Урок информатики на тему Прямое форматирование. Стилевое форматирование. Практическая работа № 7. Форматирование шрифта, абзаца. (7 класс)

• 1 слайд

  
  Южная Америка – южный континент в Америке , расположенный в основном в Западном и Южном полушариях планеты Земля, частично — в Северном полушарии. Омывается на западе Тихим океаном , на востоке-Атлантическим, на севере — Карибским морем.
  
  
  В состав Южной Америки также входят различные острова, бальшинство из которых принадлежит странам континента. сстраны Южной Америки, которые граничат с Карибским морем — включая Колумбию, Венесуэлу, Гайану, Суринам, Фронцузскую Гвиану и Панаму — известны как Карибская Южная Америка.
  
  
  
  Южная Америка – южный континент в Америке, расположенный в основном в Западном и Южном полушариях планеты Земля, частично — в Северном полушарии. Омывается на западе Тихим океаном, на востоке - Атлантическим, на севере — Карибским морем.
  
  
  В состав Южной Америки также входят различные острова, большинство из которых принадлежит странам континента. Страны Южной Америки, которые граничат с Карибским морем — включая Колумбию, Венесуэлу, Гайану, Суринам, Французскую Гвиану и Панаму — известны как Карибская Южная Америка.
  
  
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  ФОРМАТИРОВАНИЕ ТЕКСТА
  ОБРАБОТКА ТЕКСТОВОЙ ИНФОРМАЦИИ
  

• 4 слайд

  познакомиться с общими сведениями о форматировании текста;
  узнать, каким образом можно форматировать текст;
  научиться применять способы форматирования на практике.
  Задачи урока
  

• 5 слайд

  Определите, к какой группе действий относятся следующие действия.
  Вопросы и задания
  

• 6 слайд

  Вопросы и задания
  Определите, к какой группе относятся следующие свойства.
  

• 7 слайд

  № 4.10-4.16 из заданий для практических работ к главе 4.
  Нужно выполнить три обязательных задания 4.10, 4.11, 4.12
  Практическая работа
  

• 8 слайд

  С. 159-166 § 4.3.1-4.3.3,
  с. 167 з. 9 к параграфу письменно
  Домашнее задание
  

Информатика и ИКТ		Урок №	Класс 7	Дата
Тема:		Прямое форматирование. Стилевое форматирование. Практическая работа № 7. Форматирование шрифта, абзаца.
Тип урока:		комбинированный
Цель:		познакомить учащихся с основными понятиями «форматирование», «абзац», «слово» и показать алгоритмы основных действий при формировании текста.
Задачи:		1) рассмотрение общих сведений о форматировании и его способах; 2) расширение и систематизация представлений о форматировании символов (шрифт, размер, начертание, цвет); 3) расширение и систематизация представлений о форматировании абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.).
Планируемые результаты	Предметные:	формирование представлений о форматировании текста как этапе создания текстового документа; представлений о прямом и стилевом форматировании;
	Метапредметные:	умение определять понятия, создавать обобщения, классифицировать, строить рассуждение, умозаключение и делать выводы; развитие ИКТ–компетенции; умение подбирать и использовать инструментарий для решения поставленной задачи. Познавательные: - формирование представлений о форматировании текста как этапе создания текстового документа; представлений о прямом и стилевом форматировании; Коммуникативные: - взаимодействовать в ходе групповой работы, вести диалог; - участвовать в дискуссии; - инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации, Регулятивные: - прогнозировать результа­ты уровня усвоения изучаемого материа­ла; - принимать и сохранять учебную задачу; -оценивать свой вклад в работу группы.
	Личностные:	формирование понимания  социальной, общекультурной роли в жизни современного человека навыков квалифицированного клавиатурного письма.
Формы организации учебной деятельности:		индивидуальная, фронтальная, коллективная, парная
Методы обучения:		Метод контроля: тестирование организации учебно-познавательной деятельности: словесные, практические, объяснительно-иллюстративный, -          метод применения ИКТ, -          работа с учебником - по уровню познавательной активности: наглядный, исследовательский, практический (компьютерные технологии) - методы управления учением: организация учебной работы учителем, самостоятельная работа учащихся - методы стимулирования и мотивации к учению: метод познавательных игр
Оборудование:		персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, экран, карточки с ОК, заданием

Ход урока

I. Организационный момент (1 минута)

II Проверка домашнего задания (10 минут)

1. Проверка практического задания.

2. Тест-контроль (технология Plikers)

1. Текстовый процессор – это программа, предназначенная для:

а) создания, редактирования и форматирования текстовой информации;

б) работы с изображениями в процессе создания игровых программ;

в) управления ресурсами ПК при создании документов;

г) автоматического перевода с символических языков в машинные коды.

2. Курсор – это:

а)  устройство ввода текстовой информации;                       

б) клавиша на клавиатуре;

в)  наименьший элемент изображения на экране;

г)  метка на экране монитора, указывающая позицию, в которой будет отображен вводимый с      клавиатуры символ.

3. Редактирование текста представляет собой:

а) процесс внесения изменений в имеющийся текст;

б) процесс сохранения текста на диске в виде текстового файла;

в) процесс передачи текстовой информации по компьютерной сети;

г) процесс считывания с внешнего запоминающего устройства ранее созданного текста.

4. Минимальным объектом, используемым в текстовом процессоре Microsoft Word, является:

а) слово;       б) точка экрана;       в) абзац;        г) символ.

5. Для ввода прописных букв в текстовых редакторах служит клавиша:

а)  <Caps Lock>;                  б)   <Shift >;                       в)  <Enter>;                        г)  <Ctrl>.

III Целеполагание и мотивация (2 минуты)

- Сравнение текстов

Слайд № 1.

Посмотрите, ребята, на слайде тексты. Чем они отличаются друг от друга? Правильно, они различаются по способу их оформления. Чтобы узнать, как называется такой процесс, разгадайте ребус.

- Разгадывание ребуса Слайд № 2.

- Формулировка темы урока Слайд № 3

- Постановка целей Слайд № 4

IV Открытие нового знания (25 минут)

1.      Заполнение опорного конспекта.

- просмотр видеоурока

- работа с учебником с. 160-165

- выполнение задания на карточках с опорой на учебник с. 166

2.       «Установи соответствие» (слайд № 5-6)

3.      Работа за компьютером с. 189, з. 4.10 – 4.16, обязательные 4.10-4.12 Слайд № 7

VI Подведение итогов урока. (3 минуты)

Тест-контроль (технология Plikers)

VII Домашнее задание. (2 минуты)

С. 159-166 § 4.3.1-4.3.3, с. 167 з. 9 к параграфу письменно (слайд 8)

Опорный конспект

Форматирование – это _____________________________________

________________________________________________________ .

 

Свойства символа:

1)                 __________________________

2)                 __________________________

3)                 __________________________

4)                 __________________________

Свойства абзаца:

1)                 ___________________________________________________

2)                 ___________________________________________________

3)                 ___________________________________________________

4)                 ___________________________________________________

5)                 ___________________________________________________

Параметры страницы:

1)                  ___________________________________________________

2)                  ___________________________________________________

3)                  ___________________________________________________

Опорный конспект

Форматирование – это _____________________________________

________________________________________________________ .

 

Свойства символа:

1)      __________________________

2)      __________________________

3)      __________________________

4)      __________________________

Свойства абзаца:

1)      ___________________________________________________

2)      ___________________________________________________

3)      ___________________________________________________

4)      ___________________________________________________

5)      ___________________________________________________

Параметры страницы:

1)      ___________________________________________________

2)      ___________________________________________________

3)      ___________________________________________________