Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок информатики в 3 классе. Тема: "Состав и действия объекта"

Урок информатики в 3 классе. Тема: "Состав и действия объекта"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок информатики в 3 классе. 1 год обучения.

Тема: Состав и действия объекта.

Задачи:

  • Познакомить детей с понятием составных частей и действий объектов;

  • Научить обобщать и классифицировать объекты по их действиям;

  • Научить описывать и определять предметы через их составные части;

  • Развивать внимание, память, логическое мышление, пространственные представления, речь, интерес к предмету;

  • Воспитывать чувство взаимопомощи;

  • Формировать навыки самооценки и самоконтроля.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер, презентация, подготовленная в MS Power Point, картинки с изображением различных предметов, у которых удобно назвать какое-либо действие, мяч, конверты с карточками для составления алгоритма.


План урока.

  • Оргмомент. Мобилизующий этап.

  • Разминка.

  • Актуализация знаний.

  • Объяснение нового материала.

  • Закрепление изученного.

  • Итог урока.

  • Домашнее задание.


ХОД УРОКА.

  1. Оргмомент. Мобилизующий этап.

- В начале нашего урока мне хотелось бы дать вам один совет. Он записан на доске, но, чтобы его прочитать, нужно восстановить последовательность чисел:


4 1 5 2 6

язы не ком спе торо



3 7 8 9

ши пись де лом


(Не спеши языком, торопись делом)

- Как вы понимаете эту пословицу?


2. Разминка.

Логические задачи.

  • Мама купила новые коробочки для крупы. На них было написано: рис, манка, гречка. Она уже приготовила соответствующие крупы, но что-то ее отвлекло. Маленький Юра решил помочь маме и сам пересыпал крупу. Но все надписи оказались ложными. Когда мама открыла коробочку с надписью «рис», то увидела там гречку. Какая крупа в коробочке с надписью «гречка»?

  • Четыре ученика – Витя, Петя, Юра и Сергей – заняли на олимпиаде четыре первых места. На вопрос, какие места они заняли, были даны ответы:

    • Петя – второе, Витя – третье;

    • Сергей – второе, Петя – первое;

    • Юра – второе, Витя – четвертое.

Укажите, кто какое место занял, если в каждом ответе правильно только одна его часть.

      • На острове есть всего два города А и В. В городе А живут правдивые люди, а в городе В – лгуны. Путешественник встретил островитянина на дороге, соединяющей эти города. Он не знал, в какой стороне какой город и кем был островитянин - правдивым человеком или лгуном, но, задав всего один вопрос, сумел определить положение обоих городов. Какой вопрос мог задать путешественник? (Указав на один из городов рукой, путешественник может спросить: «Вы живете в этом городе?» На этот вопрос и правдивый человек, и лгун ответят одинаково: да, если путешественник указал на город А; нет, если он указал на город В)


3. Актуализация знаний.

Учитель. На предыдущих уроках мы с вами учились составлять алгоритмы. Давайте вспомним, что это такое?

- На какой вопрос можно ответить с помощью алгоритма? (Как это сделать?)

- Какие алгоритмы мы встречали?

- Составьте алгоритм заданного вида, используя карточки с записанными на них командами из конверта у вас на столе (1 группа – линейный «Приготовься к уроку», 2 группа – алгоритм с ветвлением «Купи мороженое», 3 группа – алгоритм с циклом «Помой посуду»)


Приготовься к уроку Купи мороженое Помой посуду

hello_html_24e850bf.gifhello_html_6f79c9d.gifhello_html_m386d76d1.gif


- Мы с вами всегда составляли алгоритмы, используя знакомые нам понятия и названия предметов, назначение которых не требовало объяснений.

- Но представьте себе, что вам необходимо объяснить иностранцу, который плохо говорит по-русски или малышу, что такое, например, гербарий, мороженое или карусель и т. д.

- Какой вопрос вам зададут, чтобы узнать это? Какой вопрос вы задаете, чтобы узнать о предмете, который вам незнаком? (Что это такое?)


4. Объяснение нового материала.

- Давайте попробуем подробно описать предмет, который вы видите (учитель показывает карандаш)

- Что можно про него сказать? (он деревянный, внутри стержень – грифель, им можно рисовать, писать, его можно держать в руке, точить и т. д.)

- Мы сейчас ответили на два важных вопроса: из чего состоит предмет (что у предмета есть – будем говорить – состав предмета) и что им можно делать – действия предмета.


  • Игра «Угадайка»

    • Водящий (ученик) отворачивается к доске – учитель показывает классу картинку (слайд). Водящий должен угадать, какой предмет загадали. При этом он может задать два вопроса классу:

- Из чего состоит?

- Что с ним можно делать?

Учитель. Помните, что вы должны называть только существенные признаки, по которым можно узнать этот предмет.

(матрешка, елка, пожарная машина, велосипед, часы)

  • - А теперь поменяем правила: водящий описывает предмет, который видит только он, остальные должны угадать, что это за предмет.

(книга, собака, ножницы, гриб, телефон)


  • С оставление таблицы свойств.

- На какие вопросы мы отвечали, чтобы описать предмет? (Из чего состоит? Что делает?)

- Опишем предмет, используя таблицу.

а) Карточка № 1 (слайд 10)

ЧАЙНИК

состав

(из чего состоит?)

действия

(что с ним можно делать?)

 

 

 

 

 

б) Карточка № 2 (слайд 11)

- Кого будем описывать?

- Чем отличаются вопросы этой таблицы от вопросов предыдущей?

- Почему?

- Заполните таблицу самостоятельно. Обращайте внимание на существенные признаки данного объекта.

ШКОЛЬНИК

состав

(что у него есть?)

действия

(что умеет делать?)








ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (игра «Бывает – не бывает»)

- Если предмет выполняет это действие – вы сидите, если нет – встаете.

  • Лягушка кукарекает

  • Книгу читают

  • Курица плавает

  • Сосиску едят

  • Пингвин летает

  • Лопатой подметают пол

  • Веником подметают пол

  • Лодка плывет по небу

  • Мальчик сломал карандаш

  • Девочка съела чайник и т. д.


5. Закрепление изученного.

а) Угадайте, о каком сказочном герое идет речь. Какой признак вам помог больше всех? (слайд 12)

    • Человек

    • Герой сказки

    • Любит ходить по лесу

    • Не боится волков

    • Любит свою бабушку

    • Носит пирожки

    • Всегда ходит в шапочке


      • Игра «Это есть у …» (с мячом)

1) Учитель. Сейчас я буду называть какую-либо составную часть объекта, а вы должны вспомнить и назвать как можно больше предметов или живых существ, у которых эта часть есть.

      • иголки (у ежа, у дикобраза, у елки, у портного …)

      • корни (у растений, у грибов, у зубов, у слов …)

      • зубья (у расчески, у вилки, у граблей …)

      • крылья (у птиц, у самолета, у мельницы, у насекомых …)

      • язык (у человека, у колокола, у костра, у ботинок …)

      • длинные уши (у зайца, у осла …)

      • гребень (у петуха, у волны …)

2) Учитель. Я буду называть объект, а вы придумываете как можно больше действий, которые этот объект может выполнить (или действия, которые с ним можно произвести)

  • картошка (можно съесть, посадить, разрезать, сварить, поджарить …)

  • книга (прочитать, перелистать, поставить на полку, подклеить …)

  • кошка (она может мурлыкать, поймать мышь, ее можно погладить, накормить…)

  • яйцо (его можно поджарить, сварить, из него может вылупиться цыпленок …)

  • ваза (поставить цветы, налить воды, разбить …)

  • желудь (посадить, сделать поделку, его может съесть поросенок …)


б) Самостоятельная работа на карточке № 3.


hello_html_4db04666.jpg

в) Учитель. Многие из вас любят разгадывать кроссворды. Одной из разновидностей кроссвордов является чайнворд. Кто может объяснить, что это такое?

В словаре С. И. Ожегова дается такое объяснение :

«Чайнворд – игра–задача, в которой расположенные цепью клеточки заполняются словами таким образом, что последняя буква одного слова начинает собой следующее»

Я предлагаю вам попробовать разгадать чайнворд, используя подсказки – существенные признаки объектов.

- Прочитайте первый вопрос. Найдите в чайнворде цифру 1, сосчитайте клетки от цифры 1 до цифры 2 (4). Значит в слове 4 буквы.

1




2









4




3



  1. Птица с длинным клювом, вьет гнездо на крыше.

  2. Угощение, пекут к празднику.

  3. Зверь с полосками, охотится.

  4. Есть берега, течет.

г) Учитель. Конечно, все вы любите отгадывать загадки. Подумайте, на чем они основаны? Как составляются загадки? В основе любой загадки о предмете лежит состав и действие какого-либо предмета или живого существа, поэтому очень важно уметь выделять составные части и свойства объекта.

- Отгадайте загадку:

Хожу в пушистой шубе,

Живу в густом лесу,

В дупле на старом дубе

Орешки я грызу. (Белка)

- Какие свойства и действия объекта подсказали вам отгадку?

Отгадайте еще одну загадку:

Ни зверь, ни птица,

А нос как спица.

Летит – кричит,

Сядет – молчит.

Кто его убьет,

Свою кровь прольет. (Комар)

- Чем отличается эта загадка от первой? (Использованы сравнения)

- А теперь давайте составим загадку сами, используя те составные части и сравнения, которые даны в таблице.

РЫБА

СОСТАВ


чешуя


хhello_html_3b8a6ff7.gifвост


пhello_html_3b8a6ff7.gifлавники


На что похоже?

Кольчуга воина

Веер принцессы

Крылья птицы


hello_html_3b8a6ff7.gif ЗАГАДКА

Есть …, а не …, Есть кольчуга, а не воин,

Есть …, Есть веер,

А не …, А не принцесса,

Есть …, Есть крылья,

А не …. А не птица.


6. Итог урока.

- Что же нужно знать о предмете, чтобы назвать его?

- Какие свойства или признаки можно назвать существенными?


7. Домашнее задание (по выбору)

а) Составить чайнворд.

б) Придумать загадку, нарисовать отгадку.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 05.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1211
Номер материала ДВ-033053
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх