Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок информатики в 3 классе. Тема: "Состав и действия объекта"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок информатики в 3 классе. Тема: "Состав и действия объекта"

библиотека
материалов

Урок информатики в 3 классе. 1 год обучения.

Тема: Состав и действия объекта.

Задачи:

  • Познакомить детей с понятием составных частей и действий объектов;

  • Научить обобщать и классифицировать объекты по их действиям;

  • Научить описывать и определять предметы через их составные части;

  • Развивать внимание, память, логическое мышление, пространственные представления, речь, интерес к предмету;

  • Воспитывать чувство взаимопомощи;

  • Формировать навыки самооценки и самоконтроля.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер, презентация, подготовленная в MS Power Point, картинки с изображением различных предметов, у которых удобно назвать какое-либо действие, мяч, конверты с карточками для составления алгоритма.


План урока.

  • Оргмомент. Мобилизующий этап.

  • Разминка.

  • Актуализация знаний.

  • Объяснение нового материала.

  • Закрепление изученного.

  • Итог урока.

  • Домашнее задание.


ХОД УРОКА.

  1. Оргмомент. Мобилизующий этап.

- В начале нашего урока мне хотелось бы дать вам один совет. Он записан на доске, но, чтобы его прочитать, нужно восстановить последовательность чисел:


4 1 5 2 6

язы не ком спе торо



3 7 8 9

ши пись де лом


(Не спеши языком, торопись делом)

- Как вы понимаете эту пословицу?


2. Разминка.

Логические задачи.

  • Мама купила новые коробочки для крупы. На них было написано: рис, манка, гречка. Она уже приготовила соответствующие крупы, но что-то ее отвлекло. Маленький Юра решил помочь маме и сам пересыпал крупу. Но все надписи оказались ложными. Когда мама открыла коробочку с надписью «рис», то увидела там гречку. Какая крупа в коробочке с надписью «гречка»?

  • Четыре ученика – Витя, Петя, Юра и Сергей – заняли на олимпиаде четыре первых места. На вопрос, какие места они заняли, были даны ответы:

    • Петя – второе, Витя – третье;

    • Сергей – второе, Петя – первое;

    • Юра – второе, Витя – четвертое.

Укажите, кто какое место занял, если в каждом ответе правильно только одна его часть.

      • На острове есть всего два города А и В. В городе А живут правдивые люди, а в городе В – лгуны. Путешественник встретил островитянина на дороге, соединяющей эти города. Он не знал, в какой стороне какой город и кем был островитянин - правдивым человеком или лгуном, но, задав всего один вопрос, сумел определить положение обоих городов. Какой вопрос мог задать путешественник? (Указав на один из городов рукой, путешественник может спросить: «Вы живете в этом городе?» На этот вопрос и правдивый человек, и лгун ответят одинаково: да, если путешественник указал на город А; нет, если он указал на город В)


3. Актуализация знаний.

Учитель. На предыдущих уроках мы с вами учились составлять алгоритмы. Давайте вспомним, что это такое?

- На какой вопрос можно ответить с помощью алгоритма? (Как это сделать?)

- Какие алгоритмы мы встречали?

- Составьте алгоритм заданного вида, используя карточки с записанными на них командами из конверта у вас на столе (1 группа – линейный «Приготовься к уроку», 2 группа – алгоритм с ветвлением «Купи мороженое», 3 группа – алгоритм с циклом «Помой посуду»)


Приготовься к уроку Купи мороженое Помой посуду

hello_html_24e850bf.gifhello_html_6f79c9d.gifhello_html_m386d76d1.gif


- Мы с вами всегда составляли алгоритмы, используя знакомые нам понятия и названия предметов, назначение которых не требовало объяснений.

- Но представьте себе, что вам необходимо объяснить иностранцу, который плохо говорит по-русски или малышу, что такое, например, гербарий, мороженое или карусель и т. д.

- Какой вопрос вам зададут, чтобы узнать это? Какой вопрос вы задаете, чтобы узнать о предмете, который вам незнаком? (Что это такое?)


4. Объяснение нового материала.

- Давайте попробуем подробно описать предмет, который вы видите (учитель показывает карандаш)

- Что можно про него сказать? (он деревянный, внутри стержень – грифель, им можно рисовать, писать, его можно держать в руке, точить и т. д.)

- Мы сейчас ответили на два важных вопроса: из чего состоит предмет (что у предмета есть – будем говорить – состав предмета) и что им можно делать – действия предмета.


  • Игра «Угадайка»

    • Водящий (ученик) отворачивается к доске – учитель показывает классу картинку (слайд). Водящий должен угадать, какой предмет загадали. При этом он может задать два вопроса классу:

- Из чего состоит?

- Что с ним можно делать?

Учитель. Помните, что вы должны называть только существенные признаки, по которым можно узнать этот предмет.

(матрешка, елка, пожарная машина, велосипед, часы)

  • - А теперь поменяем правила: водящий описывает предмет, который видит только он, остальные должны угадать, что это за предмет.

(книга, собака, ножницы, гриб, телефон)


  • С оставление таблицы свойств.

- На какие вопросы мы отвечали, чтобы описать предмет? (Из чего состоит? Что делает?)

- Опишем предмет, используя таблицу.

а) Карточка № 1 (слайд 10)

ЧАЙНИК

состав

(из чего состоит?)

действия

(что с ним можно делать?)

 

 

 

 

 

б) Карточка № 2 (слайд 11)

- Кого будем описывать?

- Чем отличаются вопросы этой таблицы от вопросов предыдущей?

- Почему?

- Заполните таблицу самостоятельно. Обращайте внимание на существенные признаки данного объекта.

ШКОЛЬНИК

состав

(что у него есть?)

действия

(что умеет делать?)








ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (игра «Бывает – не бывает»)

- Если предмет выполняет это действие – вы сидите, если нет – встаете.

  • Лягушка кукарекает

  • Книгу читают

  • Курица плавает

  • Сосиску едят

  • Пингвин летает

  • Лопатой подметают пол

  • Веником подметают пол

  • Лодка плывет по небу

  • Мальчик сломал карандаш

  • Девочка съела чайник и т. д.


5. Закрепление изученного.

а) Угадайте, о каком сказочном герое идет речь. Какой признак вам помог больше всех? (слайд 12)

    • Человек

    • Герой сказки

    • Любит ходить по лесу

    • Не боится волков

    • Любит свою бабушку

    • Носит пирожки

    • Всегда ходит в шапочке


      • Игра «Это есть у …» (с мячом)

1) Учитель. Сейчас я буду называть какую-либо составную часть объекта, а вы должны вспомнить и назвать как можно больше предметов или живых существ, у которых эта часть есть.

      • иголки (у ежа, у дикобраза, у елки, у портного …)

      • корни (у растений, у грибов, у зубов, у слов …)

      • зубья (у расчески, у вилки, у граблей …)

      • крылья (у птиц, у самолета, у мельницы, у насекомых …)

      • язык (у человека, у колокола, у костра, у ботинок …)

      • длинные уши (у зайца, у осла …)

      • гребень (у петуха, у волны …)

2) Учитель. Я буду называть объект, а вы придумываете как можно больше действий, которые этот объект может выполнить (или действия, которые с ним можно произвести)

  • картошка (можно съесть, посадить, разрезать, сварить, поджарить …)

  • книга (прочитать, перелистать, поставить на полку, подклеить …)

  • кошка (она может мурлыкать, поймать мышь, ее можно погладить, накормить…)

  • яйцо (его можно поджарить, сварить, из него может вылупиться цыпленок …)

  • ваза (поставить цветы, налить воды, разбить …)

  • желудь (посадить, сделать поделку, его может съесть поросенок …)


б) Самостоятельная работа на карточке № 3.


hello_html_4db04666.jpg

в) Учитель. Многие из вас любят разгадывать кроссворды. Одной из разновидностей кроссвордов является чайнворд. Кто может объяснить, что это такое?

В словаре С. И. Ожегова дается такое объяснение :

«Чайнворд – игра–задача, в которой расположенные цепью клеточки заполняются словами таким образом, что последняя буква одного слова начинает собой следующее»

Я предлагаю вам попробовать разгадать чайнворд, используя подсказки – существенные признаки объектов.

- Прочитайте первый вопрос. Найдите в чайнворде цифру 1, сосчитайте клетки от цифры 1 до цифры 2 (4). Значит в слове 4 буквы.

1




2









4




3



  1. Птица с длинным клювом, вьет гнездо на крыше.

  2. Угощение, пекут к празднику.

  3. Зверь с полосками, охотится.

  4. Есть берега, течет.

г) Учитель. Конечно, все вы любите отгадывать загадки. Подумайте, на чем они основаны? Как составляются загадки? В основе любой загадки о предмете лежит состав и действие какого-либо предмета или живого существа, поэтому очень важно уметь выделять составные части и свойства объекта.

- Отгадайте загадку:

Хожу в пушистой шубе,

Живу в густом лесу,

В дупле на старом дубе

Орешки я грызу. (Белка)

- Какие свойства и действия объекта подсказали вам отгадку?

Отгадайте еще одну загадку:

Ни зверь, ни птица,

А нос как спица.

Летит – кричит,

Сядет – молчит.

Кто его убьет,

Свою кровь прольет. (Комар)

- Чем отличается эта загадка от первой? (Использованы сравнения)

- А теперь давайте составим загадку сами, используя те составные части и сравнения, которые даны в таблице.

РЫБА

СОСТАВ


чешуя


хhello_html_3b8a6ff7.gifвост


пhello_html_3b8a6ff7.gifлавники


На что похоже?

Кольчуга воина

Веер принцессы

Крылья птицы


hello_html_3b8a6ff7.gif ЗАГАДКА

Есть …, а не …, Есть кольчуга, а не воин,

Есть …, Есть веер,

А не …, А не принцесса,

Есть …, Есть крылья,

А не …. А не птица.


6. Итог урока.

- Что же нужно знать о предмете, чтобы назвать его?

- Какие свойства или признаки можно назвать существенными?


7. Домашнее задание (по выбору)

а) Составить чайнворд.

б) Придумать загадку, нарисовать отгадку.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 05.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1337
Номер материала ДВ-033053
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх