Урок информатики в условиях введения ФГОС общего образования

• 1 слайд

  Урок информатики
  в условиях введения
  ФГОС общего образования
  Михайлова Е.В.,
  учитель информатики высшей квалификационной категории, гимназия № 2
  

• 2 слайд

  «Кто не знает в какую гавань плыть,
  для того не бывает попутного ветра»
  Луций Анней Сенека
  

• 3 слайд

  График перехода образовательных организаций на ФГОС ООО
  

• 4 слайд

  Требования к результатам освоения основных образовательных программ
  
  Как и ФГОС НОО они разделены на
  три блока:
  личностные результаты,
  метапредметные результаты,
  предметные результатам
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Формирование универсальных учебных действий у обучающихся
  
  «Представление» – выполнение учебного действия по образцу.
  
  «Способ» – Осознанное применение способа действия при выполнении учебной задачи.
  
  «УУД» – применение способа в контексте учебной деятельности.
  

• 7 слайд

  Методологическая основа ФГОС ОО – системно-деятельностный подход
  Принцип творчества
  Принцип
  деятельности
  Принцип непрерывности
  Принцип
  минимакса
  
  Принцип психологической комфортности
  
  Принцип вариативности
  Принцип вариативности
  

• 8 слайд

  «Сведений науки не следует сообщать учащемуся готовыми, но его надо привести к тому, чтобы он их сам находил, сам ими овладевал. Такой метод обучения наилучший, самый трудный, самый редкий…»
  Адольф Дистверг
  

• 9 слайд

  Типология уроков деятельностной направленности по целеполаганию
  
  Уроки «открытия» нового знания
  Уроки рефлексии
  Уроки общеметодологической направленности
  Уроки развивающего контроля
  

• 10 слайд

  Структура уроков
  «открытия» нового знания
  Мотивирование к учебной деятельности
  Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии
  Выявление места и причин затруднения
  Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство)
  Реализация построенного проекта
  

• 11 слайд

  Структура уроков
  «открытия» нового знания
  Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
  Самостоятельная работа с проверкой по эталону
  Включение в систему знаний и повторение
  Рефлексия учебной деятельности на уроке
  

• 12 слайд

  Формирование регулятивных УУД на уроках информатики
  Целеполагание
  Планирование
  Организация
  Действие
  Контроль, анализ, коррекция
  
  Не примере урока для 5 класса «Ввод информации в память компьютера. Вспоминаем клавиатуру»
  

• 13 слайд

  Урок «Ввод информации с память компьютера. Вспоминаем клавиатуру
  Технологическая карта урока
  Задание 1. Прочитайте тему урока и напишите о том, чему бы вы хотели научиться на уроке, задайте вопросы
  
  
  
  

• 14 слайд

  Задание 2. Отметьте на изображении клавиатуры незнакомые клавиши, обратите внимание на их расположение и подумайте, почему клавиши так расположены?
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Твоя гипотеза: _________________________________________
  
  
  
  Технологическая карта урока
  

• 15 слайд

  
  Задание 3. Планируем исследование
  
  
  
  
  
  
  Задание 4. Проводим исследование по плану
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Технологическая карта урока
  

• 16 слайд

  Мой вывод после исследования:
  ______________________________________________________
  
  Задание 5. Подводим итоги урока.
  Обсуди с ребятами вопросы:
  Можно ли исследование считать доказательством гипотезы?
  Какие учебные цели ты достиг за урок? Какие вопросы остались?
  
  Моё домашнее задание: исходя из ответов на вопросы определи своё домашнее задание
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Технологическая карта урока
  

• 17 слайд

  «Кто не знает в какую гавань плыть,
  для того не бывает попутного ветра»
  Луций Анней Сенека
  

• 18 слайд

  Уровни усвоения учебного материала