Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / Урок информатики в 5 классе "Хранение информации"

Урок информатики в 5 классе "Хранение информации"

  • Информатика

Документы в архиве:

Название документа Самоанализ урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Самоанализ урока

учителя информатики в 5 классе

Третьяковой М.М.

Предмет: Информатика

Класс: 5

Дата проведения: 03.10.2015

Тема урока: Хранение информации

Тип урока: урок изучение нового материала


  1. Характеристика учебных возможностей учащихся

Учащиеся 5 класса имеют средний уровень учебных возможностей, способны работать в среднем темпе, имеют достточно высокую мотивацию к учению.

  1. Место урока в теме

Данный урок является пятым в разделе «Информация вокруг нас». Учащиеся уже встречались с рассматриваемыми на уроке понятиями в начальной школе. В 5 классе понятие «действие с информацией» заменяется более сложным – «информационный процесс», знания по этой теме расширяются и углубляются.

Таким образом, данный урок играет роль связующего звена по этой теме между материалом 4 и 5 классов, и является своеобразным «фундаментом» для построения процесса дальнейшего изучения этой темы.

  1. Цели и задачи урока

Образовательная: дать учащимся представление об одном из основных информационных процессах: хранении информации.

Одной из важнейших задач урока является систематизация уже имеющихся знаний, которые расширяются и углубляются как на данном уроке, так и на последующих уроках (более подробно изучается каждый из процессов хранения, передачи и обработки информации).

Развивающая: развивать познавательный интерес и внимание учащихся.

Воспитательная: формирование навыков самоорганизации и инициативы.

Развивающие и воспитательные цели урока достигаются за счет разнообразных форм организации деятельности учащихся на уроке.

Планируемые результаты:

Учащиеся должны знать сущность основных информационных процессов: хранения, передачи и обработки информации, уметь приводить простые жизненные примеры хранения информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике; получить опыт работы в сотрудничестве, опыт самооценки собственной деятельности.

  1. Структура урока

Данный урок имел классическую структуру, характерную для урока ознакомления с новым материалом.

Этапы урока:

  1. Организационный момент (1 мин)

  2. Актуализация опорных знаний (3 мин)

  3. Постановка темы и цели урока (2 мин)

  4. Изучение нового материала (20 мин)

  5. Закрепление изученного (6 мин)

  6. Постановка домашнего задания (2 мин)

  7. Рефлексия деятельности на уроке (6 мин)

Распределение времени на каждом этапе урока было рациональным. Несмотря на то, что урок был достаточно насыщенным по содержанию, все этапы урока удалось реализовать в полном объеме благодаря работоспособности класса, на который он и был рассчитан.

Избежать перегрузки и утомления учащихся удалось за счет частой смены деятельности, использования разнообразных форм и методов обучения, соблюдения санитарных норм, поддержания доброжелательной атмосферы на уроке.

  1. Формы и методы обучения

Все использованные на уроке методы обучения были нацелены на активизацию познавательной деятельности учащихся.

На этапе актуализации опорных знаний была поставлена цель: повторить изученный в 4 классе материал с целью его углубления и расширения на данном уроке. В ходе фронтальной беседы ученики вспомнили основные действия, которые можно выполнять с информацией и то, что с информацией может работать как сам человек, так и компьютер. Ребята активно участвовали в беседе и практически все были вовлечены в этот процесс. Планируемый результат был достигнут.

На этапе постановки темы и цели урока для вовлечения учащихся в процесс формулирования цели был использован вопрос-проблема. На данном этапе учащимся удалось сформулировать цель совместно с учителем, удалось заинтересовать учащихся, мотивировать их на изучение нового материала.

Основной этап урока – изучение нового материала – был построен на использовании обучающего пособия – презентации и видеороликов, с которым учащиеся работали коллективно, обсуждая увиденное. Знакомство с учебным материалом было организовано в форме беседы, кроме того материал был представлен не только в текстовой форме, но использовались и анимационные ролики, что делает этот материал доступным и привлекательным для учащихся.

На этапе закрепления учащиеся работали с учебниками с целью формирования навыка поиска необходимой информации в текстовом источнике (формирование информационной компетенции). Ключевым моментом данного этапа стала совместная работа с интерактивным упражнением (кроссворд), результатом которой была систематизация изученного на уроке материала.

На этапе рефлексии формировалось регулятивное умение – умение анализировать и оценивать собственную деятельность. Проведенные обобщения позволили сделать вывод о том, что цель урока достигнута: учащиеся понимают термины «информационный процесс», «хранение информации», могут оперировать изученными понятиями в конкретных ситуациях, приводить примеры из жизни.

  1. Результативность урока

Урок был построен в русле деятельностного подхода, так как на протяжении всего занятия, на всех его этапах были созданы условия для развития личности учащегося на основе освоения различных способов деятельности, учтены индивидуальные особенности. Оценка деятельности учащихся была проведена самими учениками при подведении итогов урока на этапе рефлексии.

Планируемый результат

Показатели результативности урока в достижении планируемых результатов

знать сущность основных

информационных процессов: хранения, передачи и обработки информации

Знания проверялись в ходе первичного закрепления при выполнении интерактивных упражнений индивидуально каждым учащимся (100 %). При коллективном конструировании опорной схемы урока, формулировании

определений в обсуждении участвовало большинство учеников. Из качества ответов и высказываний можно сделать вывод о том, что первоначальное усвоение учебного материала достигнуто.

уметь приводить простые жизненные

примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике; получить опыт работы в сотрудничестве, опыт самооценки собственной деятельности.

Данные умения ученики успешно показали при коллективном выполнении

интерактивного упражнения на этапе закрепления знаний, а также на этапе

рефлексии при ответе на вопросы ученики смогли спроецировать изученные понятия на свою собственную деятельность на уроке.

В процессе урока шло формирование следующих универсальных учебных действий:

познавательные: умение давать определение понятиям, устанавливать причинно-следственные связи, устанавливать родовидовые отношения, проводить ограничение понятий, преобразовывать полученную информацию в схему;

личностные: уважение к личности и ее достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения;

регулятивные: целеполагание, умение самостоятельно контролировать свое время и управлять им, анализ и оценка собственной деятельности;

коммуникативные: умение учитывать разные мнения и стремится к координации различных позиций в сотрудничестве, аргументировать свою точку зрения.

Формирование перечисленных универсальных учебных действий в комплексе с предметными умениями и обеспечило достижение образовательной, воспитательной и развивающей целей урока.







Название документа Хранение информации.ppsx

Поделитесь материалом с коллегами:

1 из 24

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24
Описание слайда:

Название документа тест.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Карточка по теме «Хранение информации» 5 класс

  1. Отметьте устройства для хранения информации:

  • Процессор

  • Оперативная память

  • Жесткий диск

  • Клавиатура

  • Монитор

  • Мышь

  • Принтер

  • Флеш-память

  • Наушники

  • Микрофон

  • Акустические колонки

  • Сканер

  • Графопостроитель

  • Диски

  1. Впишите ответ:

Любой материальный объект, используемый для хранения информации является _____________________________

  1. Впишите ответ:

__________ это информация, хранящаяся в долговременной памяти как единое целое и обозначенная именем.

4.Обведите кружком цепочки символов, которые могут использоваться в качестве имен файлов:

  1. Письмо Васе

  2. Грамота

  3. 12<13

  4. 12 меньше 13

  5. 3545

  6. Задание*

  7. Что?

  8. Ура!

  9. Ку-ку

5. Какие виды памяти вам известны?_________________________________________











Критерии оценивания: каждое верно выполненное задание – 1 балл.



Название документа урок.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока, реализующего ФГОС

(Урок усвоения новых знаний)


Третьякова Марина Михайловна учитель информатики

МБОУ «Старогольская СОШ»



ОБЩАЯ ЧАСТЬ

Предмет информатика

Класс 5


Тема урока Хранение информации


Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

  • понимание сути информационного процесса хранения информации;

  • углубление и систематизация представления о носителях информации;

  • формирование понятия файла и папки;

  • формирование умения создания и сохранения файлов в личной папке.

