Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок информатики с использовние ЭФУ тема "Таблицы" 3 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок информатики с использовние ЭФУ тема "Таблицы" 3 класс

библиотека
материалов

Поурочная разработка урока информатики ( 3 класс) с использованием ЭФУ.

Л. А. Дубчак, учитель начальных классов МБОУ СОШ № 7 г. Георгиевска Ставропольского края



Предмет: информатика

Тема урока: Таблицы

Тип урока: Урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями

Цель урока: познакомить учеников со структурой таблицы, развивать умение делить объекты на классы.


Планируемые результаты

Предметные результаты: знать структуру таблицы(строки, столбцы, ячейки), уметь находить нужную информацию в таблицах.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

- определение цели учебной деятельности совместно с учителем при ознакомлении с новой темой.

- контроль и коррекция способа и результата решения учебной задачи по образцу при ознакомлении с новым понятием: таблица.

- оценка успешности решения учебной задачи по критериям определенным совместно с одноклассниками и учителем при ознакомлении с новым понятием: таблица.

Познавательные УУД:

- умение работать с учебником, тетрадью, электронной формой учебника и другими информационными материалами;

- умение работать с табличными моделями;

- умение работать с интерактивным тестом.

Коммуникативное УУД:

- выполнять практические задания, предполагающие групповую работу;

- осуществлять сбор информации по таблице и фиксировать собранную информацию, организуя ее в виде списков, таблиц;

- использовать знаково-символические средства, в том числе рисунки, для решения задач.

Личностные результаты:

- учебно-познавательный интерес к материалу;

- освоение основного содержания раздела;

- умение находить ответы на поставленные вопросы.


Учебно-методическое обеспечение:

Е.П.Бененсон, А.Г.Паутова. Информатика и ИКТ (1 часть). 3 класс. Учебник. — М.: Академкнига /Учебник.

Е.П.Бененсон, А.Г.Паутова. Информатика и ИКТ. 3 класс. Тетрадь для самостоятельной работы. — М.: Академкнига /Учебник.

Карточка для выполнения заданий соответственно № 42, 43 с. 41-42 учебника

Электронная форма учебника Е.П.Бененсон, А.Г.Паутова. Информатика и ИКТ (1 часть). 3 класс. Учебник. — М.: Академкнига /Учебник.


Интеграция печатной и ЭФУ на уроке:


Этапы урока

Печатная форма учебника

( тетради)

ЭФУ

1

Этап целеполагания

+


2

Этап нового

+

+

3

Этап практического применения знаний при выполнении заданий

+

+ интерактивный тест

4

Итог. Рефлексия

+


5

Домашнее задание

+



Ход урока

  1. Орг. момент

Приветствие обучающихся. Проверка готовности к уроку.

  1. Этап целеполагания

Учащиеся определяют по содержанию следующую тему урока, открывают учебник на с. 49, высказывают предположения о цели , которую необходимо достичь на уроке. ( возможные варианты ответов детей: Узнать, что такое таблицы, из чего она состоит. Научиться получать информацию из таблицы. Создавать самим таблицы).

3. Этап актуализации знаний.


Урок начнем с проверки домашнего задания. Откройте тетрадь на печатной основе - с. 15 № 21 (к заданию 40 учебника).

Прочитайте значение свойств «форма ножки» для всех грибов.

Прочитайте значение свойств «цвет шляпки» для всех грибов.

Прочитайте значение свойств «съедобность» для всех грибов.

Все ученики проверяют правильность выполнения домашнего задания по ответам своих одноклассников.

Назовите источники информации о свойствах грибов. ( возможные варианты ответов детей: Энциклопедия о грибах, Интернет-сайты, Википедия, учебник информатики на с. 39).


4. Этап объяснения.


Рассказ учителя «Как устроена таблица?» с опорой на теоретический материал на с. 39. и ЭФУ

Полученные сведения о грибах можно фиксировать в виде таблицы. Рассмотрим таблицу на с. 39.

Таблица состоит из строк и столбцов.

Сколько строк в таблице «Грибы»? (Ответ: 5.)

Какая строка отличается от остальных? (Ответ: первая.)

Рассмотрим первую строку. В первой строке записываются заголовки столбцов. Это имена свойств объектов. Назовите имена свойств объектов ( Ответ: гриб; цвет шляпки, форма ножки, съедобность).

В каждой строке записываются значения свойств одного объекта.

Информация о каком объекте записана в последней строке таблицы? (Ответ: о бледной поганке.)

Какое значение имеет свойство съедобность у бледной поганки? (Ответ: очень ядовита.)

Пересечение строки и столбца называется ячейкой. Сколько ячеек во втором столбце таблицы, не считая ячейку с заголовком? (Ответ: 4.)

3) Первичный контроль за усвоением теоретического материала.

Рассмотрим таблицу «Пять самых крупных зверей». В какой колонке записана информация о массе зверей? (Ответ: в третьей, в колонке с заголовком «Масса, тонн».)

На рисунке показано, как в таблице найти ответ на вопрос: «Где рождается детёныш самого крупного зверя?».

Найдите в таблице информацию о том, где рождается детёныш самого маленького из этих зверей. (ожидаемый ответ: в колонке «Масса» самое маленькое число — 2. Зверь- морской слон. Его детёныш рождается на пляже.)


4. Этап применения и первичного закрепления теоретических понятий в условиях выполнения упражнений и решения задач.


Использование информации об объекте, записанной в строке таблицы

Задание 41 с. 40 и Тетрадь на печатной основе - с.16 № 22

Рассмотрите рисунок. Что изображено? ( ответ: воздушные шары) Сколько воздушных шаров?( ответ: 10).

Что сказано в тексте об объектах одного класса ( ответ: на рисунке 4 объекта одного класса).

a.

Можно ли назвать класс «Воздушные шары»? ( ответ: нет)

Дайте название этому классу и запишите его в тетрадь. ( ответ: «Связки шаров»).

b.

Рассмотрите таблицу в учебнике.

Какие свойства есть у каждой связки шаров? (Ответ: число шаров, цвет шаров, форма шаров.)

Какое значение имеют свойства «число шаров» и «форма шаров» у связки номер 1? (Ответ: число шаров — 3, форма шаров — продолговатая.)

Найдите подходящую связку и поставьте рядом 1. ( ученик выходит к доске и в ЭФУ показывает нужную связку)

Поставьте номера рядом с другими связками. Самостоятельное выполнение.

Всю ли информацию о связках, которая имеется в таблице, вы использовали. (Ответ: не всю, не использован столбец «цвет шаров».)

c.

Выполним задание с. Разделите связки шаров на два класса разными способами. ( возможные варианты ответа:

Класс 1 — Связки из 2-х шаров (связки с номерами 3 и 4). Класс 2 — Связки из 3-х шаров (связки с номерами 1 и 2).

Класс 1 — Связки из круглых шаров (связки с номерами 2 и 3). Класс 2 — Связки из продолговатых шаров (связки с номерами 1 и 4).


Этап физической разрядки

Чтобы отдохнули ножки,
Мы пройдёмся по дорожке.
Но дорожка не простая—
Нас от парт не отпускает.
(Ходьба на месте.)
Голову тяну к плечу,
Шею я размять хочу.
В стороны разок-другой
Покачаю головой.
(Вращение головой вправо и влево.)
Пальцы ставим мы к плечам,
Руки будем мы вращать.
Круг вперёд,
другой - вперёд,
А потом наоборот.
(Руки к плечам, вращение вперёд и назад.)
Хорошо чуть-чуть размяться.
Снова сядем заниматься.
(Дети садятся за парты.)


Продолжение практической части урока


Задание 42 с использованием электронной формы учебника (интерактивный тест «Оцени истинность высказываний) + карточка к заданию для самостоятельного выполнения

Учитель предлагает выполнить задание 43 и обращает внимание на ЭФУ: интерактивный тест.

Выполнение теста с использованием ЭФУ ( фронтальная работа)

Рассмотрите рисунок на с. 41 № 42.

Что изображено? ( ответ: дома)

Какие дома вы видите? ( ответ: деревянные и каменные, одноэтажные и многоэтажные).

Ребята, обратите внимание на экран. В задании № 43 есть интерактивный тест.

Капитаном будет Вика … ( Ученица выходит к доске, открывает задание. Читает высказывание). Вместе с классом определяем истинность высказываний. По окончании тест – ПРОВЕРКА.


Далее задание № 42 выполняется самостоятельно на печатной основе по заранее подготовленной учителем карточке).

а. Ниже показано, как надо пометить истинность высказываний:

Л Все объекты на рисунке — элементы класса «Одноэтажные дома».

И некоторые объекты на рисунке принадлежат классу «одноэтажные дома».

И некоторые объекты на рисунке — элементы класса «деревянные дома».

И один объект на рисунке принадлежит одновременно двум классам — «двухэтажные дома» и «деревянные дома».

b. знаком V следует пометить все деревянные одноэтажные дома (их 3).

c. знаком * следует пометить все одноэтажные дома (деревянные и глиняную мазанку) и все деревянные дома (одноэтажные и двухэтажный дом). Это все нарисованные дома, кроме одного.


Задание 43 – Практико-ориентированное задание. Цель данного задания — развивать навык использования информации об объектах одного класса, представленной в табличной форме. Работа выполняется в карточке.

Познакомьтесь с заданием 43 на с. 42 учебника. Что требуется сделать? (ответ: надо разложить вещи по полкам, используя информацию из таблицы).

Прочитайте название класса ( ответ: одежда).

Какие свойства есть у одежды? ( ответ: название, цвет, размер).

Верно, для того чтобы определить, на какую полку надо положить вещь, необходимо знать её размер и цвет.

Первое задание. раскрасьте вещи. Размер дан на рисунке — на ярлыке, а цвет берётся из таблицы. (Дети раскрашивают вещи согласно данным из таблицы. )

Теперь разложите вещи по полкам. Например, в строке названа красная блузка 32-го размера. На рисунке одна блузка 32-го размера; значит она красная и её кладут на правую верхнюю полку.


Дети «раскладывают» вещи по полкам с опорой на таблицу и раскрашенные объекты. Последовательность действий, направленных на раскладку вещей по полкам, ученик выбирает сам.


Самопроверка с эталоном ( правильный ответ заранее подготовлен учителем на презентационном слайде)

В результате на полках окажутся:

на левой верхней — красная юбка 36-го размера (4-й слева рисунок);

на правой верхней — красная блузка 32-го размера (3-й рисунок);

на левой средней — синие брюки 36-го размера (5-й рисунок) и синее платье 36-го размера (1-й рисунок);

на правой средней — синее платье 32-го размера (последний рисунок);

на левой нижней — белая блузка 36-го размера (предпоследний рисунок);

на правой нижней — белые брюки 32-го размера (2-й рисунок).


5. Итог урока. Рефлексия.

Какие новые понятия вы узнали на уроке? Из чего состоит таблица? - Какие задания вам показались особенно интересными?

Что запомнилось больше всего?

Какую самооценку своему труду на уроке вы бы дали?

Возьмите макет «Лесенка успеха». Покажи себя на лесенке успеха (закрыв фишкой «своего человечка»)http://festival.1september.ru/articles/626313/presentation/16.JPG

нижняя ступенька– у меня ничего не получилось;

средняя ступенька,– у меня были проблемы, но я справился ( мне помогли учитель, сосед по парте);

верхняя ступенька– мне всё удалось.









6. Домашнее задание с.43 № 44 ( Т с. 17 № 24)

Комментарий к домашнему заданию ( устно).

Откройте тетрадь на печатной основе на с.17 № 24. Рассмотрите таблицу и рисунок. Определите название класса ( ответ: класс «Древние монеты разных народов»)

Прочитайте название первого столбца таблицы (ответ: название)

Озаглавьте следующие столбцы ( ответы: материал, форма, страна/город).

Дома самостоятельно заполните таблицу, подпишите рисунки с опорой на информацию в таблице.



Примечание:

Ответ правильного выполнения домашнего задания.

Столбцам даются заголовки:

второй столбец — Материал (допускается заголовок «Из чего сделаны»);

третий столбец — Форма;

четвёртый столбец — Страна и государство.

Нарисованы монеты: наверху — талант (слева) и лян, внизу — рубль (слева) и асс.

































Карточка

Урок информатики «Таблицы» _____________________________________


16 ноября

Классная работа

hello_html_m247579c4.png

b. Отметь знаком ˅ дома, которые одновременно принадлежат двум классам – «Одноэтажные дома» и «Деревянные дома».


с. Отметь знаком * дома, которые принадлежат хотя бы одному из классов – «одноэтажные дома» ИЛИ «деревянные дома».









































hello_html_m58839a9e.png















Использованная литература к подготовке к уроку



  • Е.П.Бененсон, А.Г.Паутова. Информатика и ИКТ (1 часть). 3 класс. Методическое пособие. — М.: Академкнига /Учебник.

  • Е.П.Бененсон, А.Г.Паутова. Информатика и ИКТ (1 часть). 3 класс. Учебник. — М.: Академкнига /Учебник.

  • Е.П.Бененсон, А.Г.Паутова. Информатика и ИКТ. 3 класс. Тетрадь для самостоятельной работы. — М.: Академкнига /Учебник.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-207432

Похожие материалы