Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
УУД
на этапах урока
|
Организационный
момент
(1 мин.)
Цель:
Создание
ситуации включения в учебную деятельность
|
Здравствуйте
девочки, здравствуйте мальчики.
На днях
в школу пришло электронное письмо, в котором была прикреплена карта сокровищ.
Но как вы видите, на карте присутствует только начало маршрута, и мы видим,
что наше путешествие начинается с посещения Горной цепи компьютерного языка.
В течение
всей игры, за каждый правильный ответ вы будете получать «попугайчиков». И
те кто больше всех получит попугайчиков, тот и получит право открыть сундук.
|
Приветствуют
учителя, улыбаются, настраиваются на урок.
|
Личностные УУД:
формирование
навыков самоорганизации
Познавательные УУД:
развитие
познавательной активности
|
2.Актуализация
ранее изученного. (5 мин)
Цель:
-
повторить основные сведения, необходимые для восприятия нового материала;
-
зафиксировать затруднение, демонстрирующее недостаточность имеющихся знаний
|
При
посещении Горной цепи нам необходимо ответить на вопросы, которые и откроют
всю карту. (приложение 1)
|
На
экране презентация.
Отвечают
устно на вопросы и открывают карту постепенно. При правильных ответах
получается карта сокровищ
|
Регулятивные УУД:
внесение
необходимых корректив.
Личностные УУД:
формирование
границ собственного знания и незнания.
формирование
навыков самоорганизации
Познавательные УУД:
развитие
читательских навыков, умения поиска нужной информации в тексте, выборочно
передавать содержание текста;
Коммуникативные УУД:
умение
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
|
3.Объяснение
нового материала (10 мин)
|
У
туземцев есть хитрость. Что бы
содержимое карты осталось известно только узкому кругу лиц, племя сохраняло у
себя зашифрованную подсказку возможного местонахождения клада. А мы
постараемся найти шифр и выполнить все задания, которые будут встречаться у
нас на пути к нашим сокровищам.
И
первая наша цель Джунгли Узнавайка. Пройдя данное задание, вы
узнаете, тему нашего путешествия. И что нам будет помогать проходить задания
и найти сокровища.
Назовите,
что мы изучим в ходе нашего путешествия.
1.Джунгли
«Узнавайка»
Но
посмотрите на карту, у нас появились вопросы. Скажите, а где можно найти
ответы на них.
Задание 1. Возьмите
карточку 1 и выполните задание. Та пара, которая быстро и правильно выполнит
задание получит «попугайчик».
Работа в
парах: ищут ответы на вопросы.
Итак,
нашли, а теперь давайте заполним пустые ячейки, ведь иначе мы не сможем
перейти к следующему заданию.
|
Декодируют
тему урока
В
учебнике, в сети Интернет, в справочнике.
Ищут
ответы и заполняют карточки.
Перечисляют
ответы, которые нашли.
|
Познавательные:
использование
знаково-символических средств , для решения задачи;
выделение
информации из текстов;
самостоятельное
создание способов решения поставленной задачи.
Коммуникативные:
умение
работать в паре;
умение с
кратко и точно выражать свои мысли.
Регулятивные:
контроль в форме сличения способа действия и
его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него.
Личностные: умение
оценивать свои действия, находить ответ на вопрос.
|
4.Физкульминутка
(3 мин)
Цель:
разрядить обстановку, снять физическое и умственное напряжение.
Активизировать внимание для следующего этапа.
|
|
Слушают
инструктаж и выполняют команды.
|
Личностные:
формирование культуры предметно- преобразующей деятельности человека.
|
5.
Закрепление материала.( 15мин)
|
За
каждый правильный - «попугайчик»
Задания
можно выполнять как в паре, так и самостоятельно. Самому быстрому и
правильному путешественнику– «попугайчик»
2.Бухта
«Найди ошибку»
Задание
2.
Задание
2. Выбери правильные имена файлов:
1. Рыбалка.
2.
Соленый
ветер.
3.
”Морской
“мир
4.
Остров
сокровищ
5.
Ура!
6. Мой корабль-
Ориентир
Ответ:
1,2,4,5,6 (прокомментируйте ответ)
Задание
3. Отделите имена файлов от имен папок.(подчеркните)
Море.doc;
Судовой журнал; 1 день плавания.txt; Рыбы.jpg; WINDOWS; 2014
год; Список команды. doc; киты.mp3
Ответ: папка-
Судовой журнал, Список команды, WINDOWS, 2014 год
Файл-
Море.doc; 1
день плавания.txt; Рыбы.jpg; Список
команды. doc; киты.mp3
3.
Хребет «Змеинный»
4.Озеро
Мудрецов
Работа с
рабочей тетрадью. РТ упр. 111,112, 113(на время)
5.Привал
Тест на
компьютере. Адрес теста получает тот, кто справился с заданиями в рабочей
тетради.
|
Работа в
парах.
Выполняют
задания для нахождения ответа. Кто первый придет к финишу
|
Познавательные:
структурирование знаний;
самостоятельное
создание способов решения поставленной задачи.
Коммуникативные:
умение
работать в парах;
умение с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Регулятивные:
внесение необходимых корректив.
Личностные:
формирование
границ собственного знания и незнания.
Личностные:
умение оценивать свои действия, находить ответ на вопрос.
|
7.Итоги
урока
Цель:
определение результатов работы, фиксирование успехов и затруднений у
учащихся.
|
Ну вот
мы и подошли к концу нашего путешествия. Давайте откроем сундук. А право
открыть сундук предоставляется тому, у кого больше всего попугайчиков.
|
|
Познавательные:
построение
логической цепи рассуждения.
Коммуникативные:
формулирование
собственного мнения;.
Регулятивные:
адекватное восприятие оценки учителя
Личностные:
формирование адекватной позитивной самооценки личности, самоуважения и
самопринятия.
|
Рефлексия
|
|
Передают
игрушку и делятся эмоциями об уроке
|
Личностные УУД:
-
развитие самооценки
|
Домашнее
задание:
Цель:
-
закрепление и применение полученных знаний,
-
развитие творческих способностей.
-
расширение и углубление изучаемого материала
|
п.2.4
ответить на вопросы, РТ № 116,122
|
Записывают
домашнее задание
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.