Инфоурок Информатика КонспектыУрок информатики по теме "Кодирование информации" 5 класс

Урок информатики по теме "Кодирование информации" 5 класс

Скачать материал
Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Кодирование информации1.pptx

библиотека
материалов
МБОУ «Горловская СОШ» Урок информатик в 5 классе Подготовила Юрьева Наталья Ю...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд МБОУ «Горловская СОШ» Урок информатик в 5 классе Подготовила Юрьева Наталья Ю
Описание слайда:

МБОУ «Горловская СОШ» Урок информатик в 5 классе Подготовила Юрьева Наталья Юрьевна Учитель информатики

2 слайд Вопросы для повторения: 	Что такое информация? Информация – это сведения об о
Описание слайда:

Вопросы для повторения: Что такое информация? Информация – это сведения об окружающем нас мире (всё что нас окружает). Какие действия человек совершает с информацией? Человек постоянно совершает действия, связанные с получением и передачей, хранением и обработкой информации.

3 слайд Как человек хранит информацию? Хранение информации в уме – оперативная памят
Описание слайда:

Как человек хранит информацию? Хранение информации в уме – оперативная память (внутренняя информация); внешняя память (долговременная). Также существует память отдельного человека и память человечества. Какие современные носители информации вам известны? Магнитные и лазерные диски, флеш - карты – обладают большой ёмкостью, надёжны и компактны. Винчестер (жёсткий диск)

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд Кодирование информации
Описание слайда:

Кодирование информации

7 слайд Как поступает информация от источника к приемнику? Виды сигналов: Световой; З
Описание слайда:

Как поступает информация от источника к приемнику? Виды сигналов: Световой; Звуковой; Тепловой; Электрический; В виде жеста, движения, слова…

8 слайд Код – это система условных знаков для представления информации. Кодирование –
Описание слайда:

Код – это система условных знаков для представления информации. Кодирование – это представление информации с помощью некоторого кода. Декодирование – это восстановление первоначальной формы представления информации.

9 слайд АЛФАВИТ В алфавите любого разговорного языка буквы следуют друг за другом в о
Описание слайда:

АЛФАВИТ В алфавите любого разговорного языка буквы следуют друг за другом в определенном порядке. Это дает возможность присвоить каждой букве алфавита ее порядковый номер. Например, числовое сообщение 01112001030918 соответствует слову АЛФАВИТ.

10 слайд Кодирование чисел: Числа кодируют­ся с помощью цифр: арабских или римских. В
Описание слайда:

Кодирование чисел: Числа кодируют­ся с помощью цифр: арабских или римских. В этом случае меня­ется способ кодирования информации. Например, 25 и XXV - это разные способы записи одного и того же числа.

11 слайд Кодирование музыки С помощью нотных знаков записывается (кодируется) любое му
Описание слайда:

Кодирование музыки С помощью нотных знаков записывается (кодируется) любое музыкальное произведение.

12 слайд Дорожные знаки Правила дорожного движения кодируются с помощью наглядных симв
Описание слайда:

Дорожные знаки Правила дорожного движения кодируются с помощью наглядных символических рисунков – дорожных знаков. Правила дорожного движения кодируются с помощью наглядных символических рисунков – дорожных знаков.

13 слайд ШТРИХ - КОД Штриховой код - это последовательность черных и белых полос, кото
Описание слайда:

ШТРИХ - КОД Штриховой код - это последовательность черных и белых полос, которая кодирует информацию в виде, удобном для считывания техническими устройствами. Кроме того, под штрих-кодом может быть помещен код в виде ряда цифр.

14 слайд Двоичный код Компьютер понимает двоичный код в виде нулей и единиц. Каждому с
Описание слайда:

Двоичный код Компьютер понимает двоичный код в виде нулей и единиц. Каждому символу, который вводится с клавиатуры, соответствует последовательность из восьми 0 и 1.

