Этапы урока
|
Действия учителя
|
Действия
ученика
|
Доска и оборудование
|
Формируемые
УУД
|
Самоопределение к деятельности
|
Приветствует учащихся, проверяет их готовность
к уроку
|
Дети проверяют свою готовность к
уроку (наличие принадлежностей)
|
Принадлежности к уроку.
|
Коммуникативные, личностные.
|
Актуализация знаний.
Цель: вспомнить ранее изученный
материал, необходимый для восприятия нового материала.
|
Учитель задает вопросы
1)Что такое код?
2)Что такое кодирование?
3)Какие способы кодирования вы знаете?
А теперь работаем в парах вы получаете на парту карточку с
заданием. Декодируйте данное вам сообщение.
Проверяем как выполнено задание.
Как мы с вами убедились любая информация может быть
представлена в виде чисел.
А графическую информацию мы можем закодировать в виде чисел?
А как вы думаете, каким образом?
-Вы догадались, о чем пойдет речь на уроке?
Сегодня мы с вами рассмотрим «связь»
чисел и точек, используя систему координат. Кто знает, как она называется?
- какую цель мы наметим?
|
Дети отвечают на вопросы 1-3, и получают карточку с
заданием.
Работают в парах.
- Да
- Варианты ответов
- Прямоугольная система координат
|
Слайд2
|
Познавательные:
- структурирование знаний, - рефлексия
способов и условий действий,
- контроль и оценка процесса и результатов деятельности
Регулятивные:
- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии
с задачами и нормами русского языка
Коммуникативные:
- ориентация на партнера по общению,
- умение слушать собеседника, - умение аргументировать свое
мнение,
- убеждать и уступать
Личностные:
- развитие логического мышления,
- знание основных моральных норм
|
Создание проблемной ситуации.
Цель: с помощью подводящего диалога сформулировать тему урока
|
В виде чисел на слайде
закодирована текстовая информация, связанная с темой нашего сегодняшнего
урока.
|
|
Слайд
3
|
Регулятивные УУД:
- самостоятельное выделение и формулирование познавательной
цели;
- структурирование знаний;
Познавательные УУД:
- формирование понятия координатной плоскости
- поиск и выделение необходимой информации
Личностные:
- развитие внимания, зрительной и слуховой памяти;
- развитие познавательных интересов, учебных мотивов;
- формирование границ собственного знания и «незнания»
Коммуникативные УУД:
- инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
- планирование учебного сотрудничества.
|
Формулирование проблемы
|
Записывает
тему урока на доске.
|
Формулируют
и записывают тему урока в тетради.
|
Доска.
|
Личностные.
|
Постановка учебной задачи.
Актуализация опорных знаний и способов
действий
|
– Что мы с вами сейчас сделали?
– Какой способ кодирование здесь был применен?
– Какой вид информации мы будем кодировать сегодня?
–
Так что же будет являться целью нашего урока?
|
Декодируют словосочетание «Метод координат»
Числовое кодирование
Графический
Кодирование
графической информации с помощью метода координат
|
|
|
Первичное усвоение новых знаний.
Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока
|
На уроках математики вы уже сталкивались с простым видом
системы координат — числовой осью. Но сегодня мы познакомимся с декартовой
системой координат.
Идет обсуждение сообщения, задаются вопросы.
|
Учащиеся смотрят на слайд
Один ребенок читает сообщение о Рене Декарте. Остальные
слушают. Общаются, отвечают на вопросы.
|
Слайд
4
Слайд
5
|
Регулятивные:
- принимать
учебную задачу и следовать инструкции учителя
Коммуникативные:
- умение слышать и слушать
|
Создание проблемной ситуации
Спрогнозировать предстоящую деятельность
|
Давайте посмотри как же выглядит декартовая
(прямоугольная) система координат.
Что вы видите?
Что
вы можете сказать про ось X? Про ось Y?
На сколько частей делится плоскость?
Правильно, молодцы, это 4 четверти, мы с вами будем работать с первой частью,
где используются положительные числа.
Если
я поставлю точку на плоскости, то как я смогу ее закодировать?
|
Учащиеся отвечают на вопросы, идет обсуждение
Пересечение двух прямых.
Х – горизонтальная, Y – вертикальная.
На 4 части.
Дети выдвигают свои версии, идет обсуждение.
|
Слайд
6
|
Личностные:
-
способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений
ее анализа и критичного оценивания;
Познавательные:
- самостоятельное
решение проблем творческого и поискового характер
Коммуникативные:
- умение
слышать и слушать
|
Изучение нового материала
Обеспечение восприятия, осмысления и
первичного запоминания детьми темы
|
Для кодирования точки есть определенное правило. В
скобках записывается через запятую два числа, первое по оси X, второе по оси
Y.
|
Учащиеся слушают и отвечают на вопросы.
|
Слайд
7
|
Познавательные:
- осуществляют
поиск и выделение необходимой информации.
Регулятивные:
- принимать
учебную задачу и следовать инструкции учителя
Коммуникативные:
-умение
слышать и слушать
|
Первичная проверка понимания Умение выделять главное, существенное логически
излагать свои мысли
|
Давайте теперь потренируемся определять координаты.
А теперь, наоборот, по заданным координатам построим
изображение.
В рабочих тетрадках выполните задание № 99 на странице 69.
Сравните полученный результат с изображением на слайде. Те, кто быстро делают
работу получают дополнительно задание.
|
Учащиеся определяют координаты геометрических фигур
Выполняют задание.
|
Слайд8-10
Слайд11
Слайд12
|
Личностные:
-
способность к избирательному отношению к получаемой информации за счет умений
ее анализа и критичного оценивания;
Регулятивные:
- принимать
учебную задачу и следовать инструкции учителя
Познавательные:
- осуществляют
поиск и выделение необходимой информации.
|
Динамическая
пауза
|
Включает электронную физкультминутку для глаз
|
Выполняют физкультминутку для снятия утомления
|
Слайд13
|
Здоровьесберегающая
методика для снятия утомления
|
Контроль усвоения. Работа за компьютером
Тренировать
навыки работы с «Координатной плоскостью»
|
Совместно с учащимися рассматриваем интерфейс новой программы, знакомимся с
ее возможностями.
Раздаю карточки с заданием. Тот, кто быстро работает, получает карточку с
дополнительным заданием или помогает отстающим.
Проверяем полученные результаты.
Пересаживаемся за парты.
|
Пересаживаются за компьютеры, запускают программу «Координатная плоскость»
Выполняют задание
Определяют
координаты точек
|
Слайд
14
|
Личностные:
- готовность
к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием
средств ИКТ (компьютера);
Коммуникативные:
-умение
слушать, вести диалог;
Регулятивные:
-принимать
учебную задачу и следовать инструкции учителя; достижения цели при помощи
фиксированного набора средств
Познавательные:
-выполнение
задания в программе «Координатная плоскость»
|
Вывод. Домашнее задание
|
Приведите примеры, где еще в быту используется метод координат?
Домашнее задание
Придумать
и нарисовать рисунок в тетради, и написать к нему программу.
|
Закрепить, повторить полученные знания по темам «Кодирование информации».
«Метод координат»
Учащиеся
записывают домашнее задание
|
Слайд
18-20
Слайд
21
|
Личностные:
-самоорганизация
Регулятивные:
-
оценка и осознание уровня и качества усвоения; контроль
Коммуникативные:
- умение
выражать мысли, слушать, вести диалог
|
Рефлексия
Дать
качественную оценку работы класса и отдельных учащихся
|
Задает вопросы:
Можете ли вы назвать тему урока?
Вам было легко или были трудности?
Что у вас получилось лучше всего и без
ошибок?
Какое задание было самым интересным и
почему?
Как бы вы оценили свою работу?
|
Отвечают на вопросы учителя
|
|
Познавательные:
- построение речевого высказывания в устной форме, контроль и
оценка процесса и результатов деятельности
Регулятивные:
- контроль и оценка своей деятельности в рамках урока
Коммуникативные:
- умение слушать и вступать в диалог, формулирование и аргументация
своего мнения
Личностные:
- рефлексия способов и условий ;
- действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.