить уму разуму». Пополнение кластера. Разрастание грозди «словари»: «этимологический словарь» и «фразеологический словарь».

  7. Обращение к книжной выставке. Введение нового понятия «энциклопедия». Знакомство с универсальной энциклопедией для детей «Что такое? Кто такой?» в трех томах и серией тематических «Детская энциклопедия АиФ». Самостоятельное изучение структуры энциклопедий. Поиск слов «помидор», «крестьяне» и «погода» в разных словарях и энциклопедии «Что такое? Кто такой?». Пополнение кластера. Разрастание грозди «энциклопедии»: «универсальные» с ответвлением «Что такое? Кто такой?», «тематические» с ответвлением «Детские энциклопедии АиФ».

  8. Игра-поиск «Следствие ведут третьеклассники». Самостоятельная работа по детским энциклопедиям АиФ. Алгоритм поиска вывешивается на доске, есть на столе у каждого ребенка, зачитывается библиотекарем. У каждого ребенка карточка с тремя вопросами по одной статье энциклопедии. Опрос.

  9. Обращение к книжной выставке и полученному кластеру. 3 часть стратегии ТРКМ «знаю – хочу узнать – узнал». Рефлексия: трудности и радости поиска, коллективное выявление «лучших сыщиков».

  10. hello_html_m322c476d.jpghello_html_m380e6ad7.jpgСамостоятельное формулирование темы и цели следующего урока информационной грамотности «Эти книги знают всё». Тема: «Справочники». Цель: «Научиться самостоятельному поиску по справочникам».

















Сценарий урока:

Здравствуйте, ребята!

Сегодня мы с вами познакомимся с литературой, которая поможет вам быстро найти незнакомое слово, коротко расскажет о чем-либо или о ком-либо. Такую литературу называют справочной, потому что она отвечает на наши вопросы.

Ребята! А вы знаете, какие книги относятся к справочной литературе? Вы умеете с ними работать?

Так что же нового мы узнаем сегодня на уроке? Чему будем учиться?

Правильно! Мы узнаем, что такое справочная литература, и будем учиться работать с ней. В этом нам помогут книги с выставки «Русской речи государь по прозванию словарь». Посмотрите внимательно на разделы выставки и попробуйте ответить на вопрос: «Какие книги относятся к справочной литературе?» (составление кластера на доске).

Словари, энциклопедии и справочники дают ответы на наши вопросы. Их очень много. Книги эти особенные и читать их надо не как рассказы, стихи и сказки, а тоже по-особенному. Скажите, пожалуйста, как мы будем работать с этими книгами? Мы будем читать все рассказы по порядку, не перескакивая со страницы на страницу, или будем читать выборочно только то, что нам нужно? Правильно!

Первое правило работы со справочной литературой: читать выборочно.

Как мы узнаем, где найти нужный нам рассказ или статью? Мы должны изучить структуру книги: внимательно посмотреть, есть ли в ней оглавление или содержание, алфавитный или предметный указатель. Возьмите Толковый словарик русского языка, откройте его на последней странице. Поднимите руку, кто нашел в словарике содержание? Хорошо! Как вы думаете, что означают буквы и числа напротив их? Если мы хотим найти слово «портфель», то с какой страницы начнем поиск? С 43-ей.

Мы вывели второе правило работы со справочной литературой: изучить структуру книги.

Посмотрите в толковый или орфографический словарик. Как расположены статьи в словарях? Во всех словарях, энциклопедиях и справочниках статьи расположены по алфавиту. Отсюда мы выведем третье правило работы со справочной литературой: поиск нужной статьи всегда ведут по алфавиту.







Правила работы со справочной литературой

  1. справочную литературу читают выборочно.

  2. работу начинают с изучения структуры книги.

  3. поиск нужной статьи ведут по алфавиту.

Когда мы встречаемся с незнакомыми словами, не знаем, как их правильно написать, на помощь нам приходят словари русского языка. И самый главный в семье словарей – орфографический. Ведь он знает, как пишутся все-все слова, и как правильно поставить в них ударение. (пополнение кластера)

Посмотрите на ребусы. В них зашифрованы словарные слова, с которыми вы уже знакомы. Расшифруйте их (пенал, сорока, дорога). А теперь попробуйте сказать, как правильно пишутся слова «Абед. Севир. Васток». Трудно? Конечно, трудно. Эти слова вы будете учить только во второй четверти. Но узнать, как правильно их писать, вы можете уже сегодня, если посмотрите в орфографический словарь. Кто первый найдет слова и даст правильный ответ?

Еще один очень важный и нужный словарь – толковый. Толковым он называется потому, что в нем толкуются, объясняются значения слов. Найдите самую первую статью в начале толкового словаря. Это слово «абзац». Мы видим, что это слово имеет 2 значения. Прочтите их. (пополнение кластера)

Словарь иностранных слов. Как вы думаете, какие слова входят в этот словарь? В словарь иностранных слов входят слова, которые в разное время пришли в русский язык из других языков. Такие знакомые нам слова как математика, класс, тетрадь, цирк, оказывается, иностранцы. Они попали в русский язык из других языков. (пополнение кластера)

Можно ли одно и то же слово найти в разных словарях? Конечно! Ведь они по-разному рассказывают нам о слове.

Коллектив

  1. Орфографический

  2. Толковый

  3. Словарь иностранных слов

В семье словарей русского языка есть 2 интересных словаря:

Этимологический словарь и фразеологический словарь. (пополнение кластера)

Этимологический словарь рассказывает о происхождении слова. Например. Когда мы говорим «свинина, баранина, оленина», мы сразу представляем, о каком мясе идет речь. Но почему мы говорим «говядина», а не «коровина» или «бычатина»? Этимологический словарь говорит о том, что в старину корову называли говядо, потом слово заменили на корову, а название мяса из коровы осталось – говядина.

Фразеологический словарь по алфавиту распределил фразеологические обороты русского языка, которые все мы знаем и часто употребляем: как с гуся вода, в трех соснах заблудиться, ума палата, калачом не заманишь, заруби себе на носу, и многие-многие другие.

Но мы сегодня посмотрим в фразеологическом словаре всего 2 выражения:

  • Ума набираться.

  • Учить уму-разуму.

Все слова знают словари русского языка. Но и они не всегда могут нам помочь. Вам задали написать небольшое сообщение о космосе, динозаврах или бабочке «Аполлон». Разве помогут вам словари русского языка? Нет! На выручку придут энциклопедии и энциклопедические словари.

Что означает слово «энциклопедия»? В переводе с греческого – круг знаний. Очень большой круг знаний – у универсальных энциклопедий. «Что такое? Кто такой?» - универсальная энциклопедия для детей. Она содержит более тысячи ответов на тысячу вопросов на самые разные темы. Круг знаний поменьше – у тематических энциклопедий. Еще меньше круг знаний у детских энциклопедий издательства «Аргументы и факты». Но это не значит, что знания в этих энциклопедиях незначительные. Нет. Совсем наоборот. Именно тематические энциклопедии содержат подробные сведения о каком-либо предмете. (пополнение кластера)

Как расположен материал в энциклопедиях? По алфавиту. Давайте рассмотрим известные вам слова «крестьяне», «погода» и «помидор» в разных словарях и энциклопедиях.

Крестьяне

  1. Орфографический

  2. Толковый

  3. Что такое? Кто такой? – т. 2.

Погода

  1. Орфографический

  2. Толковый

  3. Что такое? Кто такой? – т. 3.

Помидор

  1. Орфографический

  2. Что такое? Кто такой? – т. 3 (томаты)

Внимание! Внимание! Мы начинаем игру «Следствие ведут третьеклассники»! Все вы на несколько минут станете сыщиками и начнете поиск по энциклопедиям.

Ребята! На ваших столах лежат энциклопедии. Отложите на край парты толковый и орфографический словари. И возьмите в руки энциклопедии. В каждой из них вопросы. Чтобы быстро найти ответ на вопрос, надо действовать быстро и четко. В этом нам поможет алгоритм поиска.

Алгоритм поиска

  1. внимательно прочти вопрос;

  2. выбери нужный словарь;

  3. найди оглавление, содержание или алфавитный указатель;

  4. выбери нужную букву или слово, определи страницу;

  5. найди слово и прочти статью о нем;

  6. кратко ответь на вопросы.



Приступаем к работе. У вас всего 3 минуты. Поторопитесь! Читать всю статью совсем не обязательно. Если вы ответили на вопрос, поднимите руку.

Опрос.

Поднимите руку, кто ответил на все 3 вопроса. На 2? На 1? Молодцы! Кого вы считаете «Лучшим сыщиком 3 А класса»? Аргументируем и голосуем!

Как вы думаете, мы справились с поставленными задачами? Мы ответили на вопрос: «Какие книги относятся к справочной литературе?». Посмотрите, сколько нового мы узнали сегодня о словарях и энциклопедиях! Какой красивый цветок знаний у нас получился! О каких словарях мы говорили подробно? О каких словарях сказали всего несколько слов?

Внимательно посмотрите на распустившийся сегодня в классе цветок знаний и скажите, о чем мы на уроке не говорили? Правильно! О справочниках.

Мы научились работать с словарями и энциклопедиями? Не совсем! Но ваше знакомство с словарями и энциклопедиями только начинается. Вы не раз будете готовить сообщения по разным предметам. Некоторые из вас примут участие в НПК «Шаг в будущее». И всегда вашими помощниками будут энциклопедии и словари. Помните! С помощью справочной литературы вы ответите на самый трудный и каверзный вопрос!













Литература:

  1. Антипова, В.Б. Нетрадиционные модели проведения библиотечных уроков / В.Б. Антипова // Шк. библиотека. – 2006. - № 4. – С. 32-39.

  2. Библиотечные уроки [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://novichokprosto-biblioblog.blogspot.ru/2013/04/blog-post.html

  3. Гендина, Н.И. Мастер-класс «Учебный курс «Основы информационной культуры личности» в библиотеке: концептуальные основы и методика проведения занятий» / Н.И. Гендина // Шк. библиотека. – 2009. - № 6-7. – С. 78-83.

  4. Дулатова А. Н., Зиновьева Н. Б. Информационная культура личности: Учебно-методическое пособие / А. Н. Дулатова, Н. Б. Зиновьева– М. : Либерея-Бибинформ, 2007. – 176 с.

  5. Илдаркина Е. В. Библиотечные уроки. Выпуск 1: Обучение школьников основам библиотечно-библиографических знаний: Методическое пособие. 1-11 классы / Сост. Е. В. Илдаркина. – 2-е изд., стереотипное. – М.: Глобус, 2007. – 160 с.

  6. Илдаркина Е. В. Мастер-классы для школьных библиотекарей / Е. В. Илдаркинв. – М.: Глобус, 2007. – 272 с.

  7. Семяновская, А.П. Библиотечные уроки в начальной школе / А.П. Семяновская // Школьная библиотека. – 2011. - № 4. - С. 79-88.

  8. Чулкина, Г.В. Программа «Библиотечно-библиографические и информационные знания школьникам» // Шк. библиотека.- 2001.- № 1.- с. 8-14.















Раздаточный материал



Вопросы по тематическим энциклопедиям

«Детская энциклопедия АиФ»



  1. Кто такие моа – насекомые, птицы или рыбы?

  2. На кого из современного животного мира похожи моа?

  3. Где обитали моа?



  1. Что такое цукаты?

  2. Из каких фруктов чаще всего делают цукаты?

  3. В состав какого шоколада входят цукаты?



  1. Кто такой козодой?

  2. Козодой летает днем или ночью?

  3. Чем питается козодой?



  1. Кто такой суфлер?

  2. Сегодня суфлеры встречаются часто или редко?

  3. Зрители видят суфлера?



  1. Самое горячее озеро?

  2. Самое холодное озеро?

  3. Самое сладкое озеро?



  1. Кто такой шершень?

  2. Чем питается шершень?

  3. Чем шершень кормит своих личинок?







  1. Какая длина шерсти у якутской лошади?

  2. Сколько килограмм может везти на санях якутская лошадь?

  3. Зачем якутской лошади нужна толстая кожа?



  1. Дамский лори – яркий попугай или незаметный?

  2. Где обитает дамский лори?

  3. Можно ли научить говорить дамского лори?



  1. Назовите родину облепихи.

  2. Почему она имеет такое название?

  3. Какого цвета ягоды у облепихи?



  1. В честь какого героя Троянской войны получила свое название бабочка махаон?

  2. На какую высоту может подняться махаон?

  3. По какой особенности крыльев можно узнать махаона?



Народные приметы о погоде говорят:

  1. Если январь снежный и холодный – то год будет …

  2. Если купаются гуси в пыли, хлопают крыльями – то …

  3. Если шерсть собаки после осенней линьки становится особенно густой - …



  1. Кто такие стерхи?

  2. Где зимуют стерхи?

  3. Где гнездятся стерхи?



  1. Что такое марина?

  2. Где и когда появилась марина?

  3. Как называют художника, который пишет марины?



  1. Какую музыку называли ноктюрном в Австрии?

  2. Какую музыку сегодня называют ноктюрном?

  3. Назовите несколько авторов ноктюрнов.



  1. Брянск – это город-герой или город воинской славы?

  2. Что строили в Брянске при Петре Первом?

  3. Сколько партизан отважно сражались в Брянских лесах во время Великой Отечественной войны?



  1. Что такое формат издания?

  2. Как называют книги-малютки?

  3. Какие размеры имеет самая большая книга мира – географический атлас из Берлинской библиотеки?



  1. Почему Цветной бульвар назвали Цветным?

  2. Какое известное здание находится на Цветном бульваре?

  3. Кому поставлен памятник на цветном бульваре?



  1. Назовите цитрусовые культуры.

  2. Назовите родину цитрусовых.

  3. Есть ли на ветках цитрусовых растений колючки?



  1. Какая вода в гейзерах – горячая или холодная?

  2. Где можно увидеть гейзеры?

  3. Как сегодня люди используют горячую воду гейзеров?



  1. Какие бобовые растения употребляют в пищу люди?

  2. Какие бобовые растения идут на корм скоту?

  3. Что готовят из листьев и стеблей бобовых растений?



  1. Чем питаются муравьеды?

  2. Где живут муравьеды?

  3. У муравьеда есть зубы?



  1. Где находится гейзер «Старый служака»?

  2. За что он получил такое название?

  3. В какой стране много грязевых гейзеров?



  1. Игуанодон – травоядный динозавр или плотоядный?

  2. Назовите размеры и вес игуанодона.

  3. Сколько пальцев на передних ногах игуанодона?



  1. Чем покрыт сверху глазированный творожный сырок?

  2. Какой вес у сырка?

  3. Сколько грамм творожной массы в составе сырка?



  1. Лепестки каких цветов используют при изготовлении духов?

  2. Сколько роз нужно для получения 1 литра розового масла?

  3. Какое прозвище получил остров Мадагаскар и почему?























Ребусы



hello_html_2ca1ab1e.png























hello_html_1fcb0db8.gifhello_html_165fe17f.gif

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Номер материала: ДБ-490063

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.