формирование умения понимать прочитанное;

формирование навыков устной и письменной речи;

овладение умением самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности.


формирование ответственного отношения к учению, готовности и обучающихся к саморазвитию на основе мотивации к обучению и познанию;


формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, деятельности;

развитие способности увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом.

Словарь урока:

Ресурсы урока: Л.Л. Босова, А.Ю. Босова « Информатика 5 класс». Бином. 2013.

Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. Методическое пособие. 5 класс

Л.Л.Босова, А.Ю. Босова. Электронное приложение. 5

Мультимедийный проектор, экран, презентация.




ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1 этап.

Орг. этап











Проверка домашнего задания

- самоконтроль готовности учащихся к уроку (учебники, тетради, письменные принадлежности)


Психологический настрой:

- А теперь потрите ладошки так, чтобы они стали горячими. Быстро передайте тепло соседу по парте, соединив свои ладошки с ладошками товарища. Пусть тепло вашей души поддерживает вас и помогает вам.




Подготавливаются к уроку.



Выполняют вместе с учителем








38. а) программное обеспечение; б) операционная система; в) приложения.

39. Windows 2000, Windows XP, Windows 8, Linux, Mac OS

42. Рисуют значки указателей мыши

44. Меню, ПУСК, главное меню, Рабочий стол

2 этап

Постановка цели и задач урока


Мотивация учебной деятельности.



Подумайте, как современные люди узнают о событиях прошлого?






Тема урока сегодня…






О чем пойдет речь на уроке?



Что мы должны узнать и чему научиться?

Высказывают свои мнения

Люди, живущие ранее, сохранили различную информацию в виде картин, записей, наскальных рисунков.

Формулируют самостоятельно

Хранение информации



Узнать, как можно хранить информацию.

Научиться сохранять информацию.

3 этап Актуализация знаний



4 этап

Первичное усвоение новых знаний



































Физкульт

минутка


Из истории хранения информации

Как в древности сохраняли информацию?



Познакомимся с историей хранения информации подробнее. В этом нам поможет рабочая тетрадь ( с. 40 № 57)




Все предметы, о которых шла речь, называются носителями информации.





А как хранится информация в памяти человека?



Заполните схему «Виды памяти»




Рассмотрим хранение информации на устройствах долговременного хранения. Вся информация хранится в виде файлов.






Имя файла состоит из 2-х частей: имени и расширения.


Рассмотрите схему. Объясните, как создаются имена файлов?


Сравните систему хранения файлов с библиотекой.


Смотрят видеоролик «Носители информации», вспоминают о древних носителях информации.


Рассматривают картинки из истории хранения информации, подбирают даты к каждому событию и соединяют стрелками.


Записывают в тетрадь:

«Носитель информации – это любой материальный объект, используемый для хранения информации».



Смотрят видео ролик «Память человека».



Заполняют схему в тетради:

виды памяти: оперативная и внешняя


Формулируют самостоятельно или с помощью презентации:

Файл – это информация, хранящаяся в долговременной памяти как единое целое и обозначенная именем.



Рассматривают схему. Объясняют создание имени файла.



Рассматривают схему. Объясняют, в чём сходство и различие.

https://drive.google.com/file/d/0BwLGCwJWVlXoU3p6OEFjQ2VvVHc/view?usp=sharing


Вместе с Динозавриком выполняют упражнения.

5 этап

Первичная проверка понимания



Выполни задания в рабочей тетради





Разгадайте кроссворд «Хранение информации»

http://learningapps.org/display?v=prbgctit201

Выполняют, обсуждая план выполнения заданий в парах.

РТ. С. 42 – 44 № 60, 65, 66

На интерактивной доске все вместе разгадывают кроссворд.

6 этап

Включение нового знания в систему знаний


Выполните практическую работу №3 с.105

Работают с учебником и текстовым редактором.

7 этап Рефлексия и оценивание


Ответьте на вопросы


Отвечают на вопросы:

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

8 этап Домашнее задание


§5 РТ: №55, №59- обязательная часть

63, №64, №67-дополнительно по желанию.

Записывают задание в дневник.






Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 19.10.2015
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров625
Номер материала ДВ-077563
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх