Урок информатики в 8 классе "Программирование вложенного ветвления"

Предпросмотр материала:

Конспекта урока по информатике

Продолжительность урока: 45 минут.

Тема урока: Программирование вложенного ветвления.

Цель урока: владение учащимися основ программирования алгоритмов с вложенным ветвлением, умение составлять программы на языке Pascal с вложенным ветвлением.

Задачи:

Образовательные:

- применять умение читать, составлять блок-схемы, использовать их при решении задач на ветвление,

- иметь представление о вложенном ветвлении, полной и неполной формах вложенного ветвления,

- знать синтаксис вложенного условного оператора на языке Pascal.

Развивающие:

- иметь способность правильно формулировать свои мысли в процессе повторения и изучения материала,

- иметь способность критически размышлять при анализе и оценке эффективности использования различных видов ветвления в программе,

- уметь логически мыслить, быть внимательным,

- иметь навык самоконтроля и взаимоконтроля (при работе в парах), выполняя практическую работу.

Воспитательные:

- иметь уверенность в своих силах при решении задачи,

- иметь привычки планировать, точно выполнять свои действия, предусматривать и анализировать обстоятельства,

- понимать свои возможности,

- уметь работать самостоятельно, в паре,

- адекватно реагировать на замечание одноклассника при работе вдвоем,

- ответственно относится к решению предложенных заданий,

- соблюдать правили ТБ при работе на компьютерах.

Планируемые образовательные результаты:

предметные:

– умение решать задачи с вложенным ветвлением (составляя блок-схемы, записывать на языке программирования Pascal алгоритмы с вложенным ветвлением)

метапредметные :

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей;

- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

личностные:

- алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в

современном обществе; представление о программировании.

Тип урока: урок изучения и закрепления знаний.

Структура урока:

Организационный момент
Повторение изученного материала. Актуализация знаний
Мотивация
Целепологание
Изучение нового материала
Закрепление учебного материала
Подведение итогов и результаты урока
Домашнее задание

Методы обучения:

- наглядные методы на этапах актуализации знаний, изучения нового материала,

- словесный метод (объяснение) при введение нового материала,

- элементы проблемного обучения,

- практический (самостоятельная работа), репродуктивный при решении задачи на этапе закрепления.

Способы управления познавательной деятельностью учащихся:

- активация внимания учащихся на каждом этапе урока,

- использование методов технологии проблемного обучения,

- требование осмысленности воспроизведения информации при опросе учащихся – и совместном изучении нового материала,

- поощрение учащихся на всех этапах урока.

Контроль:

- устный контроль (при опросе учащихся),

- наблюдение за учащимися (при выполнении практической работы),

- самоконтроль (учащиеся самостоятельно находят допущенные ошибки, неточности),

взаимоконтроль (учащиеся контролируют друг друга при решении задачи на ПК, если работают в паре).

Оборудование:

ПК учителя, мультимедийный проектор, экран; ПК учащихся.

Электронные образовательные ресурсы:

презентация «Программирование вложенного ветвления».

ХОД УРОКА

	Этапы работы	Содержание этапа
	Этапы работы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.	Организационный момент (2 мин.)	- приветствие учащихся, - выявление отсутствующих, - проверка готовности учащихся к уроку	- открыли тетради, пропустили строчку для темы.
2.	Повторение изученного материала. Актуализация знаний (8 мин.)	- Продолжаем изучение темы «Программирование алгоритмов с ветвлением». Вспомним: Если в задаче в зависимости от условия выполняется одно действие или другое, то при составлении программы на Pascal используют условный оператор. Слайд 2. Полное ветвление Фронт. опрос: ? Что называется условием? ? Если оператор_1 или оператор_2 составной, то команды, из которых он состоит при записи на Паскале необходимо…? Слайд 3. Неполное ветвление	Учащиеся записали синтаксис условного оператора в тетрадях Отвечают на вопросы. - Это логическое выражение, …. - Заключить в операторные скобки begin … end. - Для программирования неполного ветвления используют неполную форму условного оператора.
3.	Мотивация (4 мин.)	? А как быть, если в задаче несколько условий? Слайд 4. Последовательное ветвление На прошлом уроке решали задачу с шестью отдельными последовательными условными операторами (задача на определение координатной четверти для точки, координаты которой вводятся с клавиатуры). Как мы решали эту задачу? ? Как быть в такой ситуации? Слайд 5. Блок-схема для решения квадратного уравнения - Перед нами блок-схема «Решение квадратного уравнения ах² + bх + с = 0, если а< >0». ? Какие алгоритмические конструкции есть в схеме? ? Как на Паскале описать вложенное ветвление?	- При программировании на Паскале использовали 6 условных операторов. Полное ветвление и вложенное.
4.	Тема урока и целепологание (2 мин)	Итак, тема нашего урока: Программирование вложенного ветвления Слайд 6. Тема урока Какая цель будет нашего урока, что мы должны научиться сегодня делать? Слайд 7. Цель урока	Записали тему в тетрадь. Дети формулируют цель урока.
5.	Изучение нового учебного материала (13 мин.)	Для программирования вложенного ветвления в Паскале используют вложенный условный оператор. Определите вложенный оператор? Слайд 8. Вложенное ветвление Синтаксис условного оператора. (проговорить) - Решим вместе задачу. Слайд 9. Задача1 Найти максимальное число из трёх (max (x, y, z)) Строим вместе с учащимися блок-схему. Я на доске. - Проанализируем блок схему: ? Сколько IF будет в программе? Операторы IF будут имеет полную или неполную форму? - Запишем фрагмент задачи (на экране основные блоки программы). Итак, в нашей задаче 2 вложенных полных ветвления.	Учащиеся выводят определение, и записывают в тетрадь: Если оператор_1, или оператор_2 в свою очередь является условным оператором, то он называется вложенным условным оператором. Учащиеся строят блок-схему в тетрадях. - 3 - полную Один учащийся работает у доски, остальные работают в тетрадях.
6.	Закрепление учебного материала (10 мин.)	Выполнение практической работы. Проанализируем задание. Слайд 10. Задача 2 Написать программу на Паскале для решения квадратного уравнения ах² + bх + с = 0, а ≠ 0. Вернемся к нашей блок-схеме «Решение квадратного уравнения ах² + bх + с = 0, если а ≠ 0». ? Сколько переменных в программе? Сколько будет IF будет в программе? Сколько будет в программе операторных скобок (begin…еnd)? Почему? Рассаживаемся за компьютеры и выполняем практическую работу, помним, что в ваших папочках есть заготовки для программы, содержащие основные команды. Не забывайте о ТБ.	У учащихся в тетрадях должна быть построена блок-схема при изучении темы «Алгоритмические конструкции» - 7 - 2 - полной формы, один - вложенный, - 3 - Если во вложенном условном операторе после then и else идут составные операторы, то заключаем их операторные скобки. Дети переходят на рабочие места и выполняют работу.
7.	Подведение итогов и результаты урока (3 мин.)	Проверить результаты выполнения задания. Сообщить оценки. ? Что мы сегодня изучали на уроке?	Программирование …..
8.	Домашнее задание (3 мин.)	Текст заданий на слайде 11. 1. Написать программу для решения линейного уравнения (ax=b). 2. Построить блок-схему и написать программу для решения квадратного уравнения ах² + bх + с = 0, рассмотреть случаи – а = 0, а ≠ 0. Главное правильно построить блок-схему. Первое задание должны выполнить все, второе – кто сможет.
9.		- Урок окончен. - До свидания.

Урок информатики в 8 классе "Программирование вложенного ветвления"

Информатика

8 класс

Конспекты

DOCX

05.10.2020

1851

Информатика

8 класс

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Степанова Вера Николаевна

учитель информатики

На сайте: 9 лет и 7 месяцев
Всего просмотров: 2563
Подписчики: 1
Всего материалов: 3

2563
просмотров
3
материалов
1
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Степанова Вера Николаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.