Инфоурок Другое КонспектыУрок информатики на тему "Авторское право", 9 класс

Урок информатики на тему "Авторское право", 9 класс

Скачать материал

Новикова Рузалия Габдынуровна – учитель математики и информатики МБОУ «Невидимковская ООШ»

 

Образовательная область – Информатика

Класс – 9

Тема: Авторское право

1.     Образовательный объект – «Авторское право»

2.     Виды деятельности  - поиск, отбор, систематизация, представление.

3.     Форма образовательного продукта – таблица, схема, граф, презентация, опорный конспект, аналитическая справка.

4.     Метод - анализ и проверка работ

5.     Описание задания

 

 Исследовать работу на ее подлинность: понятие «авторское право», ожидаемый продукт – заключение

 

I. Представьте, что Вы член жюри городского конкурса исследовательских работ учащихся школ. Ваша задача: определить подлинность авторства работ и сделать заключение о возможном участии работы в конкурсе.

 

 II. В настоящее время нелегальная продукция просто заполонила наш рынок. Необходимо научиться отличать "пиратскую" продукцию.                                    Представьте, что вы эксперты, предлагаю вам заняться этим вопросом и отобрать "пиратские" экземпляры из предложенных продуктов. Особое внимание уделите признакам, по которым можно отличить подделку от легального продукта.

 

 

Цель урока: сформировать понятие авторское право.

 

Задачи урока:

·        обучающие – выявление знаний по теме: «Информационные ресурсы», формирование понятия авторское право, ознакомление с видами авторского права, с законодательством в области защиты авторских прав в информационной сфере, формирование умения применять теоретические знания на практике;

·                 развивающие – содействие развитию и совершенствованию умения обобщать полученные знания, самостоятельно находить правильное решение, содействие формированию умения грамотно выражать свои мысли; продолжить развитие мировоззрения, памяти, восприятия, воображения, мышления; развитие умений работать с различными источниками  информации;  развитие коммуникативных способностей обучающихся.

·        воспитывающие – содействие формированию умений осуществлять самоконтроль при выполнении заданий, воспитание интереса к науке информатика и право, к своей профессии и к компьютерной технике, способствовать развитию любознательности, ответственности за выбранную работу, формирование компетентности в сфере гражданско-общественной деятельности.

 

Формируемые общие компетенции

 

ОК 1.

Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.

ОК 2.

Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 3.

Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 4.

Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 5.

Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ОК 6.

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

 

Формы учебной работы учащихся: групповая, индивидуальная работа, фронтальная.

Методы обучения:

·       объяснительно-иллюстративные (лекция с  элементами беседы),

·       проблемно-исследовательские (разрешение проблемной ситуации, вывод определения, самостоятельный поиск правильных ответов при работе по карточкам и при выполнении практических заданий);

·       наглядные (презентация урока, опорный конспект);

·       репродуктивные (выполнение действий по образцу);

·       информационно-развивающие (демонстрация, самостоятельная работа с программой).

Метапредметные связи:

·       развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;

·       развитие коммуникативной компетенции;

·       осознание возникшей ситуации;

·       постановка цели деятельности по отношению к познанию объекта или решению проблемы;

·       установления аналогий, отнесения к известным понятиям;

·       умение сотрудничать с преподавателем и сверстниками при решении учебных проблем. Принимать на себя ответственность за результаты своих действий;

·       развитие исследовательских учебных действий;

·       умение анализировать итоги своей деятельности (как положительные, так и отрицательные), делать выводы (промежуточные и итоговые), вносить коррективы, определять новые цели и задачи на основе результатов работы.

 

 

Ход урока

1 этап. Организационный момент, сообщение темы урока постановка проблемы.

Ситуация 1. На уроках информатики при создании презентаций мы пользовались различными программными продуктами, такими как электронные энциклопедии, учебники и т. п., заимствуя из них иллюстрации, тексты, элементы оформления.

Возникает вопрос: правомерны ли такие действия?

Ситуация 2. Два ученика заходят в кабинет – спорят.

I:  И за что их наказали?

II:  Они незаконно копировали и раздавали в Интернете фильм.

IНу и что, все так делают!

IIЭто незаконно!

II: Вы представляете, за раздачу фильмов в Интернете оказывается положено наказание.

 Сегодня мы попытаемся решить эти проблемы.

2 этап.  Дискуссия по теме.

Программные продукты, которые мы использовали на занятиях, являются результатом творческих усилий программистов, художников-дизайнеров, педагогов, авторов статей и многих других, и являются объектом их интеллектуальной собственности (ОИС). ОИС - это результат деятельности ума, воплощенный в какой- либо материальной форме.

Примерами ОИС могут служить: литературные произведения, компьютерные программы, драматические и музыкальные произведения, произведения архитектуры:

·                      Какие примеры ОИС можете привести вы?

(кино-, теле- и видеофильмы, слайдфильмы, диафильмы и т.п.; произведения живописи, скульптуры, графики, и др.; произведения градостроительства и садово-паркового искусства; фотографические произведения и аналогичные им; карты, планы, эскизы и пластические произведения, относящиеся к географии, топографии и к другим наукам).

·                      Назовите ОИС, авторами которых, являетесь вы?

ОИС являются объектами авторского права, то есть имеются законы, охраняющие права автора.

·                      Как вы думаете, охраняются ли законом произведения народного творчества (фольклорные произведения)? Почему?

Действительно, не являются объектами авторского права:

·                     произведения народного творчества (фольклор);

·                     государственные символы и знаки (флаги, гербы, ордена, денежные знаки и иные государственные символы и знаки);

·                     официальные документы (законы, судебные решения, иные тексты законодательного, административного и судебного характера), а также их официальные переводы;

·                     сообщения о событиях и фактах, имеющие информационный характер.

Итак, вы автор программного продукта. Как заявить о своих правах?

Предполагается что разные авторы, работающие независимо, одно и то же содержание неизбежно воплотят в разные формы, то есть форма произведения уникальна. Поэтому для признания и осуществления авторских прав на компьютерную программу не требуется соблюдения формальностей: регистрации и т.д. Авторское право на произведение возникает в силу факта его создания.

Автор, оповещая о своих правах, может начиная с первого выпуска в свет программного продукта использовать знак охраны Copyright, состоящий из буквы С в окружности, имени правообладателя и года первого выпуска продукта в свет. Иногда указываются также и другие данные.

3 этап.  Актуализация знаний

 Чтобы решить поставленные задачи вспомним основные вопросы гражданского законодательства

Какое понятие больше подходит к теме нашего урока? Что должно защищать авторское право?

Все мировые ресурсы делятся на традиционные и информационные. Распределите представленные ресурсы на категории

А что такое информационные ресурсы?

Информационные ресурсы – это отдельные документы в информационных системах (юридическое определение).

4 этап. Изучение нового материала

Защита информационных ресурсов предусматривается понятиями, которые мы повторили. Назовите их.

А также закон «Об авторском праве и смежных правах», закон «Об информации, информационных технологиях и защите информации»  

Информационные ресурсы являются имуществом. Какое право рассматривает личные имущественные отношения? авторским правом. Что такое авторское право?  Обратите внимание, в определении даны виды права. Какие?

Что является объектами авторского права? Что можно отнести к имущественным и неимущественным авторским правам? Чтобы ответить на эти вопросы поработаем в группах. Заслушаем ответы каждой группы.

Какие правонарушения в области авторских прав вам известны? А в Интернете?

Какие меры принимает государство против правонарушений?

Конечно, издаются законы. Познакомимся с некоторыми из них в области защиты информации, авторских  прав, компьютерных преступлений. Вам предстоит найти НПА по теме в программе Консультант Плюс и пять найденных НПА зафиксировать в  презентации

Рассмотрим найденные вами документы

Кроме перечисленных вами документов. Необходимо назвать Уголовный кодекс РФ.

В 1996 году в него впервые внесен раздел «Преступления в сфере компьютерной информации». В нем определена мера наказания за некоторые виды преступлений, ставших,  к сожалению, распространенными.

5 этап.  Работа в группах:

 Исследовать работу на ее подлинность: понятие «авторское право», ожидаемый продукт – заключение

1 группа

Представьте себе, что вы члены жюри городского конкурса исследовательских работ учащихся школ. Ваша задача: определить подлинность авторства работ и сделать заключение о возможном участии работы в конкурсе.

2 группа:  В настоящее время нелегальная продукция просто заполонила наш рынок. Необходимо научиться отличать "пиратскую" продукцию.          Представьте, что вы эксперты, предлагаю вам заняться этим вопросом и отобрать "пиратские" экземпляры из предложенных продуктов. Особое внимание уделите признакам, по которым можно отличить подделку от легального продукта.

3.группа: Вернемся к вопросу, поставленному в начале урока. Вправе ли мы использовать информацию из Интернета, для создания своих работ.

На выполнение задания дается 10 минут, затем заслушиваются выступления учащихся.

6 этап Подведение итогов урока

Итак, следует запомнить, что владеть объектом и владеть правами на него - далеко не одно и то же. Купив "пиратскую" копию программы, мы не получаем права даже на загрузку, мы получаем это право лишь при законном приобретении у законного дилера, но сами при этом не имеем прав на изготовление и распространение копий, для осуществления этих последних действий нам пришлось бы заключить лицензионное соглашение с правообладателем.

Домашнее задание: работа с электронным пособием для получения дополнительной информации.

 

РЕФЛЕКСИЯ

1.    Что мне удалось в разработанном занятии лучше всего? Благодаря чему?

В разработанном уроке наиболее удалось составить задания для групп, так как мы продумали их при работе на семинаре.

2.    Какие новые для меня элементы занятия мне удалось придумать (найти)?

Новые элементы занятия  - это задание для второй группы: В настоящее время нелегальная продукция просто заполонила наш рынок. Необходимо научиться отличать "пиратскую" продукцию. Представьте, что вы эксперты, предлагаю вам заняться этим вопросом и отобрать "пиратские" экземпляры из предложенных продуктов. Особое внимание уделите признакам, по которым можно отличить подделку от легального продукта. Я в своей работе, этого не делала.

 

       3. В чём возникали трудности и удалось ли их решить?

Сформулировать творческие задания для учащихся на каждом этапе. Думаю, что частично я их решила.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 938 537 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 27.04.2017 4195
    • DOCX 63 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Новикова Рузалия Габдынуровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Новикова Рузалия Габдынуровна
    Новикова Рузалия Габдынуровна
    • На сайте: 7 лет и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 25412
    • Всего материалов: 15

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой