Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Другие методич. материалы / Урок информатики в 5 классе "Координатная плоскость"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Урок информатики в 5 классе "Координатная плоскость"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ д.з..docx

библиотека
материалов

hello_html_m5bc12a34.gif

Выбранный для просмотра документ домашнее задание.docx

библиотека
материалов

hello_html_6959d9bd.gif

Выбранный для просмотра документ License_KP.txt

библиотека
материалов
 � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � ������ ��������� ��� ������� "����������� ���������" ������������� ������ �������� ���������: "����������� ��������� �� ���� "����������� ���������". "����������� ���������" - �������� �������������� ��������� ��������� (freeware). ��� ��������, ���: 1. ����� ���������� ������� �� ��������� "����������� ���������" ���������� ������� ����� ��������� -������ ������ ����������. 2. �� ������ ������������ ��� ��������� �� ��������� ����� ������� �������. 3. "����������� ���������" ����� �������������� �������� � ��� ����, � ������� ��� ����������. ������� ���� ��� ����������� �� ���� ����� ����� ������ �� ��������������� ��������� "����������� ���������" ��� ����������� ��������� �������� ��������� ����. 4. "����������� ���������" �������������� �� �������� "��� ����". ��� ���� �� ���������������� ������� ��������, ����� ��� ���������������. �� ����������� � �� ���� ����������� ����. ����� �� �������� �� ������ ������, ����������, ������ ������� ��� ���� ������ ���� ������, �������� � �������������� (���������� ��� ������������) ���� ���������. 5. �� �� ������ �����������, �����������, ������� � ������, ������ ��������, ���������, �������, ���������������, ����������������� ��������� "����������� ���������". ���� �������� ���������������� ������������� �������� � ������������ � ��������������� ���������� ������� ���� �������� � ����� ������� �� ����� ��������� �/��� ����������� �������������. ��� �����, ���� �� ��������������� �����, ����������� ������� ����� �����������. 6. ��������� � ������������� ��������� "����������� ���������" ��������������� � �������� � �������� ������ ��������. 7. ���� �� �� �������� � �������� ������ ��������, �� ������ ������� ����� ��������� "����������� ���������" �� ����� ��������� ������� ���������� � ��������� �� ��� ������������. subrins@mail.ru http://subrins.narod.ru (�) ������ ������ 2004 

Выбранный для просмотра документ презентация.ppt

библиотека
материалов
Тема урока «Формы представления информации. Метод координат»
Метод координат
Метод координат
Координатные четверти
1 (2,3),  2 (2,9),  3 (8,9),  4 (8,3)
Определите координаты вершин
Метод координат
Работа в программе «Координатная плоскость»
Домашнее задание:



тетрадь + задание на листике
9 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тема урока «Формы представления информации. Метод координат»
Описание слайда:

Тема урока «Формы представления информации. Метод координат»

№ слайда 2 Метод координат
Описание слайда:

Метод координат

№ слайда 3 Метод координат
Описание слайда:

Метод координат

№ слайда 4 Координатные четверти
Описание слайда:

Координатные четверти

№ слайда 5 1 (2,3),  2 (2,9),  3 (8,9),  4 (8,3)
Описание слайда:

1 (2,3), 2 (2,9), 3 (8,9), 4 (8,3)

№ слайда 6 Определите координаты вершин
Описание слайда:

Определите координаты вершин

№ слайда 7 Метод координат
Описание слайда:

Метод координат

№ слайда 8 Работа в программе «Координатная плоскость»
Описание слайда:

Работа в программе «Координатная плоскость»

№ слайда 9 Домашнее задание:



тетрадь + задание на листике
Описание слайда:

Домашнее задание: тетрадь + задание на листике

Выбранный для просмотра документ технологическая карта урока.doc

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Организационный момент (инициация)

Создать благоприятный психологический настрой на работу










Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.


Чем мы занимались на прошлом уроке?




Зачем нам надо уметь кодировать и декодировать информацию?


Включаются в деловой ритм урока.



Мы кодировали информацию различными кодами.


Нас окружает много информации, а её надо понимать и уметь с ней работать. Вот почему надо уметь кодировать и декодировать информацию.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.


2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии (вхождение или погружение в тему)


Актуализация опорных знаний и способов действий.





  1. Какие способы кодирования изображены на доске? (слайд1)

  2. На сколько групп можно их разделить? Докажите свой ответ.

Самопроверка ( по слайду1)


Рисунки, числа, символы.



На три (у доски 1 ученик группирует по группам).

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником.

Познавательные: логические - анализ объектов с целью выделения признаков.

3.Целеполагание и мотивация



Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.












Задание. Представьте «пять» разными формами кодирования.






В какой форме вы представили «пять» покажите.


(В зависимости от демонстрации учитель корректирует или ставит проблему: какими формами еще можно представить?)

Задание. ( Слайд 2)

Головоломка. Каждой букве алфавита поставлена в соответствие пара чисел: первое число – номер столбца, а второе – номер строки следующей кодовой таблицы:

 

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

к

л

м

н

о

ь

ъ

ы

э

ю

я

2

п

р

с

т

у

ф

х

ч

ц

ш

щ

3

а

б

в

г

д

е

ё

ж

з

и

й

Пользуясь данной таблицей, расшифруйте головоломку:(3,1), (6,3), (4,2), (5,1), (5,3)
(1,1), (5,1), (5,1), (2,2), (5,3), (10,3), (4,1), (1,3), (4,2)

Цель урока

-Какая цель нашего урока?


Ученики делятся на три группы, представляют «пять» на карточках:

1 группа - художники;

2 группа - математики;

3 группа - лингвисты;


Демонстрация карточек.








Ученики выполняют задание. Самопроверка.

Ответ: Метод координат

















Цель нашего урока: мы будем учиться использовать разные формы представления информации, познакомимся с методом координат.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: постановка вопросов.

Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логические - формулирование проблемы.

4. Усвоение новых знаний и способов усвоения


Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изученной темы: Формы представления информации. Метод координат








Итак, тема нашего урока звучит, как и цель урока.

-Ребята, как называется тема нашего урока?

Записываем в тетрадь тему урока. (слайд 3)




Подводит учащихся к тому, что за видимым многообразием способов кодирования скрыто три основных способа кодирования информации: графический, числовой и символьный. (слайд 4)


Задание№3 стр.30 (учебник)








Какие способы кодирования использовали?


Задание №4 стр. 30(учебник)




Тема урока: Формы представления информации. Метод координат.







Ученики читают. Если сумму чисел «один», «два», «три», «четыре», и «пять» разделить на разность чисел «десять» и «семь», то получится число «пять».


Числовой в символьный.


Ученики записывают имя Руслан ( проверка на слайде 5).

Коммуникативные: постановка вопросов, инициативное сотрудничество.

Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логические- формулирование проблемы, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений; доказательство.

Регулятивные: планирование, прогнозирование.

5.Физкультминутка

Эмоциональная разрядка








Слайд 6

Выполняет вместе с учениками

Выполняют танцевальные движения под музыку.


5.Первичное закрепление (проработка содержания темы)

Установление правильности и осознанности изучения темы.

Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.







С методом координат вы знакомились в 4 классе по математике.(слайд7)

В жизни вы встречаетесь с подобной системой. Приведите примеры (слайд 8, 9).


Сейчас мы с вами совершим путешествие на корабле, но надо быть готовым к различным неожиданным ситуациям, для этого познакомьтесь с правилами ведения «Морского боя» стр.124 (учебник)

Команды готовы? Отправляемся в путь! (слайд 10)

http://www.morboy.ru/play.php





Шахматная доска, место квартиры, место ученика в классе.



Чтение пункта 3.7 стр.124.







