Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Информатика / Конспекты / Урок информатики и ИКТ в 5 классе "Передача информации"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Урок информатики и ИКТ в 5 классе "Передача информации"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ задание для для групп.doc

библиотека
материалов

Группа 1

В течение 3 минут обсудите и назовите помехи, вызванные неисправностью источника информации.



План

  1. Привести пример передачи информации.

Назовите источник, приёмник информации, канал связи.

  1. Рассмотреть, какие помехи могут возникнуть на каждом участке схемы источник - канал связи - приёмник.

  2. Привести примеры, как данные помехи могут повлиять на качество передачи информации





Группа 2

В течение 3 минут обсудите и назовите помехи, вызванные неисправностью приемника информации



План

1.Привести пример передачи информации.

Назовите источник, приёмник информации, канал связи.

2.Рассмотреть, какие помехи могут возникнуть на каждом участке схемы источник - канал связи - приёмник.

3.Привести примеры, как данные помехи могут повлиять на качество передачи информации




Группа 3

В течение 3 минут обсудите и назовите помехи, вызванные неисправностью канала связи







План

1.Привести пример передачи информации.

Назовите источник, приёмник информации, канал связи.

2.Рассмотреть, какие помехи могут возникнуть на каждом участке схемы источник - канал связи - приёмник.

3.Привести примеры, как данные помехи могут повлиять на качество передачи информации



Выбранный для просмотра документ конспект урока Передача информации.doc

библиотека
материалов

Конспект урока


Организационная информация

Автор урока

Шаркова Анна Ивановна

Должность

Учитель информатики

Образовательное учреждение

МБОУ СОШ №38

Республика/край

РФ

Город/поселение

г. Курск

Методическая информация

Предмет

Информатика

Класс

5

Тема урока

Передача информации.

Тип урока

Урок открытия нового знания

Цель урока

Исследовать процесс передачи информации.

Задачи урока

- дать понятие о процессе передачи информации: источнике, приемнике информации, канале связи;

- исследовать, от чего зависит качество передаваемой информации;

- развивать коммуникативные навыки;

- формировать умение планировать свою деятельность;

- формировать умение ставить цели своей деятельности;

- развивать мыслительные навыки: анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстрагирование, классификация;

- формировать навыки рационального использования времени;

- воспитывать навыки самооценки, самоконтроля.

Планируемые результаты

Приобретение знаний о процессе передачи информации, канале связи и помехах, возникающих при передаче информации.

Образовательная программа, УМК

Программа курса «Информатики и ИКТ» Автор Л.Л. Босова

Учебник, автор, издательство, год

Информатика: учебник для 5 класса / Л.Л. Босова, М.Ю. Босова М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013

Тематический рубрикатор (раздел, параграф, блок, № урока)

§7. Передача информации.

Урок 12

Ход и содержание урока (мероприятия, занятия),

деятельность учителя и учеников.

Мотивация обучающихся

Здравствуйте! Рада видеть вас сегодня на уроке! Сегодняшний урок я хочу начать с загадок. Эти загадки вам помогут понять о чем пойдет речь на уроке


Говорит она беззвучно,

А понятно и нескучно.

Ты беседуй чаще с ней —

Станешь вчетверо умней.

Вы, конечно, догадались, что это? (Книга)

Или еще одна загадка

Раньше такого умного друга

У школьников не было в нашей округе.

Теперь в каждом доме, на каждом столе,

Стоит он, помощник тебе, да и мне.

Рисует, считает, хоть что вычисляет,

А если захочешь, в игру поиграет.

Он — ЭВМ. Это имя одно.

А как по-другому зовем мы его?

(Компьютер)

Постановка целей и сообщение темы урока

О чем мы будем говорить сегодня на уроке?

(С помощью компьютера, книги мы получаем новую информацию)

Т.е. о каком информационном процессе пойдет сегодня речь?

(Передача информации)

Тема сегодняшнего урока: «Передача информации».

Откройте тетради и запишите число и тему урока.

На уроке мы выясним, как происходит процесс передачи информации, что называется источником, приемником информации, информационным каналом, выясним, от чего зависит качество, передаваемой информации.

Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии

Прежде, чем перейти к новому, выясним на что мы будем опираться, какие знания нам помогут.


(проверка д/з: 1 чел. интерактивный тест на доске, с остальными - фронтально)


Что такое информация?

(Информация – это знания, сведения, новости, которые человек получает из окружающего мира при помощи органов чувств)

Какие виды информации вы знаете?

(По способу восприятия: зрительная, звуковая, обонятельная, осязательная, вкусовая; по способу представления: текстовая, графическая, звуковая, числовая, видеоинформация)

Как человек хранит информацию?

(В своей памяти и на носителях)

Что такое носитель информации?

(Носитель информации – это любой материальный объект, используемый для хранения на нём информации.)

Какие носители информации вы знаете?

А какими пользуетесь чаще всего?

(бумага, USB-флеш-накопитель, диск)

Назовите древние носители информации.

Какие современные носители информации вам известны?

(бумага, магнитные и лазерные диски, флеш-накопитель, магнитная лента, видеолента, фотопленка

Вспомните, какие действия с информацией мы уже изучили?

(Сбор, хранение информации)

Как называются действия с информацией?

(Информационные процессы)

Изучение нового

Посмотрите на эти объекты (на столе стоит компьютер, лежат телефон, книга, письмо, стопка тетрадей) и скажите, какое действие с информацией они помогут нам выполнить?

(Передать информацию, передача информации)

Люди постоянно участвуют в действиях, связанных с передачей информации. Приведите, пожалуйста, примеры из жизни, когда вы получали или передавали информацию?

(Звонок по телефону – и получал, и передавал информацию)

(Получал письмо, писал письмо)

(Смотрел новости по телевидению)

Сколько сторон участвует в процессе передачи информации?

(Две)

Одна - … (передает информацию). Другая - … (получает информацию).

Их называют источник информации и приёмник информации.

Кого мы называем источником информации?

(Того, кто передает информацию)

А приёмником?

(Того, кто получает информацию)

В виде схемы процесс передачи информации можно представить так

hello_html_m5e56eac1.gif

Нарисуйте стрелку между двумя участниками процесса передачи информации в том направлении, которое вы считаете верным?


В каком направлении происходит передача информации?

(От источника к приемнику)

hello_html_6cd12c2d.gif

Посмотрите, стрелка здесь нарисована не случайно. Если вы рассказываете другу историю по телефону, кто является источником информации?

(Мы, я)

А кто приемником?

(Друг)

А через что информация передается от вас к вашему другу?

(Через электромагнитные волны, телефонные провода)

Хорошо. А если друг написал вам письмо, кто является источником информации?

(Друг)

Приемником?

(Я, мы)

Через что была передана информация?

(Через бумагу, письмо)

Стрелку между источником и приемником информации мы подпишем «Канал связи»

hello_html_m3cf628c4.gif

Информационные каналы могут быть биологическими и техническими:

Органы чувств человека выполняют роль биологических информационных каналов.

Сигналы несут информацию от органов чувств к мозгу.

Техническими информационными каналами являются телефон, радио, телевидение, компьютерные сети, с помощью которых люди обмениваются информацией.

Для того, чтобы передавать информацию на большие расстояния человек использует различные средства связи.

Средства связи – способы передачи информации на расстояние.

(Записать в тетрадь определение).

К традиционным средствам связи относятся сигнализация, почта, телеграф, телефон, радио, телевидение, Интернет. 

Как передавали информацию в прошлом (Выступление с сообщением.)

(Оценить, похвалить ребенка)

Как вы думаете, что влияет на качество передачи информации?

Я вижу у вас есть затруднения? Почему у вас возникли затруднения возникли? Значит, вы чего-то не знаете?

У нас возникла проблема.

Давайте посмотрим отрывок из м/ф «Каникулы в Простоквашено», может он поможет решить нашу проблему и ответим на вопрос: Вся ли информация в неизменном виде была передана от источника к приемнику?

(Нет, зрительная информация была получена, а звуковая - нет)

Что повлияло на качество передачи информации?

(Неисправность телевизора)

Такого рода технические неисправности, мешающие полной и достоверной передаче информации, встречаются очень часто и называются помехи.

Попробуйте сформулировать, что такое помехи?

(Помехи – это технические неисправности, мешающие полной и достоверной передаче информации)


Физминутка


А сейчас мы постараемся выяснить, какие помехи могут возникнуть при передаче информации.

Я предлагаю вам работать по плану


План

  1. Привести пример передачи информации.

Назовите источник, приёмник информации, канал связи.

  1. Рассмотреть, какие помехи могут возникнуть на каждом участке схемы источник - канал связи - приёмник.

  2. Привести примеры, как данные помехи могут повлиять на качество передачи информации


Для того, чтобы решить эту проблему, я предлагаю разбиться на группы.

Реализация построенного проекта

Каждая группа получает задание, и в течение 3 минут должна по разработанному нами плану ответить на вопрос.

Работа в группах

Группа 1

В течение 3 минут обсудите и назовите помехи, вызванные неисправностью источника информации.

(Например, дефекты речи, неисправность микрофона, телефона, плохо пишет ручка, неразборчивый почерк)


Группа 2

В течение 3 минут обсудите и назовите помехи, вызванные неисправностью приемника информации

(Например, плохое зрение или слух, неумение читать, дальтонизм)


Группа 3

В течение 3 минут обсудите и назовите помехи, вызванные неисправностью канала связи

(Например, обрыв провода, гроза, сломалась антенна, села батарейка на телефоне)


Каждая группа представляет свой проект – остальные дополняют общий эталон.


Молодцы!

Самостоятельная работа

Работая в парах, приведите примеры из жизни, из сказок или м/ф, где информация передается как в предложенной схеме:


Источник: - Приёмник:

Источники:– Приёмники:

Источники: - Приёмник:


Впишите свои варианты в карточку (Р.т.№74).

Передайте свою информацию классу – назовите свои примеры.

Какой вывод можно сделать из работы о возможном количестве источников и приёмников при передаче информации?


Вывод: в процессе передачи информации может участвовать несколько источников и приемников информации.

Включение в систему знаний и повторение

Сейчас вам предстоит самостоятельно заполнить таблицу (Р.т №71) Предложите способ, как превратить носитель информации в её источник, и укажите вид информации, которую получит приемник от данного источника.


По итогам работы сделайте вывод о том, как связаны между собой процессы передачи и хранения информации.


Домашнее задание

§ 6, Р.т. № 70,73,75

Подготовить сообщение «Научные открытия и средства информации»

Рефлексия учебной деятельности


















Итоги

Сейчас я попрошу вас передать мне информацию о том, как вы оцениваете свою деятельность на сегодняшнем уроке. У вас на партах лежат сигнальные карточки

Я понимал всё, о чём говорилось и, что делалось на уроке. Я принимал активное участие в работе. Мне было интересно.




Зеленый



Мне было достаточно комфортно на уроке, но я принимал в нем не очень активное участие. Мне было не очень интересно




Ж


елтый



Домашнее задание я не понял. К ответам на уроке я был не готов. Мне было скучно на уроке.




Красный



Если < 100% зеленый, то значит, кому-то из нас помешали достичь цели помехи.

Теперь, когда урок близок к завершению, мы можем подвести итоги.

Что нового вы узнали сегодня на уроке?

Что вас удивило, что показалось интересным?

Что было сложным или показалось неважным, неинтересным?


















































Пример передачи информации


__________________________________________________________________________________________________________


Источник:

______________________

______________________


Приёмник:

______________________________________________

_______________________


Пример передачи информации


__________________________________________________________________________________________________________


Источник:

__________________________

__________________________


Приёмники:

_______________________

_______________________


Пример передачи информации


__________________________________________________________________________________________________________


Источники:

______________________________________________________

___________________________


Приёмник:

______________________________________________

_______________________





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.12.2015
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров304
Номер материала ДВ-251640
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх