Урок информатики в 7 классе "Объекты и их имена"

Практическая работа №1 
"Основные объекты операционной системы Windows"

Задание 1. Рабочий стол и его свойства

После входа пользователя в систему на экране появляется Рабочий стол, оформление которого зависит от выбранной темы. Тема определяет фоновый рисунок, набор звуков, значков и других элементов Рабочего стола. Выбрать фоновый рисунок, набор звуков и значков Рабочего стола позволяет диалоговое окно Свойства: Экран.

1. Откройте диалоговое окно Свойства: Экран. Для этого щелкните правой кнопкой мыши на свободном участке Рабочего стола и выберите в контекстном меню команду Свойства.

2. Измените по своему усмотрению тему Рабочего стола. Для этого откройте вкладку Темы диалогового окна Свойства: Экран. Обратите внимание на название уже установленной темы. В раскрывающемся списке Тема выберите устраивающий вас вариант.

3. Перейдите на вкладку Рабочий стол. Здесь можно изменить фоновый рисунок, подобный скатерти, покрывающей стол. Просмотрите варианты рисунков из списка Фоновый рисунок — они отображаются на экране в верхней части окна. С помощью раскрывающегося списка Расположениефоновый рисунок можно расположить по центру, многократно повторить или «растянуть» на весь экран. Выберите устраивающий вас вариант фонового рисунка и его расположения.

4. Перейдите на вкладку Заставка. Заставкой называют картинку, которая появляется на экране, если вы в течение некоторого времени не работаете на компьютере. Время до появления заставки задается пользователем. Просмотрите элементы раскрывающегося списка Заставка. Выберите устраивающий вас вариант. Изучите параметры выбранной заставки. Измените их по своему усмотрению.

5. Перейдите на вкладку Оформление. Здесь можно изменить цвета и размеры отдельных элементов окна: строки заголовка, строки меню, кнопок управления окном и т. д. С помощью раскрывающихся списков Окна и кнопки у Цветовая схема и Размер шрифта подберите по своему вкусу оформление элементов окна и Рабочего стола.

6. Верните измененные параметры в исходное положение. 

Задание 2. Панель задач и ее свойства

Панель задач имеет вид полосы, которая по умолчанию располагается вдоль нижней границы экрана. Она содержит кнопку Пуск. После запуска программы, открытия документа или окна папки на панели задач появляется кнопка, соответствующая открытому окну. На панели задач размещают языковую панель, цифровые часы и т. д.

1. Измените положение панели задач. Для этого щелчком правой кнопкой мыши на свободном участке панели задач вызовите ее контекстное меню. Снимите флажок Закрепить панель задач. Щелкните на свободном месте панели, нажмите кнопку мыши и перетащите панель, поочередно размещая ее вдоль правой, верхней и левой границы экрана.

2. Скройте панель задач. Для этого вызовите контекстное меню панели задач, выберите в нем команду Свойства. На вкладке Панель задач установите флажок Автоматически скрывать панель задач.

3. На вкладке Меню «Пуск» диалогового окна Свойства панели задач и меню «Пуск» измените вид главного меню.

4. Двойным щелчком на цифровых часах откройте диалоговое окно Свойства: Дата и время. Посмотрите текущее число, день недели, месяц, год. Определите, на какой день недели приходится ваш день рождения в следующем году. При необходимости откорректируйте время на системных часах компьютера.

5. Верните измененные параметры в исходное положение. 

Задание 3. Объекты Рабочего стола

1. Ознакомьтесь со свойствами объектов, представленных значками на Рабочем столе. Для этого воспользуйтесь командой Свойства контекстного меню нужного объекта.

2. Откройте окна Мой компьютер, Мои документы и Корзина.

3. Расположите окна каскадом. Для этого выберите команду Окна каскадом в контекстном меню панели задач.

4. Поочередно расположите окна сверху вниз и слева направо.

5. Закройте окна Мой компьютер, Мои документы и Корзина.

6. Уберите все значки с Рабочего стола. Для этого откройте контекстное меню Рабочего стола, выберите пункт Упорядочить значки и снимите флажок Отображать значки рабочего стола.

7. Верните значки на Рабочий стол.

8. Упорядочьте значки Рабочего стола по типу. 

Задание 4. Свойства компьютера

1. Познакомьтесь со свойствами вашего компьютера. Для этого: 
1) вызовите контекстное меню объекта Мой компьютер; 
2) в контекстном меню выберите пункт Свойства, 
3) на вкладке Общие прочитайте тип процессора, объем оперативной памяти, тип используемой операционной системы; 
4) закройте окно Свойства: Система.

2. Познакомьтесь со свойствами жесткого диска вашего компьютера. Для этого: 
1) откройте окно Мой компьютер; 
2) откройте контекстное меню диска С: ; 
3) в контекстном меню выберите пункт Свойства; 
4) найдите информацию о размере жесткого диска, объеме занятой и свободной дисковой памяти; 
5) закройте окна Свойства: (С:) и Мой компьютер. 

Теперь мы умеем

- изменять свойства Рабочего стола — тему, фоновый рисунок, заставку;

- изменять свойства панели задач;

- узнавать свойства объектов, значки которых расположены на Рабочем столе;

- упорядочивать значки на Рабочем столе.

• 1 слайд

  Объекты и их имена. Признаки объектов.
  Урок 1.
  

• 2 слайд

  Объект
  Любая часть окружающего нас мира, рассматриваемая как единое целое
  Школа
  Кошка
  Ученик
  

• 3 слайд

  Объекты делятся на
  Лодка
  Рыбалка
  Молния
  объекты-предметы
  объекты-процессы
  объекты-явления
  

• 4 слайд

  У каждого объекта есть имя
  Рассматривая любой объект, мы можем спросить «Кто это?» или «Что это?»
  Спектакль
  Учитель
  

• 5 слайд

  Имена объектов
  Единичные
  Общие
  Учитель
  Учитель математики,
  мужчина, высокий,
  добрый и умный
  конкретный объект в
  некотором множестве
  обозначают множество
  объектов
  

• 6 слайд

  Имена объектов
  Единичные
  Учитель математики,
  мужчина, высокий,
  добрый и умный
  конкретный объект в
  некотором множестве
  Собственные
  Чтобы обойтись без
  длинных обозначений
  Учитель математики
  Иванов Иван Иванович
  Москва
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Свойства объектов
  Чем может один объект отличаться от другого?
  Что может изменится у объекта при выполнении действия?
  

• 9 слайд

  Действия объектов
  Активное - что он может делать?
  Пассивное - что с ним можно делать?
  

• 10 слайд

  Поведение объекта
  Чтобы описать поведение объекта, нужно не просто назвать имена действий, а составить пошаговое описание каждого действия, свойственного этому объекту.
  Летает
  

• 11 слайд

  Состояние объекта
  Это определенное сочетание значений всех или некоторых свойств этого объекта
  Возраст
  Рост
  Вес
  Интересы
  Настроение
  

• 12 слайд

  Обобщение материала
  объект — это любая часть окружающей действительности (предмет, процесс, явление), воспринимаемая человеком как единое целое.
  Объекты бывают: предметы, явления, процессы.
  Каждый объект имеет имя: «Кто это?» или «Что это?»
  Имена бывают: общими, единичными, собственными
  Признаки объектов: свойство, действие, поведение, состояние.
  
  

• 13 слайд

  Домашняя работа
  Учебник:
  Читать §1.1, 1.2
  
  Рабочая тетрадь:
  с.3-10 № 1,6,8,14
  
  
  

Технологическая карта урока информатике в 7 классе

Тема	Объекты и их имена. Признаки объектов
Тип урока	Усвоение новых знаний
Цели урока	Образовательная: •         обобщение представлений об объектах, актуализация ранее изученного материала об объектах операционной системы Windows; •         ввести понятия: объект, имя объекта, единичные и множественные имена объектов, свойства объекта, действия, поведение и состояние объекта; Развивающая: •         Развивать логическое мышление школьников через установление причинно-следственных связей; •         формировать навыки самостоятельной работы, умение работать в группе, внимание, мышление, память; •         развитие приемов умственной деятельности (абстракция, обобщение, анализ, синтез, сравнение);  Воспитательная: •         воспитание интереса к предмету; внимательности, развивать навыки самостоятельной работы; •         ответственность, дисциплинированность при работе на уроке; •         воспитать коммуникативную культуру; •         воспитывать информационную культуру детей, аккуратность, самостоятельность, трудолюбие,               целеустремлённость, усидчивость. Формировать УУД: -Личностные: формировать устойчивую мотивацию к изучению и закреплению учебного материала; - Регулятивные: осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач; прилагать волевые усилия.  Коммуникативные:  учить строить высказывания, аргументировано доказывать  свою точку зрения; формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.
Планируемый результат	Предметные умения		УУД
	Предметные: владеть понятиями объект, имя объекта, свойства объекта, действия и т.д.. Личностные: уметь самовыражаться и самореализовываться. Иметь первоначальное представление об объектах окружающего мира		Метапредметные: Уметь планировать пути достижения целей; устанавливать целевые приоритеты; осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач; прилагать волевые усилия и преодолевать трудности и препятствия на пути достижения целей. (Регулятивные УУД) Уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; (Коммуникативные УУД)
Организация пространства
Межпредметные связи		Формы работы		Программное обеспечение
информатика		Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.		Презентация, проектор, компьютер

Ход урока

№ этапа	Наименование этапа урока	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Используемые ресурсы
I	Организационный		Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.	Включаются в деловой ритм урока.
II	Постановка темы и задач урока		Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с понятиями Объекты и их именами, а также признаками объектов, по которым мы можем отличить один объект от другого.	Записывают тему урока	Презентация
III	Актуализация знаний		Правила поведения в кабинете информатики	Просмотр видеоролика, расписываются в журнале по ТБ	Видеоролик «Правила поведения в кабинете информатики»
IV	Усвоение новых знаний		Объект — это любая часть окружающей действительности (предмет, процесс, явление), воспринимаемая человеком как единое целое. Например: объект школа – мы рассматриваем как объект или кошка, ученика и обсудить его, сказать, что он в синей кофте, в коричневых штанах, он хорошо учиться и т.д.. т.е. мы можем взять какой – нибудт элемент и рассмотреть его как единое целое, в этом случае говорят, что это объект, т.е. объект — это любая часть окружающей действительности (предмет, процесс, явление), воспринимаемая человеком как единое целое Объекты делятся на 3 вида: Объекты – предметы: телефон, стол, книга, кошка. Объекты – явления: гроза, солнечное затмение, снегопад. Объекты – процессы (действия, кот. мы с вами можем делать): Каникулы, учеба, чтение, поездка, т.е. мы можем выделить свойства, кот. отличают один объект от другого. У каждого объекта есть имя, которое позволяет отличить его от других объектов. Т.е мы каждый объект можем как – то назвать. Рассматривая любой объект, мы можем спросить «Кто это?»  - учитель, или «Что это?» - спектакль. Имена бывают: Общими - обозначающими множество объектов. Например: учитель – учитель не один. Их много – учитель математики. Физики. Химии и т.д., но чтобы нам выделить конкретный объект в некотором множестве, мы должны сказать не просто «учитель», а учитель математики, мужчина, высокий, добрый, умный. Если в школе есть учитель – мужчина и учитель – женщина, то вы будите его описывать с разных сторон и выделять  из множества других объектов, такое имя считается единичным. Единичными - обозначающими конкретный объект в некотором множестве. Что же касается единичного имени в некотором множестве, то чтобы не делать такое длинные описания, мы единичным именам задаем имена собственные. Это делается для того. Чтобы обойтись без длинных сообщений, мы можем просто сказать: учитель математики, Иванов Иван Иванович и всем с разу будет понятно, о ком вы говорите. Давайте говорим о том. Как мы можем отличить один объект от другого, мы должны узнать его признаки: это свойство, действие, поведение, состояние (переход по гиперссылкам). Свойства объектов: отвечает на вопросы: «чем один объект отличается от другого?», «что может измениться у объекта при выполнении действия?». Например: воздушный шарик – от может отличаться объемом, цветом, размером.     У свойства есть такие параметры, как: величина и значение величины.     Величина: объем, цвет, размер.     Значение: 2 литра, синий, большой. Действия объекта: отвечает на вопросы:  «что он может делать?» - активное действие – котенок играет, спит.  «что с ним можно делать?» - пассивное действие – котенка можно кормить, гладить. Поведение объекта: Чтобы описать поведение объекта, нужно не просто назвать имена действий, а составить пошаговое описание каждого действия, свойственного этому объекту. Почему? Как мы можем отличить один объект от другого, если скажем, что он летает? Летают птицы, самолеты, вертолеты, воздушные шары, бабочки и т.д.  Слово «летать» подходит для каждого из этих объектов, а для того, чтобы нам описать конкретное поведение объекта, нам нужно не просто назвать имя объекта, его действие, а составить пошаговое описание, т.е. сказать как он летает, быстро. Медленно, машет крыльями и т.д., вот этим отличается поведение объекта друг от друга Последний признак – это состояние объекта - определенное сочетание значений всех или некоторых свойств этого объекта. Например: объект – человек – он имеет возраст, вес,  рост, настроение, интересы и т.д. Состояние человека – плохое, счастливый, расстроенный и т.д.	конспектируют Оформляют в тетради схему. Отвечают на вопросы.	Презентация
VI	Закрепление изученного материала		Учебник: с.10 №  1,3 устно Рабочая тетрадь: с. 3 № 2 письменно самостоятельно Практическая работа № 1. Основные объекты операционной системы Windows.	Ребята самостоятельно выполняют задания в тетради.	Рабочая тетрадь
VII	Подведение итогов урока		Сегодня молодцы... выставление оценок.
VIII	Рефлексия		Продолжите фразу: Меня удивило... Теперь я могу... Мне захотелось...	Делятся впечатлениями.
IX	Домашнее задание		Рабочая тетрадь: с.8 № 10,12	Записывают домашнее задание в дневник. Задают вопросы, если что-то не понятно по домашнему заданию.	Учебник, рабочая тетрадь.