Работа в паре за компьютером игра «Морской бой»

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.

Познавательные: умение структуризировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия.

Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера.

6. Организация первичного контроля (практическая работа)


Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков






Задание №5 стр.34 (учебник) выполняется в приложении «Координатная плоскость»


На координатной плоскости отметьте и пронумеруйте точки со следующими координатами: 1 (2,6), 2(6,6), 3 (11,7), 4(11,4), 5(6,2), 7(4,9), 8(9,9), 9(3,2), 10(3,4), 11(5,4), 12(5,2).


Самостоятельная работа в паре, в приложении «Координатная плоскость». Самопроверка. (по слайду 11)



Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Личностные: самоопределение.

7. Подведение итогов урока.










Рефлексия


Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых.








Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе.





1.О каких основных способах представления (кодирования) информации ты сегодня узнал? 


2. Используя какой метод можно представить графическую информацию с помощью чисел? 


3. Если выбрать любую точку на плоскости, то сколько чисел ставится ей в соответствие? Как они называются? 

Закройте глаза, вспомните, чем вы занимались на уроке, что получилось, понравилось, а над чем необходимо поработать. Каждый обучающийся получает листок со смайликами, на котором он должен оценить: 1 – свои знания по данной теме, 2 – работу на уроке, 3 – своё настроение. Для этого расставить соответственно цифры 1,2,3 рядом с выбранными смайликами.

hello_html_m1ff8ed92.jpghello_html_m192dde5f.jpghello_html_49108f7.jpghello_html_39d69571.jpghello_html_4ec4f9ca.jpghello_html_m501a0cb7.jpg


Графическая, числовая, символьная.



Метод координат.




Две, координаты.




Работа на листочках

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные: рефлексия

8. Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

 Если ты правильно ответил на все вопросы и верно выполнил упражнения, ты отлично понял материал. Оформи домашнее задание в тетради. №34 стр. 32 (рабочая тетрадь)

Запись в дневник.








Краткое описание документа:

Технологическая карта урока

Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Организационный момент (инициация)

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

Чем мы занимались на прошлом уроке?

Зачем нам надо уметь кодировать и декодировать информацию?

Включаются в деловой ритм урока.

Мы кодировали информацию различными кодами.

Нас окружает много информации, а её надо понимать и уметь с ней работать. Вот почему надо уметь кодировать и декодировать информацию.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии (вхождение или погружение в тему)

Актуализация опорных знаний и способов действий.

  1. Какие способы кодирования изображены на доске? (слайд1)
  2. На сколько групп можно их разделить? Докажите свой ответ.

Самопроверка ( по слайду1)

Рисунки, числа, символы.

На три (у доски 1 ученик группирует по группам).

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником.

Познавательные: логические - анализ объектов с целью выделения признаков.

3.Целеполагание и мотивация

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.

Задание. Представьте «пять» разными формами кодирования.

В какой форме вы представили «пять» покажите.

(В зависимости от демонстрации учитель корректирует или ставит проблему: какими формами еще можно представить?)

Задание. ( Слайд 2)

Головоломка. Каждой букве алфавита поставлена в соответствие пара чисел: первое число – номер столбца, а второе – номер строки следующей кодовой таблицы:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

к

л

м

н

о

ь

ъ

ы

э

ю

я

2

п

р

с

т

у

ф

х

ч

ц

ш

щ

3

а

б

в

г

д

е

ё

ж

з

и

й

Пользуясь данной таблицей, расшифруйте головоломку:(3,1), (6,3), (4,2), (5,1), (5,3)
(1,1), (5,1), (5,1), (2,2), (5,3), (10,3), (4,1), (1,3), (4,2)

Цель урока

-Какая цель нашего урока?

Ученики делятся на три группы, представляют «пять» на карточках:

1 группа - художники;

2 группа - математики;

3 группа - лингвисты;

Демонстрация карточек.

Ученики выполняют задание. Самопроверка.