15 слайд Азбука Морзе
Описание слайда:

Азбука Морзе

16 слайд Язык мимики и жестов
Описание слайда:

Язык мимики и жестов

17 слайд ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Описание слайда:

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

18 слайд Пример кодирования информации
Описание слайда:

Пример кодирования информации

19 слайд Еще один пример:
Описание слайда:

Еще один пример:

20 слайд  	Расшифровать следующие записи, используя таблицу азбуки Морзе: Задание 1
Описание слайда:

Расшифровать следующие записи, используя таблицу азбуки Морзе: Задание 1

21 слайд Группы 1				2 М О Н И Т О Р П Р И Н Т Е Р цифра текст
Описание слайда:

Группы 1 2 М О Н И Т О Р П Р И Н Т Е Р цифра текст

22 слайд Задание 2. Декодирование слов по номерам букв
Описание слайда:

Задание 2. Декодирование слов по номерам букв

23 слайд Группа 1				2 13 6 2 			9 15 1 12 		 3 21 12 		 14 29 26 30 2 21 12 3 1 25 10
Описание слайда:

Группа 1 2 13 6 2 9 15 1 12 3 21 12 14 29 26 30 2 21 12 3 1 25 10 19 13 16 Хлеб Звук Буква Знак Мышь Число

24 слайд Задание № 3 Заменить буквы её порядковым номером в алфавите: А  1, Б  2, В
Описание слайда:

Задание № 3 Заменить буквы её порядковым номером в алфавите: А  1, Б  2, В  3, …, Я  33

25 слайд Алфавит 		Тетрадь Блокнот Циркуль 1 13 22 1 3 10 20 20 6 20 18 1 5 30 2 13 16
Описание слайда:

Алфавит Тетрадь Блокнот Циркуль 1 13 22 1 3 10 20 20 6 20 18 1 5 30 2 13 16 12 15 16 20 24 10 18 12 21 13 30 Работа в парах

26 слайд Задание № 4 	 Закодировать текст используя код Цезаря (на 1 букву вперёд)
Описание слайда:

Задание № 4 Закодировать текст используя код Цезаря (на 1 букву вперёд)

27 слайд Варианты 1				2 Компьютер			 Клавиатура Таблица			 График			 			 							 лпнр
Описание слайда:

Варианты 1 2 Компьютер Клавиатура Таблица График лпнрэяуёс лмбгйбуфсб убвмйчб дсбхйл

28 слайд Подведение итогов урока Что такое код? Что называют кодированием? Что называю
Описание слайда:

Подведение итогов урока Что такое код? Что называют кодированием? Что называют декодированием?

29 слайд Рефлексия учебной деятельности Что нового узнали на уроке? Чему научились? Ка
Описание слайда:

Рефлексия учебной деятельности Что нового узнали на уроке? Чему научились? Какие цели ставили на урок? Достигли поставленных целей?

30 слайд Домашнее задание § 1.6, 1.7, с. 25-30. № 5 (б), 6, с. 30. РТ: № 10, 12 (б), с
Описание слайда:

Домашнее задание § 1.6, 1.7, с. 25-30. № 5 (б), 6, с. 30. РТ: № 10, 12 (б), с. 16.

31 слайд  Спасибо за урок! До свидания!
Описание слайда:

Спасибо за урок! До свидания!

32 слайд http://www.15min.lt/images/photos/616206/big/kompiuterinis-algoritmas-gali-pa
Описание слайда:

http://www.15min.lt/images/photos/616206/big/kompiuterinis-algoritmas-gali-parasyti-800-tukst-unikaliu-knygu-50cee6b0646ee.jpg http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=110773367-58-72&n=21 http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=112053892-00-72&n=21 http://watermarked.cutcaster.com/cutcaster-photo-100419736-Computer-codes.jpg http://www.liveexpert.ru/public/scripts/elfinder/files/u110410/untitled%20folder/1223barcode%5B1%5D.jpg http://russiafaq.ru/netcat_files/94/134/a442fcef70fb0697f456b0b68fc08be2 http://img.board.com.ua/a/1043686163/wm/1-pechat-shtrih-kodov.jpg Ссылки:

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока.docx

библиотека
материалов


Технологическая карта урока

Тема урока: Кодирование информации

Предмет. Информатика

Класс 5

Автор урока: Юрьева Наталья Юрьевна

Образовательное учреждение: МБОУ «Горловская СОШ»

Краткое описание: Урок разработан для учащихся 5 классов по учебнику Босовой Л.Л."Информатика». Цель данного урока закрепить, обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Кодирования информации»


Тип урока урока: урок открытия нового знания с элементами исследования

Цель урока: способствовать формированию понятия и способов кодирования информации, содействовать развитию познавательного интереса к изучаемой теме посредством самостоятельной работы учащихся по выполнению предложенных заданий.

Задачи, решаемые на уроке

Образовательные:

формировать знания учащихся по теме «Кодирования информации»;

- развивать умения анализировать, видеть и формулировать проблемы, предлагать пути их решения (формирование УУД),

- решать практические задачи по кодированию информации.

Развивающие:

- развивать логическое мышление, память, творческие способности, интуицию,

- повышать мотивацию учащихся к дальнейшему изучению предмета.

Воспитательные:

- воспитывать познавательную активность, желание выполнять задания с элементами исследования, умение работать сообща в парах, в группах;

- воспитывать чувство ответственности, умение осуществлять самоконтроль.

Здоровьесберегающая:

- сохранять здоровье ребёнка через проведение физминуток, создавать благоприятные психологические условия обучения.

Краткое описание хода урока: На уроке дети расширяют и углубляют свои знания по теме «Кодирование информации». Знакомятся с различными способами кодирования информации. На основе анализа полученной информации решают практические задания по кодированию и декодированию информации. В ходе анализа материала учебника, учащиеся знакомятся с такими понятиями как код, кодирование информации и применение в различных жизненных ситуациях. 

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока. 
Знать понятия: условный знак; код; кодирование;

Уметь кодировать и декодировать и информацию разными способами и применять в жизненных ситуациях, обобщать и анализировать изученный материал. 

УУД:

Личностные: уметь мотивировать свои действия, оценивать свои действия, считаться с мнением других.

Регулятивные: уметь ставить цель;

- удерживать её до получения результатов;

- коррекция, общеучебные познавательные действия;

- контролировать и оценивать уровень владения учебными действиями.

Коммуникативные: уметь слушать и слышать учителя;

- работать в парах, в группах;

-уметь согласовывать свои действия с партнёрами

Познавательные:

- уметь работать с источником информации;

- уметь доносить информацию в доступной форме;

- сравнивать, анализировать, обобщать, давать определения.


Методы обучения:

- словесный;

- наглядный;

- частично-поисковый;

- проблемный;

- репродуктивный.

Межпредметные связи: метапредметные УУД

Технологии, применяемые на уроке:

  • Технология «Обучение в сотрудничестве».

  • Здоровьесберегающие технологии.

  • Информационно–коммуникационные технологии.

Формы организации работы на уроке:

  • Фронтальная.

  • Групповая.

  • Работа в парах.

  • Самостоятельная работа

Ресурсы: учебник, материалы интернета

Оборудование:

Учебник и рабочая тетрадь для 5 класса «Информатика и ИКТ» Л.Л. Босовой, интерактивная доска, проектор, компьютер.

Дидактические материалы: карточки с заданиями для работы в парах и группах



1


Организационный этап. Мотивация к учебной деятельности.

Возьмитесь за руки и пожелайте друг другу внимания, быстрой реакции, сообразительности, удачи. Чтобы в конце урока все смогли сказать: ЗНАЮ! УМЕЮ! МОГУ!


Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации


2

Проверка домашнего задания

- А теперь давайте вспомним, что изучали на прошлом уроке?

Ведь повторение – мать учения!


(слайд 2-3)


hello_html_m239ca4c6.png


hello_html_m3a7d3296.png



Дети читают вопросы и отвечают на них, рассказывают, как выполнили письменное задание;

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой

информации;

-применение методов информационного поиска

Личностные УУД:

- развитие грамотной речи



3



Формулирование темы и целей

- Какие формы представления информации мы видим?

- Почему приходится переходить от одной формы представления информации к другой?

- Каким термином информатики можно назвать представление информации в разных формах?

(слайд 4)

hello_html_m3f07658a.png


(слайд 5)

Просмотр мультфильма «Зима в Простоквашино»

-Как вы думаете, что хотели нам сказать Матроскин и Шарик?

- значит, тема нашего урока будет связана с чем?

- А что вам подсказало, что говорить мы сегодня будем о шифрах.

hello_html_m74131eab.png

-Тема урока: «Кодирование информации»

- Попробуйте сформулировать цели нашего урока: Сформировать представления о кодировании информации. Ввести понятия код, кодирование/декодирование, условный знак. Сформировать правила кодирования/декодировать информации.

-Какие задачи на этот урок вы для себя поставите? Почему?

hello_html_265524e.png

1.Дети отвечают на поставленные в презентации вопросы, обосновывая свои ответы, что такое

- звуковой сигнал, зрительный сигнал, световой сигнал и другие.

2.Слушают звуки будильника, обсуждают

и делают вывод о значении сигнала – пора вставать.









4.Смотрят отрывок из мультфильма «Зима в простоквашино, делают вывод: возможно, Матроскин и Шарик общались друг с другом при помощи шифров

- Он передал Матроскину зашифрованное письмо, нарисовал на печке вигвам.


- что такое код и как кодировать информацию;

Дети смотрят видео и делают вывод о шифрах



выдвигают предположения:


«Кодирование информации»;

выдвигают предположения, чему они должны научиться


Регулятивные УУД:

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

структурирование знаний;

Познавательные УУД:

-актуализация сведений из личного опыта;

-формирования навыков преобразования информации;

-формирование понятий «код», «кодирование», «двоичное кодирование», «декодирование»;


Личностные УУД:

- умение структурировать знания;

- применять навыки кодирования на практике


Коммуникативные УУД:

- формирование умения общения со сверстниками, уважительного отношения к одноклассникам;


















Личностные УУД:

- снятие физического напряжения












4

Изучение нового материала + одновременное закрепление

Вспомните свой жизненный опыт, обсудите с товарищем по парте следующие понятия:hello_html_m1960828b.png

Кодирование

Код

Сформулируйте их определения


- Найдите в учебнике эти определения, с. 25.

Знакомство с различными видами кодирования информации (презентация)


слайд 8-16


hello_html_ma5d6487.png

hello_html_m4da46f86.png

hello_html_1e756d9d.png

hello_html_m331f8639.png

hello_html_m4406dc58.png

hello_html_7cfe968f.png

hello_html_59d639fa.png

hello_html_6e84007a.png

Физкультминутка

(слайд 17)

hello_html_73819695.png


Работа в группах(задание)

-У вас на партах лежат задания, вам нужно закодировать информацию. ( См. приложение)

-Каким способом кодирования информации закодировала каждая группа?

( вывешивается задание на доску)

.

-Как читают слепые люди?

-Как кодируется информация в компьютере? Запомни! В памяти компьютера информация представлена в двоичном коде.

-Существует огромное количество кодов. Что же главное при кодировании/декодировании информации?

- Запомни! Для кодирования и декодирования информации нужна кодировочная таблица.

Учащиеся обсуждают и формируют понятийный аппарат.

Учащиеся

- высказывают свои определения,

- анализируют их

-читают определение, пересказывают;

- рассматривают картинки и делятся жизненным опытом.







- Существует три основных способа кодирования информации:

-графический, числовой, символьный



- с помощью азбуки Брайля;

- смотрят видеоролик, запоминают


-Запоминают правила,

необходимость кодировочной таблицы;

- работают с кодировочной таблицей и текстом и узнают способы кодирования – числовой, текстовый, графический.

5

Закрепление

-Давайте теперь попробуем применить полученные знания на практике. Выполните задание, закодировав предложенную информацию по определенному правилу.

Работа в группах. (приложение 2)

У вас на столах лежат карточки, которые помогут вам выполнить предложенные задания

  1. Расшифровать следующие записи, используя таблицу азбуки Морзе.(слайд 21-22)

hello_html_141a29ac.png

hello_html_m3cd33149.png



2. Декодирование слов по номерам букв.(слайд 23-24)

hello_html_4b90d7cf.png

hello_html_m7f5db68d.png



Работа в парах.

  1. Заменить буквы её порядковым номером в алфавите:

А  1, Б  2, В  3, …,

Я  33

(слайд 25-26)

hello_html_m4c016286.png

hello_html_m7d177e46.png


  1. Самостоятельная работа с проверкой по эталону

(слайд 27-28)

hello_html_m78f67f4b.png

hello_html_m1c37e8fb.png







Кодируют информацию.

Декодируют информацию

Личностные УУД:

-развитие логического мышления

Коммуникативные УУД:

- умение работать в парах,

- развитие диалогической речи


Регулятивные УУД:

- развитие навыков работы с ПК


6


Запись домашнего задания.

Итоги урока, рефлексия

§1.6, 1.7 с. 25

РТ: №87, 88,84 с.61

hello_html_1c59a301.png

Рефлексия

-А теперь давайте вспомним, на какие три вопроса мы с вами должны были ответить в конце урока?


В начале урока перед вами была поставлена цель: закончить

ответ на три вопроса:

Я ЗНАЮ…

Я УМЕЮ…

Я МОГУ…

Попробуйте сформулировать свои ответы.

Теперь оцените себя, нарисовав координатную плоскость, отметьте на каком уровне вы находитесь в конце урока

Работа с дневниками




Знаю! Умею! Могу! (ответы детей, их комментарии)

Личностные УУД:

-рефлексия способов и условий действия,

-контроль и оценка процесса и результатов деятельности






















Выбранный для просмотра документ прил 2.doc

библиотека
материалов

Ключ к выполнению задания


«Буква алфавита и её порядковый номер»

А-1

Б-2

В-3

Г-4

Д-5

Е-6

Ё-7

Ж-8

З-9

И-10

Й-11

К-12

Л-13

М-14

Н-15

О-16

П-17

Р-18

С-19

Т-20

У-21

Ф-22

Х-23

Ц-24

Ч-25

Щ-26

Ш-27

Ъ-28

Ы-29

Ь-30

Э-31

Ю-32

Я-33

 

 


Выбранный для просмотра документ прилож 2.doc

библиотека
материалов

Ключ к выполнению задания


«Азбука Морзе»


A

• −

И

• •

P

• − •

Ш

− − − −

Б

− • • •

Й

• − − −

С

• • •

Щ

− − • −

В

• − −

К

− • −

Т

Ъ

• − − • − •

Г

− − •

Л

• − • •

У

• • −

Ь

− • • −

Д

− • •

М

− −

Ф

• • − •

Ы

− • − −

Е

H

− •

Х

• • • •

Э

• • − • •

Ж

• • • −

О

− − −

Ц

− • − •

Ю

• • − −

З

− − • •

П

• − − •

Ч

− − − •

Я

• − • −


Выбранный для просмотра документ приложение 2.doc

библиотека
материалов

Приложение 2

Задание №1


«Расшифровать следующие записи, используя таблицу азбуки Морзе»

(закодированное слово в столбик)


Группа 1


__ __ __ .__ .

__ __ __ . .

__ . . . __ .

. . . __ .

__ . __

__ __ __

. __ .





Задание №1


«Расшифровать следующие записи, используя таблицу азбуки Морзе»

(закодированное слово в столбик)


Группа 2


. __ __ . __

. __ . .

. . __ . __

__ . . . .

__ __

__ . .

. __ .




Задание №2


«Декодирование слов по номерам букв

Группа 1



23 13 6 2


9 3 21 12


2 21 12 3 1









Задание №2


«Декодирование слов по номерам букв»


Группа 2



9 15 1 12


14 29 26 30


25 10 19 13 16





Задание №3


«Заменить буквы её порядковым номером в алфавите: А1, Б2, В3, …, Я33»





Алфавит



Блокнот








Задание №3


«Заменить буквы её порядковым номером в алфавите: А1, Б2, В3, …, Я33»




Тетрадь


Циркуль










Самостоятельная работа с проверкой по эталону.


«Закодировать текст используя код Цезаря (на 1 букву вперёд)»



Вариант 1.


Компьютер


Таблица








Самостоятельная работа с проверкой по эталону.


«Закодировать текст используя код Цезаря (на 1 букву вперёд)»



Вариант 2.


Клавиатура


График

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок разработан для учащихся 5 классов по учебнику Босовой Л.Л."Информатика».

Тип урока урока: урок открытия нового знания с элементами исследования

Цель урока: способствовать формированию понятия и способов кодирования информации, содействовать развитию познавательного интереса к изучаемой теме посредством самостоятельной работы учащихся по выполнению предложенных заданий.

Задачи, решаемые на уроке

Образовательные:

– формировать знания учащихся по теме «Кодирования информации»;

- развивать умения анализировать, видеть и формулировать проблемы, предлагать пути их решения (формирование УУД),

- решать практические задачи по кодированию информации.

Развивающие:

- развивать логическое мышление, память, творческие способности, интуицию,

- повышать мотивацию учащихся к дальнейшему изучению предмета.

Воспитательные:

- воспитывать познавательную активность, желание выполнять задания с элементами исследования, умение работать сообща в парах, в группах;

- воспитывать чувство ответственности, умение осуществлять самоконтроль.

Здоровьесберегающая:

- сохранять здоровье ребёнка через проведение физминуток, создавать благоприятные психологические условия обучения.

Краткое описание хода урока: На уроке дети расширяют и углубляют свои знания по теме «Кодирование информации». Знакомятся с различными способами кодирования информации. На основе анализа полученной информации решают практические задания по кодированию и декодированию информации. В ходе анализа материала учебника, учащиеся знакомятся с такими понятиями как код, кодирование информации и применение в различных жизненных ситуациях.

Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока.
Знать понятия: условный знак; код; кодирование;

Уметь кодировать и декодировать и информацию разными способами и применять в жизненных ситуациях, обобщать и анализировать изученный материал.

УУД:

Личностные: уметь мотивировать свои действия, оценивать свои действия, считаться с мнением других.

Регулятивные: уметь ставить цель;

- удерживать её до получения результатов;

- коррекция, общеучебные познавательные действия;

- контролировать и оценивать уровень владения учебными действиями.

Коммуникативные: уметь слушать и слышать учителя;

- работать в парах, в группах;

-уметь согласовывать свои действия с партнёрами

Познавательные:

- уметь работать с источником информации;

- уметь доносить информацию в доступной форме;

- сравнивать, анализировать, обобщать, давать определения.

Методы обучения:

- словесный;

- наглядный;

- частично-поисковый;

- проблемный;

- репродуктивный.

Межпредметные связи: метапредметные УУД

Технологии, применяемые на уроке:

  • Технология «Обучение в сотрудничестве».
  • Здоровьесберегающие технологии.
  • Информационно–коммуникационные технологии.

Формы организации работы на уроке:

  • Фронтальная.
  • Групповая.
  • Работа в парах.
  • Самостоятельная работа

Ресурсы: учебник, материалы интернета

Оборудование:

Учебник и рабочая тетрадь для 5 класса «Информатика и ИКТ» Л.Л. Босовой, интерактивная доска, проектор, компьютер.

Дидактические материалы: карточки с заданиями для работы в парах и группах

Общая информация
Учебник: «Информатика», Босова Л.Л., Босова А.Ю.
Тема: § 7. Кодирование информации

Номер материала: ДБ-946779

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы по формированию медиаграмотности и повышению уровня информационных компетенций всех участников образовательного процесса»
Курс повышения квалификации «Облачные технологии в образовании»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Развитие информационно-коммуникационных компетенций учителя в процессе внедрения ФГОС: работа в Московской электронной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Введение в программирование на языке С (СИ)»
Курс профессиональной переподготовки «Управление в сфере информационных технологий в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение интерактивных образовательных платформ на примере платформы Moodle»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.