Урок иностранного языка по теме "Маркетинг и менеджмент"

Тип урока: открытие новых знаний по теме «Маркетинг и менеджмент»

Цели урока:

1.     Создать условия для эффективного изучения нового материала, понятий и определений.

2.     Организовать учащихся  для самостоятельной работы при закреплении нового материала.

3.     Способствовать развитию логического мышления, речи и памяти учащихся.

Задачи урока:

1)   Развитие умений монологической речи.

2)   Развитие умений смыслового чтения.

3)   Развитие умений перевода.

План новой темы:

1.     Понятие и сущность маркетинга и менеджмента.

2.     Концепции и цели маркетинга и менеджмента.

3.     Функции маркетинга и менеджмента.

Оснащённость урока:

1.     проектор, экран.

2.     Тесты по теме.

3.     Тексты по теме

5.     Карточки с заданиями и терминами.

Структура урока:

1.     Организационный  момент.

2.     Объяснение нового материала 

3.     Выполнение заданий и упражнений.

4.      Закрепление изученного материала.

5.     Домашнее задание и инструктаж его выполнения.

     6.  Подведение итогов и выставление оценок.

Management. Marketing

I.        What forms of business organization do you know?

Imagine we are a large Trade Organization. For example, we are a large corporation. Our purposes are to make profits, to attract talented specialists and managers.

So what economical terms do we need to fulfill our task?

Pupils:………………………………………………………………………………………………

We’ve hired a lot of new workers. Many of the new-comers didn’t study at the faculty of Economics. So we should get acquainted them with the main economic  terms. We’ll hold a conference and tell them about marketing and management.

Can we do it now?

II.      So let’s learn in detail information about marketing and management. Translate the sentences on the screen.  Look through the words in your list.

Management

Top management – управление высшего звена

Middle management – управление среднего звена

Operating management – исполнительская администрация

What levels of management do you know?

Department managers – начальники отдела

Plant managers – руководители производства

Supervisors – руководители низшего звена

Foremen – диспетчеры (контролируют ход работы производственного процесса)

What does top management include?

What does middle management include?

What does operating management include?

Decision making - принятие решений

To define the problem – определить проблему

To evaluate alternative solutions – оценить альтернативны решения

To choose a solution – выбрать решение

To implement the approach chosen – внедрить выбранный метод

How can you define decision-making?

Directing - регулирование

Staffing – решение кадровых вопросов

Innovating - нововведения

Leadership – руководство

What functions of management do you know?

Marketing

To connect  - связывать

The flow of goods – поток товаров

Producer  - производитель

Consumer – потребитель

To include - включать

Transporting - транспортировка

Storing - складирование

Pricing – калькуляция цен

Selling – продажа

 What are marketing operations?

To carry goods – перевозить товары

To determine – определять

Price - цена

The place of production – место производства

The place of selling – место продажи

Without waiting – без ожидания

Marketers – маркетологи

to discover needs – обнаружить потребности

What is transporting?

What is storing?

What is pricing?

What is selling?

to define the problem - определять проблему

to collect data - собирать данные

to advertise – рекламировать

What are the main steps in marketing?

the right product – нужный продукт

the right time – нужное время

the right place – нужное место

mutual benefits –обоюдные выгоды

customers - потребители

vendors –продавцы

III.      Divide into two groups, skim over the following text and fill in  the scheme. One group will study marketing and the other will study management.

Management.

Management is the art of getting things done through other people. It includes the personnel who have the right to make decisions that influence the company’s affairs.

There are three management levels: top management, middle management and operating management. Top management includes the president, vice presidents, and the general manager. Middle management includes department managers and plant managers. Operating management includes supervisors, foremen, etc.

  The most important responsibility of any manager is decision making. Successful management is a skill of choosing from alternatives.

Decision makings are divided into: recognizing the problem, defining and analyzing the problem, evaluating alternative solutions, choosing the most favourable solution and implementing the approuch chosen.

Management functions are planning, organizing, directing, controlling, staffing and innovating. It should be noted that successful management is based on three basic elements: leadership, motivation and communication.

To operate a successful business one should have management skills because effective management is the key to business success.

Marketing.

Marketing is the performance of business activities connected with the flow of goods and services from producers to consumers.

Marketing includes the following operations: transporting, storing, pricing, and selling goods. The most important thing in marketing is finding out who the customers are and what they want. Marketing is the process of having the right product at the right time in the right place, the process that brings mutual benefits to customers and vendors.

Transporting means carrying goods from the place of their production to the place of their selling.

Storing is necessary because the consumer desires to buy goods without waiting.

Pricing involves the art of determining what price is the best.

Selling involves helping consumers to discover their needs. Marketers should inform potential buyers of where goods can be bought and how much they cost.

Marketing research is also very important. The following steps in marketing research are: defining the problem, collecting data, compiling data and analyzing the results, advertising.

Marketing operations are very expensive and one should consider the value added through marketing. Marketing becomes too costly only when cost exceeds the value it adds.

 

IV.       We shall play a game. The game is called  a “Snowball”.

V.      Now you should accomplish sentences.

•      Top management includes … .

•      A) department managers

•      B) supervisors

•      C) general nanager

•      Middle management includes ….. .

•      A) department managers

•      B) supervisors

•      C) general manager

•      Decision ma king is divided into …. .

•      A) planning and controlling

•      B) recognizing the problem and choosing the right solution.

•      Management functions are ……. .

•      A) planning, organizing, controlling, staffing

•      B) recognizing the problem and choosing the right solution.

•      Marketing is the performance of business activities connected with … .

•      A) recognizing the problem and choosing the right solution.

•      B) the flow of goods from producers to consumers.

•      Marketing is the process of ….. .

•      A) planning, controlling and innovation.

•      B) having the right product at the right time in the right place.

•      Marketing research steps are as follows ….. .

•      A) Collecting data, compiling data, advertising.

•      B) Choosing the most favourable solution and implementing the chosen approach.

VI.     Home task: You should make up a dialogue. Two friends are discussing  marketing and management.

Dialogue

-      Can you explain me what the term “marketing” means?

-      …………………………………………………………………………………………

-      What operations does marketing include?

-      ……………………………………………………………………………………………..

-      What is the golden rule of marketing?

-      ………………………………………………………………………………………………

-      What is the key to your successful  business?

-      ………………………………………………………………………………………………….

-      You are lucky! Glad for you.

-      Thank you. Buy.

-      See you later.

Dialogue

-      Can you explain me what the term “management” means?

-      …………………………………………………………………………………………

-      What management levels do you know?

-      ……………………………………………………………………………………………..

-      What specialists does management include?

-      ……………………………………………………………………………………………

-      What is the most important responsibility for any manager?

-      ………………………………………………………………………………………………….

-      What are the management functions?

-      ………………………………………………………………………………………………….

-      I think your business will be lucky! Glad for you.

-      Thank you. Buy.

-      See you later.

Технологическая карта урока.

Технологическая карта  урока иностранного языка в условиях реализации системно-деятельностного подхода.

Целевой блок

Ф. И. О.  учителя	Симонова Наталья Юрьевна
Тема/класс Технология обучения	«Маркетинг и менеджмент», 2 курс Открытие нового знания Деятельностная цель: формирование способности обучающихся распознавать и употреблять в речи ЛЕ по теме «Маркетинг и менеджмент». Образовательная цель: знать сущность, цели и функции маркетинга и менеджмент.
Содержание (лингвистический компонент, виды РД)	ЛЕ по теме «Маркетинг и менеджмент», смысловое чтение,  аудирование,  монологическая  и диалогическая речь.
Планируемые результаты:
Предметные		Метапредметные	Личностные
Употреблять в устной речи новые лексические единицы в их основном значении, в соответствии  с решаемой коммуникативной задачей (сообщение).		Ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности; Смогут создавать, применять модели и схемы для решения учеьных и познавательных задач; Смогут осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; Овладеют основами самоконтроля и самооценки; Овладеют основами принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.	Умение работать в группе на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия; Умение конструктивно разрешать проблемы. Смогут продемонстрировать коммуникативные компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности.

Организационный блок

Формы работы		Виды деятельности на уроке			Средства обучения	Контроль
- групповая - парная - фронтальная - индивидуальная		Узнавание ЛЕ в письменном и устном тексте; Сообщать информацию; Классифицирование определений и понятий			- Распечатки по теме «Маркетинг и менеджмент» - Распечатки  с упражнениями, заданиями и диалогами -   Презентация по теме	Объект -  ЛЕ Вид -  текущий Средства – схемы на распечатках Формы – групповая
Технологический блок
Этап урока	Задача		Время	Деятельность учителя			Деятельность обучающихся
1.Мотивирование к учебной деятельности	Обеспечить погружение обучающихся в учебную деятельность на уроке.		3 мин.	1. Приветствие, начало урока. 2. Учитель: - What forms of business organization do you know? - Imagine we are a large trade organization. What kind of business organization shall we be? - What are our main purposes? - We’ve hired a lot of new workers. Many of the new-comers didn’t study at the faculty of Economics. So we should get acquainted them with the main economic  terms. How can we do the task? So you are welcome to tell in detail about marketing and management and the way of your presentation			-         Good morning, teacher! -         These forms are the sole proprietorship, the partnership and the corporation. -         We’ll be a corporation. -         Our purposes are to make profits, to attract talented specialists and managers -         We’ll hold a conference and tell them about marketing and management.
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.	Зафиксировать затруднение в решении учебной ситуации.		2 мин.	Who is ready? Nobody. Why? Are there any difficulties?			We don’t know  many words. We know nothing about these economic terms.
3.Выявление места и причины затруднения.	1. Определить затруднения в решении учебной ситуации. 2. Определить причину этого затруднения.		2 мин.	Подводит к выводу. Что нам нужно знать о маркетинге и менеджменте?			Делают вывод: мы знаем недостаточно слов и выражений для описания маркетинга и менеджмента.. Существительные, прилагательные, глаголы по теме. Основные понятия, функции и определения по теме «Маркетинг и менеджмент».
4. Построение проекта выхода из затруднения (цель и тема, способ, план, средство).	Определить цель, способ, план и средство успешного решения учебной ситуации.		2 мин.	Учитель помогает определить: -цель (выступить с докладом на конференции) -способ (перевод предложений, работа с текстом, тестовое задание) -средство (заполнение схемы)			Определяют цель, способ, средство выхода из затруднения.
5. Реализация построенного проекта. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.	Обеспечить овладение новой лексикой.		15 мин.	1)           Предлагает перевести предложения, опираясь на новую лексику (слайды). 2)           Предлагает ответить на вопросы, опираясь на лексический план. 3)            Поделитесь  на две группы, прочитайте текст и заполните схему.  Группа1: Повторяйте предложения по правилам игры «Снежный ком» по теме «Менеджмент». Группа  2: Заполните вторую схему на слух по теме «Менеджмент». 4. Группа 2: Повторяйте предложения по правилам игры «Снежный ком» по теме «Маркетинг». Группа  1: Заполните вторую схему на слух по теме «Маркетинг».			1.        Переведите предложения на экране. 2.        Ответьте на вопросы, опираясь на лексический план. - Top management – управление высшего звена Middle management – управление среднего звена Operating management – исполнительская администрация What levels of management do you know? - Decision making - принятие решений To define the problem – определить проблему To evaluate alternative solutions – оценить альтернативны решения To choose a solution – выбрать решение To implement the approach chosen – внедрить выбранный метод How can you define decision-making? 3.    Учащиеся делятся на две группы, читают текст и заполняют схему по текстам.  Первая группа заполняет схему по маркетингу, другая – по менеджменту. 4.                 Учащиеся по схеме выполняют план действий игры «Снежный ком». Одна группа повторяет и запоминает набор предложений, другая группа слушает и заполняет вторую схему по тексту (задание на аудирование).
6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.	Контроль уровня усвоения новой лексики.		2 мин.	Тестовое задание. Учащиеся  заканчивают предложения одним из предложенных вариантов. Тест на самопроверку.			Выполняют тест Проверяют. Корректируют
7. Включение в систему знаний и повторение.	Применение ЛЕ в речи.		5 мин.	Предлагает составить диалог по предложенному плану.			Составляют диалог.
8. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).	- Постановка задач при выполнении домашней работы - Подведение итогов урока		4 мин.	Мы узнали новые слова. Вспомним их по цепочке.  Домашнее задание: Уметь  рассказывать о маркетинге и менеджменте			Друг за другом вспоминают слова. Записывают домашнее задание.

Краткое описание документа:

Тип урока: открытие новых знаний по теме «Маркетинг и менеджмент»

Цели урока:

1. Создать условия для эффективного изучения нового материала, понятий и определений.

2. Организовать учащихсядля самостоятельной работы при закреплении нового материала.

3. Способствовать развитию логического мышления, речи и памяти учащихся.

Задачи урока:

1. Развитие умений монологической речи.
2. Развитие умений смыслового чтения.
3. Развитие умений перевода.

План новой темы:

1. Понятие и сущность маркетинга и менеджмента.

2. Концепции и цели маркетинга и менеджмента.

3. Функции маркетинга и менеджмента.

Оснащённость урока:

1. проектор, экран.

2. Тесты по теме.

3. Тексты по теме

5. Карточки с заданиями и терминами.

Структура урока:

1. Организационныймомент.

2. Объяснение нового материала

3. Выполнение заданий и упражнений.

4. Закрепление изученного материала.

5. Домашнее задание и инструктаж его выполнения.

6.Подведение итогов и выставление оценок.