Ответ: Метод координат

Цель нашего урока: мы будем учиться использовать разные формы представления информации, познакомимся с методом координат.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: постановка вопросов.

Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логические - формулирование проблемы.

4. Усвоение новых знаний и способов усвоения

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изученной темы: Формы представления информации. Метод координат

Итак, тема нашего урока звучит, как и цель урока.

-Ребята, как называется тема нашего урока?

Записываем в тетрадь тему урока. (слайд 3)

Подводит учащихся к тому, что за видимым многообразием способов кодирования скрыто три основных способа кодирования информации: графический, числовой и символьный. (слайд 4)

Задание№3 стр.30 (учебник)

Какие способы кодирования использовали?

Задание №4 стр. 30(учебник)

Тема урока: Формы представления информации. Метод координат.

Ученики читают. Если сумму чисел «один», «два», «три», «четыре», и «пять» разделить на разность чисел «десять» и «семь», то получится число «пять».

Числовой в символьный.

Ученики записывают имя Руслан ( проверка на слайде 5).

Коммуникативные: постановка вопросов, инициативное сотрудничество.

Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели; логические- формулирование проблемы, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений; доказательство.

Регулятивные: планирование, прогнозирование.

5.Физкультминутка

Эмоциональная разрядка

Слайд 6

Выполняет вместе с учениками

Выполняют танцевальные движения под музыку.

5.Первичное закрепление (проработка содержания темы)

Установление правильности и осознанности изучения темы.

Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу.

С методом координат вы знакомились в 4 классе по математике.(слайд7)

В жизни вы встречаетесь с подобной системой. Приведите примеры (слайд 8, 9).

Сейчас мы с вами совершим путешествие на корабле, но надо быть готовым к различным неожиданным ситуациям, для этого познакомьтесь с правилами ведения «Морского боя» стр.124 (учебник)

  • Команды готовы? Отправляемся в путь! (слайд 10)

http://www.morboy.ru/play.php

Шахматная доска, место квартиры, место ученика в классе.

Чтение пункта 3.7 стр.124.

Работа в паре за компьютером игра «Морской бой»

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.

Познавательные: умение структуризировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, рефлексия способов и условий действия.

Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера.

6. Организация первичного контроля (практическая работа)

Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков

Задание №5 стр.34 (учебник) выполняется в приложении «Координатная плоскость»

  • На координатной плоскости отметьте и пронумеруйте точки со следующими координатами: 1 (2,6), 2(6,6), 3 (11,7), 4(11,4), 5(6,2), 7(4,9), 8(9,9), 9(3,2), 10(3,4), 11(5,4), 12(5,2).

Самостоятельная работа в паре, в приложении «Координатная плоскость». Самопроверка. (по слайду 11)

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Личностные: самоопределение.

7. Подведение итогов урока.

Рефлексия

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых.

Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе.

1.О каких основных способах представления (кодирования) информации ты сегодня узнал?


2. Используя какой метод можно представить графическую информацию с помощью чисел?


3. Если выбрать любую точку на плоскости, то сколько чисел ставится ей в соответствие? Как они называются?

Закройте глаза, вспомните, чем вы занимались на уроке, что получилось, понравилось, а над чем необходимо поработать. Каждый обучающийся получает листок со смайликами, на котором он должен оценить: 1 – свои знания по данной теме, 2 – работу на уроке, 3 – своё настроение. Для этого расставить соответственно цифры 1,2,3 рядом с выбранными смайликами.

Графическая, числовая, символьная.

Метод координат.

Две, координаты.

Работа на листочках

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные: рефлексия

8. Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Если ты правильно ответил на все вопросы и верно выполнил упражнения, ты отлично понял материал. Оформи домашнее задание в тетради. №34 стр. 32 (рабочая тетрадь)

Запись в дневник.

Автор
Дата добавления 04.05.2015
Раздел Информатика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1237
Номер материала 264675
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх