Урок (интегрированный)по литературе и математике на тему "Реабилитация Пушкина в математике" (5 класс)

Интегрированный урок литературы с математикой в 5-А классе

Реабилитация А.С. Пушкина в математике.

Ø  Детские и лицейские годы

     А.С.Пушкина.

Ø  Сказки А.С.Пушкина.

Ø  Действия с натуральными

     числами.

Ø  Решение уравнений.

Цели:

 Образовательная:

1. Обобщить и расширить знания учащихся о жизни и сказках А.С.Пушкина с помощью работы с различными источниками информации.
2. Обобщение знаний учащихся об умножении и делении натуральных чисел; закрепление навыка составления и решения уравнений.

  Развивающая:

1. Развитие познавательного интереса, логического мышления
2. Развивать навыки коллективной работы учащихся в сочетании с самостоятельной.

  Воспитательная:

1. Воспитание трудолюбия, аккуратности, воспитание и развитие коммуникативной культуры.
2. Повышать ответственность не только за собственные знания, но и за успехи всего коллектива. Воспитывать у учащихся любознательность, чувства национальной гордости патриотизма.

       Оборудование: компьютер, проектор, «смарт»-доска, выставка книг поэта,  рисунков       

            учащихся к сказкам А.С.Пушкина, листы А4.

ХОД УРОКА.

1.    Приветствие.

2.     Объявление цели урока. (Слайд с портретом А.С.Пушкина)

Учитель

 математики.  За неделю до Пушкинского праздника молоденькая теледикторша  

 ( не запомнила, с какого канала) сказала, что у Пушкина по математике был ноль. Ноль и точка! Так и сказала. И спорить тут вроде бы не о чем… такой вот был у нас непутёвый гений.

  Но подумаем: а если бы подобное накануне дня рождения ляпнули, извините, на всю Германию о Гёте? На всю Великобританию – о Байроне? Дело, конечно, не в малообразованной дикторше. Ноль нужно ставить нашему телевидению. А Пушкина, слава Богу, защитит сам Пушкин.

  И всё же, откуда ноль?

Учитель

литературы.  Сегодня необычный урок. С творчеством великого русского поэта мы знакомимся ещё в раннем детстве, его сказки – это первое, что читают или рассказывают нам мамы. Учась в начальной школе, вы расширили знания произведений А.С.Пушкина. В 5 классе мы подробнее раскрыли странички жизни поэта. Сегодня мы поговорим о детских годах Пушкина, о его учёбе в Царскосельском Лицее и , конечно, о его сказках. Соответственно этим темам вы заранее разделились на группы, искали и готовили материалы.

   Но как же связано творчество Пушкина с математикой?

Учитель

математики.  Хорошо известно, что А.С.Пушкину математика не давалась с детства, и поэтому он её не любил. По словам сестры поэта О.С. Павлишевой, «арифметика казалась для него недоступною, и он часто над первыми четырьмя правилами, особенно над делением, заливался горькими слезами». А мы с вами уже знакомы со всеми арифметическими действиями. Сегодня посмотрим, как вы с ними справляетесь. Будьте внимательны, каждый раз ответ, полученный вами, имеет определённое отношение к А.С. Пушкину. Мы с вами знаем, что поэт много путешествовал.

  Вычислите, какое расстояние преодолел поэт, чтобы попасть из Петербурга  на отдых в Пятигорск. (Слайд-карта путешествий поэта)

Задача.      Из Петербурга в Пятигорск выехал экипаж, в час экипаж проезжал 44 версты. Первый день они были в пути 8 часов. Во второй день проехали в 2 раза больше, чем в первый, после чего осталось проехать ещё 743 версты. Какое расстояние преодолел экипаж?                                         Ответ: 1799.

Учитель

литературы.  Ребята, как связано это число с А.С.Пушкиным? (год рождения).

А какого числа? (6 июня по новому стилю)

  И сейчас я предоставляю слово группе ребят, которые работали с информацией о детстве А.С. Пушкина. (Слайд с портретами членов семьи Пушкина, картинками детства поэта).

Учитель

литературы. Спасибо, ребята. Действительно, уже в детстве ярко проявился талант будущего великого поэта – Пушкина.

Учитель

математики. Ещё лицейский друг Пушкина Иван Пущин вспоминал впоследствии, что «… все профессора смотрели с благоговением на растущий талант Пушкина. В математическом классе вызвал его раз Карцов к доске и задал алгебраическую задачу. Пушкин долго переминался с ноги на ногу и всё писал молча какие-то формулы. Карцов спросил его наконец: «Что ж вышло? Чему равняется икс? Пушкин, улыбаясь, ответил: нулю! «Хорошо! У вас, Пушкин, в моём классе всё кончается нулём. Садитесь на своё место и пишите стихи!»

  Я предлагаю каждой группе решить уравнения и доказать, что в математике не всё заканчивается нулём!

Запишите в виде равенства предложения и узнайте, при каком значении буквы оно будет верным: 1) сумма х и 48 больше числа 31 на 36; 2) разность 128 и т меньше числа 650 на 532; 3) число 661 меньше разности 2383 и п на 89

                         ( Представитель каждой группы решает у доски.

                                                       Ответ: 19.10.1811.)

Учитель

литературы.  Итак, 19.11.1811. Какую дату угадываем мы, глядя на эти цифры?

( Дата открытия Лицея).               (Слайд-фото Лицея).

 И сейчас слово для выступления предоставляется группе «лицеистов».

Учитель

математики. Спасибо, ребята. А в жизни Александра Сергеевича была ещё одна

знаменательная дата. Её вы найдёте, составив и решив уравнение.

Задание.     Упростить выражение: 14т + 13т – 25т  и найти его значение при т = 907                    Ответ: 1814

                                  (Решает ученик на закрытой доске.

                                         Группы работают на местах).

Учитель

литературы. Так какая же знаменательная дата  в жизни Пушкина отмечена

данными цифрами? ( Год написания стихотворения «Воспоминания о Царском

Селе).              (Слайд-картинка «Пушкин на экзамене»).

                     (Один из «лицеистов» рассказывает об экзамене Пушкина).

Учитель

математики. А сейчас вам предстоит расшифровать строки А.С. Пушкина.

Задание нужно сделать быстро, для этого необходимо правильно распределить работу в группе. Перед вами примеры, которые вы решаете вместе, находите ответ и соответствующую ему букву.

19 + 7   80 : 10 =	Ж	(600 : 5 –72) : 8   60 =	Р
(52 : 13 + 7)   3 =	З	(90 – 450 : 9) : 8   6 =	Т
(12 – 5)   8 : 1 =	Е	200 ( (21  7 + 13) : 40) =	Л
81 : (36 : 4) + 45 =	П	( (420 : 7   9 – 50 ) : 70)   6 =	Ь
40   8 : 2 : 5 =	Ч	32 – (70   9 – 390) : 60 =	О
(7   4 – 27 : 3)   2 =	А	32 + 34 + 36 + 38 =	И
(60 – 360 : 60) : 2 =	Э	7   15 + 7   85 =	С
(704 : 704 + 0   51) : 1 =	М	18   (6   8 – 12   4) =	Я
5000 :100 : 25 + 18 =	К	4   56   25 =	Д

32	30	28
33	38

54	360	56	50	56	700	30	42

27	30	140

700	20	38	33	20	140

20	38	75	5600	38	0

56	700	30	42

54	28	27	1	38

(Ребята решают и отвечают на дополнительный вопрос: «Какие свойства умножения и деления вы вспомнили?)

(На слайде появляются прочитанные ребятами строки Пушкина

«Что за прелесть эти сказки, каждая есть поэма»).

Учитель

литературы. А о прелестных сказках Александра Сергеевича расскажет третья группа ребят, группа «сказочников».

 (Слайды-иллюстрации к  сказкам А.С. Пушкина).

Учитель

математики. Оказывается, некоторые числа имеют отношение к сказкам Пушкина.

Какое? Вы ответите, решив следующее задание.

Решить уравнение №1 Группа 1. 1344 : у = 543 – 319 Ответ: 6 №2 Группа 2. (3719 + р) : 54 = 69 Ответ: 7 №3 Группа 3. 992 : (157 – к) = 8 Ответ: 33

Учитель

литературы. Какое же отношение эти числа имеют к сказкам Пушкина? В каких

сказках Пушкина встречаются эти числа?

                                    ( Отвечают ребята из всех групп).

В сказках Александра Сергеевича отразилась глубокая любовь поэта к простому народу, неиссякаемая вера Пушкина в победу разума, добра и справедливости.

Учитель

математики. Мы начали урок с того, что Пушкин не любил математику, но на самом деле, став взрослым, он проявлял интерес к математике. Пушкин издавал журнал «Современник» и не было ни одного номера, в котором бы ни было статьи на математическую тему. Таким образом, Пушкин стремился, по его утверждению, «Стать с веком наравне!» Даже по отношению к математике.

Ведь образованный человек должен быть образован во всём.

3. Рефлексия деятельности на уроке. (Слайд с началом фразы)

( Проводится письменно на отдельных листах, а затем в устной форме).

В конце урока предлагается оценить свою деятельность. Для этого надо прикрепить цветные магниты:

·         красный – если у меня сегодня всё получилось;

·         синюю – если я сегодня ошибся, но смог исправить свою ошибку;

·         зелёную – если я сегодня допускал ошибки, но надеюсь, что у меня всё получится.