Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок информатики в 3 классе. Тема: "Отличительные признаки объектов"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Урок информатики в 3 классе. Тема: "Отличительные признаки объектов"

библиотека
материалов

Урок информатики в 3 классе. 1 год обучения.

Тема: Отличительные признаки объектов.

Задачи:

  • Учить выделять общие и единичные признаки объекта;

  • Научить определять и называть отличительные признаки объектов; описывать и определять объекты через их признаки, составные части и действия;

  • Формировать умение описывать конкретный объект, используя собственное имя объекта и его отличительные признаки;

  • Развивать внимание, память, логическое мышление, пространственные представления, речь, интерес к предмету;

  • Воспитывать чувство взаимопомощи;

  • Формировать навыки самооценки и самоконтроля.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер, презентация, подготовленная в MS Power Point, картинки с изображением различных предметов, карточки для индивидуальной работы.


План урока.

  • Оргмомент. Мобилизующий этап.

  • Разминка, проверка домашнего задания.

  • Актуализация знаний.

  • Объяснение нового материала.

  • Закрепление изученного.

  • Итог урока.

  • Домашнее задание.


ХОД УРОКА.

  1. Оргмомент. Мобилизующий этап.

- Найдите общее определение к группе имен существительных. (С одним из них слово будет употреблено в прямом значении, с другим – в переносном)

  • Деревня, тетеря, старушка (глухая)

  • Воля, дорога, дисциплина (железная)

  • Клен, малыш, парик (кудрявый)

  • Пирог, сон, шоколад (сладкий)

2. Разминка. Проверка домашнего задания.

- Отгадайте загадки.

Кулик не велик

Сотням ребят велит:

То сядь да учись,

То встань – разойдись. (Звонок)

Не рубашка, а сшита,

Не растение, а с листочками,

Не человек, а с разумом. (Книга)

Моря есть – плавать нельзя,

Дороги есть – ехать нельзя,

Земля есть – пахать нельзя.

Что это? (Географическая карта)

Я – сборник карт; от ударенья

Зависят два моих значенья.

Захочешь – превращусь в названье

Блестящей шелковистой ткани я. (А`тлас – атла`с)

- Что помогло вам отгадать загадки? (Указание существенных признаков, действий, сравнений).

  1. Актуализация знаний.

– Какие загадки получились у вас?

- Какая из предложенных загадок показалась наиболее легкой? Почему?

- Какую было сложнее отгадать? Почему?

- Какие чайнворды вам удалось составить? (3 – 4 ученика)

- Как вы составляли свои чайнворды? (Указывали существенные признаки и действия объектов)


4. Объяснение нового материала.

а) - Прочитайте названия объектов. Как можно назвать одним словом? (Животные)

- Каким общим свойством обладают эти объекты?

Бабочка

Жук – носорог

Дельфин

Павлин

Попугай

Лев

- Назовите животных, которые обладают следующим признаком –

«hello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_3b8a6ff7.gifhello_html_3b8a6ff7.gifНе живет в воде» «Есть крылья» «Шесть лапок» «Питается нектаром»

бабочка бабочка бабочка бабочка

жук – носорог жук – носорог жук – носорог

павлин павлин

попугай попугай

лев

- Какие общие признаки есть у второй группы объектов? (Среда обитания – живут на суше)

- Назовите общие свойства объектов третьей группы. (Есть крылья)

- Чем отличаются объекты четвертой выделенной нами группы? (Это насекомые, имеют по шесть лапок)

- Почему в последней группе оказалась именно бабочка? (Из всех названных объектов только бабочка обладает указанным признаком)

- Можно сказать, что это отличительный признак бабочки, т. е. то, что отличает этот объект от других объектов из данной группы.

- Назовите отличительные признаки каждого из оставшихся объектов: жук – носорог, дельфин, павлин, попугай, лев. (Рассматриваются и обсуждаются все возможные варианты) Группу одинаковых объектов называют классом. Подумайте, почему вас всех вместе тоже называют классом? (Все объекты имеют общий признак) Как можно назвать наш класс?

- Но каждый объект класса также имеет отличительные признаки. Например, какими отличительными признаками обладают Фёдор, Алина?

- Итак, сегодня на уроке мы будем говорить с вами об общих и отличительных признаках объектов.


б) Работа с карточкой № 1.

- Посмотрите на изображения. Вам нужно вписать в таблицу названия и ответы на вопросы. (Обратите внимание на то, что необходимо указать состав и действия любого объекта данного класса)

- Как можно назвать все объекты класса?

- Что есть у любого из данных объектов?

- Что умеет делать любая из этих птиц?

- Все ли они могут летать?
- Может ли этот признак быть общим?

- Заполните таблицы 2 и 3 самостоятельно (работа в парах)

1)hello_html_m6abd614c.png 2) hello_html_5d34d2a4.png

3)hello_html_3f4fe857.png

- Назовите общие признаки объектов каждого класса

- Назовите отличительные признаки одного из объектов каждого класса (по выбору, обсудить разные варианты)


  • Игра «Угадай, кто такой»

Учитель. Я буду называть вам отличительные признаки какого-либо объекта (из числа учащихся 3 «Г» класса), вам нужно отгадать, о ком идет речь.

(Учитель называет существенный признак, которым обладает только один ученик и по которому можно узнать кого-то из учащихся. В одном – двух случаях можно назвать признаки, которыми обладают несколько учащихся, например: «Занимается легкой атлетикой» или «Отличник»)

- Почему не всегда получалось выделить один объект из класса? (Не всегда точно были названы отличительные признаки)

- Как можно безошибочно выделить какого-то ученика класса? (Назвать его по имени, по фамилии, т. е. назвать собственное имя объекта)

- Как назвать всех вместе? (Ученики, школьники, 3 класс, … - это общее имя)


ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Учитель. Если вы услышите имя собственное – поднимите руки над головой, хлопните в ладошки, если – общее имя – присядьте, если свое собственное имя – подпрыгните.

Москва, река, птица, Сидоров Гена, Марина, город, Волга, Россия, страна, Катя, …


5. Закрепление изученного.

а) Опишите состав и действия кораблей на рисунке. Дайте им имена и заполните таблицу отличительных признаков. (Таблицы и изображения кораблей на карточках у каждого учащегося или на доске)

hello_html_6529406c.jpg




СОСТАВ

Что у любого есть?

ДЕЙСТВИЯ

Что любой может делать?








ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ

ПРИЗНАКИ




Вид корабля










под водой



2



- Корабли какого вида изображены на рисунке? (подводная лодка, парусник, теплоход)

- Назовите общие признаки кораблей. (Нос, корма, палуба, иллюминаторы)

- Что может делать любой из этих кораблей? (плыть, причаливать, отчаливать, …)

- Почему корабли разные, с какой целью используются эти виды кораблей?

- Назовите отличительные признаки кораблей.


б) Карточка № 2

- У нас в гостях существа с другой планеты. Рассмотрите рисунок. Чем различаются инопланетяне? (Количеством ног, цветом, животами, носами, хвостами) Они и называются по-разному, но как – мы с вами должны догадаться сами. Известно только, что существа желтого цвета – Брюндики.

- Какие еще есть существа?

- Чем отличаются Брюндики от других инопланетян? (желтого цвета, наличие большого живота, три ноги)

- Запишите в таблицу отличительные признаки Брюндиков.

- Как вы думаете, каких существ можно назвать Крюндиками? Почему?

- Чем отличаются Хрюндики от остальных существ?

- Запишите в таблицу отличительные признаки Крюндиков и Хрюндиков самостоятельно. (Работа в парах)


hello_html_m3e96eee8.jpg


- это …

у которого ещё есть …

и который ещё может …

Брюндик




Крюндик




Хрюндик





- Как дополнить рисунок, чтобы появился дополнительный отличительный признак инопланетян разных групп? (Раскрасить из по-разному)

- Раскрасьте Крюндиков розовым цветом, Хрюндиков – зеленым.

- Названия инопланетян - это имена собственные или общие?

в) Самостоятельная работа. Карточка № 3.

- Посмотрите на существ и скажите, к какой группе инопланетян они относятся? Какие признаки вам это подсказали?

- Дайте каждому из брюндиков имя и опишите их отличия.


hello_html_4f953f81.jpg


ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ

ПРИЗНАКИ




Число полосок на кепке




Что держит в руках?





6. Итог урока.

- Какое имя называется собственным? Сколько объектов называет?

- Какое имя называется общим? Сколько объектов называет?

- Назовите свое собственное имя.

- Назовите общее имя своего класса, группы

- Что значит найти отличительные признаки объекта?


7. Домашнее задание.

  • Составить группу (класс) объектов, обладающих общими признаками. Придумать задание для учащихся класса, связанное с выделением конкретного объекта этого класса.

  • Подобрать или нарисовать иллюстрации, изображающие подобранные вами объекты.























Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-033060

Похожие материалы