Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Презентации / Урок искусства по теме «Я люблю тебя, Россия!»

Урок искусства по теме «Я люблю тебя, Россия!»


  • ИЗО, МХК

Название документа Урок я люблю тебя Россия.doc

Поделитесь материалом с коллегами:


Осокина Людмила Владиславовна


МОУ «Большегрызловская СОШ»


Учитель изобразительного искусства

Урок искусства по теме «Я люблю тебя, Россия!»


(в рамках проводимого семинара по гражданско-патриотическому

воспитанию)





Урок ориентирован на пробуждение и развитие у школьников духовности, нравственности, патриотического сознания, высокой гражданственности, способности отдать силы, разум и энергию на благо России. Патриотическое воспитание обеспечивается знакомством ребят с работами великих русских художников: пейзажистов, воспевающих красоту русской природы (Шишкин,

Левитан, Поленов, Васильев), изображающие исторические события ( Рерих, Суриков). Анализ сюжета картин, способствует

уважительному отношению к историческому прошлому, к традициям народа. Практическая деятельность учащихся по созданию коллажей по группам: историки, знатоки народного творчества, живописцы и литераторы, архитекторы содействует развитию интереса детей к культуре, которая позволяет проследить путь становления, развития своего Отечества.












Цели урока:

Образовательные: Познакомить с известными картинами русских художников, воспевающих русскую природу, героизм воинов.


Развивающие: Развивать умение анализировать сюжет картин, идею произведения, уметь аргументировать свое мнение.


Воспитательные: Воспитывать любовь к природе, к Родине, к ее истории; гордость и уважительное отношение к символам своего государства.


Планируемые результаты

Предметные: познакомятся с картинами известных русских художников, научатся осуществлять поиск и выделение нужной информации. Метапредметные: (УУД: коммуникативные, познавательные, регулятивные, личностные) освоение учащимися на базе учебных предметов обобщенные способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу, определять в диалоге с учителем успешность выполнения задания, оценивать результаты своих действий.

Познавательные: умение самостоятельно определять сюжет, идею произведения, цветовое решение, перерабатывать полученную информацию, делать выводы в результате совместной работы всего класса, наблюдать, анализировать.

Коммуникативные: умение рассуждать, формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя, вести познавательный диалог, уметь работать в группе.

Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, умение объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов.


Форма проведения урока: комбинированный урок.


Формы и методы обучения: фронтальная, индивидуальная; объяснительно-иллюстративный, работа в группах, коллективная работа.



Используемые технологии: технология сотрудничества,

информационно-коммуникативная технология

технология проблемного обучения


Средства обучения: компьютерная презентация, мультимедийный проектор, демонстрационный компьютер, музыка Г.Свиридова



Ход занятия


Этапы работы


Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Орг.момент


Проверяет готовность обучающихся к уроку.

-Важные и правильные слова когда-то сказал Иван Тургенев « Россия без каждого из нас обойтись может, но никто из нас без нее не может обойтись…» Подтверждение этого высказывания мы проследим в течение всего урока.


Слушают учителя

2. Актуализация знаний, постановка темы и целей урока


-Россия - великое имя великой страны! Какая Она? Моя Россия огромна! Она разная: и добрая, как мать, и жестокая, как бесчувственный враг, и сильная, и беспомощная, и гордая, и простодушная, и многоликая, но неповторимая. Когда-то я считала родиной свой дом - самый родной, самый милый, самый любимый, позже - свой район - самый тихий, самый солнечный, самый знакомый; ещё повзрослев, я считала родиной - город, в котором я родилась, где живёт моя семья, моя родня. А теперь я знаю, что Россия  - моё отечество, моя родина! Ведь она вбирает в себя и мой дом, и мой район, и мой родной город, и поля, и леса, и бескрайние просторы.

-А что для вас значит Россия?

- Что такое по вашему патриотизм?




Устные ответы

3. Основной этап

Изучение нового материала

Словесно-иллюстративный рассказ с элементами беседы.

- В России живут замечательные люди : художники, поэты, писатели, музыканты, которые в своих произведениях воспевают Россию. Иван Шишкин - художник народный. Всю жизнь он изучал русский северный лес, русское дерево, русскую чащу, русскую глушь. Это его царство, и тут он не имеет соперников, он единственный.

- Назовите самую известную картину автора.


-Пожалуй, самая известная картина выдающегося русского пейзажиста И. И. Шишкина – «Утро в сосновом лесу». Картина была написана в 1889 году.
Замысел картины был подсказан Шишкину известным художником Савицким К. А. Рукой именно этого художника, кстати, были написаны медведица и играющие медвежата. Однако Третьяков, который приобрел полотно, решил закрепить за ним авторство Шишкина, поскольку считал, что основная работа сделана именно им.

- Как вы думаете, почему эта картина очень популярна?


- Медведь выбран символом-животным нашей страны. Сделано это не случайно, ведь косолапый на российских просторах всегда считался царем леса. Значительно позже из южных стран пришла мода царем зверей называть льва. Наш бурый мишка с виду кажется неповоротливым увальнем, способным лишь реветь да ульи разорять. На самом деле это умный зверь, которому в северных широтах нет равных по силе. Недаром именно медведя почитали древние русичи. Они изготавливали множественные тотемы в виде медведя и верили, что такой оберег обязательно защитит их от врагов, даст силу в бою.

Возможно, именно занимательный сюжет картины способствовал ее популярности, однако настоящая ценность полотна определяется точно переданным состоянием природы.

- Какое время суток? Опишите сюжет картины.

- Перед нами – не просто сосновый лес, а глухая чаща, которая начинает пробуждаться ранним утром. Солнце только-только всходит. Его смелые лучи уже позолотили верхушки огромных деревьев и проникли вглубь чащи, но над глубоким оврагом еще не рассеялся влажный туман.
Проснулись обитатели чащи – три медвежонка и медведица. Похоже, малыши сыты и довольны. Они беззаботно и неуклюже возятся на сломанном стволе упавшей сосны, а медведица внимательно наблюдает за их игрой, чутко реагируя на шорохи пробуждающегося леса.

Шишкин – настоящий реалист. Он стремится в точности передать красоту русской природы.

«Рожь». Эта картина известна многим даже не совсем как произведение Шишкина, а как обычная картинка, изображаемая на календарях, обложках журналов. И не странно совсем, почему именно такие работы, в таком стиле ценятся больше. Ведь они несут в себе силу и величие земли русской, щедрость и богатство родины, прелесть и пышность урожайных полей, ведь все эти прелести создают руки человеческие, настоящих патриотов и тружеников.
Как гимн красоте и богатству Русской земли была воспринята современниками картина Шишкина. Движимый верой в неисчерпаемые возможности России и ее народа, Шишкин воспевает силу, богатство, красоту русской природы.
Россия предстала как страна неисчерпаемых природных богатств и безграничных возможностей.

Знаменитая работа «На севере диком» Шишкина была создана в 1890 году и является художественным воплощением мотива одиночества, воспетого Лермонтовым в поэтическом произведении «Сосна».

- Прочитайте стихотворение М.Ю.Лермонтова «На севере диком…»


На севере диком стоит одиноко

На голой вершине сосна,

И дремлет, качаясь, и снегом сыпучим

Одета, как ризой, она.

И снится ей все, что в пустыне далекой,

В том крае, где солнца восход,

Одна и грустна на утесе горючем

Прекрасная пальма растет.

-Посреди холодной тьмы, в окружении снегов и льдов, на голой и недоступной вершине скал возвышается гордое и одинокое дерево. Все его окружение — черное глубокое ущелье, озаренное холодным лунным светом, и бескрайние заснеженные просторы.

Мы видим, как суровая северная природа пленила художника совершенно неземной, похожей на сказку, красой и невероятной силой духа. В этом морозном царстве, на первый взгляд, уже нет ничего живого. А одинокое дерево продолжает жить, вопреки морозу, ветрам и снегам.

- Какой характер у этого дерева? О чем оно думает? Невольно задумываешься, о чем же грезит в это суровое время, гордое дерево на скале? Возможно, о близкой и родственной душе, так же возвышенной в своем одиночестве? Об этом нам, к сожалению, никогда не узнать, но возникает чувство восхищения за сосну, которая не подчиняется никаким невзгодам. Это, наверное, символ человеческой гордости и достоинства, без которых человек не сможет подняться на вершину, тем более устоять на ней.

Исаак Левитан – выдающийся русский художник. Его талант был признан современниками безоговорочно. Левитан создал пейзаж настроения, в котором образ природы одухотворен человеческими чувствами и размышлениями. Плес на Волге - одно из мест, ставших знаменитыми именно благодаря Левитану. Художник с юных лет мечтал о поездке на Волгу – великую русскую реку, о которой сложено столько песен, написано столько замечательных картин. Художник нашёл этот городок почти случайно. Он выбирал живописные места на великой русской реке, и что-то заставило его задержаться здесь. Отсюда, из маленького волжского городка, Исаак Ильич привёз в Москву несколько радостных и ярких картин.

-Какое настроение вызывает этот пейзаж?

"Золотой Плес" - один из шедевров, созданных Левитаном в это время. Говорят: "Левитан открыл Плес... И Плес открыл Левитана..." С поразительной чуткостью переданы в этом полотне ощущение умиротворенной тишины, мягкое сияние предзакатного света, нежное марево тумана, плывущего над спящей рекой... Все наполнено драгоценным чувством целостности и красоты бытия, и, кажется, что сейчас ударит колокол, и полотно задрожит в такт его ударам. Часть белого каменного дома с красной крышей некоторое время снимал Левитан.

«Вечерний звон». Величественная река, извиваясь, уходит вдаль. На берегу расположен красивый белокаменный монастырь, освещенный ласковым вечерним солнцем и окруженный густой рощей. По вечернему небу плывут оранжево-фиолетовые облака. Тихое вечернее время, смирение и покой благодатно дополняют вечерний звон колоколов.

- Если бы картину мы могли слышать, какие звуки доносились бы до нас?

-Левитан слышит церковные перезвоны колоколов. Вечерний звон его умиляет, это время позволяет художнику задуматься и размышлять о высоком.

Вечерний звон, вечерний звон!
Как много дум наводит он.
О юных днях в краю родном,
Где я любил, где отчий дом…

-Зачем звенят колокола?

-Вечерний звон, звуки которого плывут над миром, созывают людей во храм Божий, благовествуя о начале вечерней службы. Картина передаёт состояние души, которое обретает человек, когда видит старинный монастырь и слышит перезвон колоколов, зовущих на вечернюю службу. Тогда время как будто останавливается, и на мир снисходят покой и тишина.
Все тревоги и заботы кажутся мелкими при виде этого уголка земли, полного величавой кротости.

-Присутствует ли человек в пейзаже?

Человек присутствует здесь незримо. Вот на переднем плане стоят две лодки. Вниз спускается тропинка. Она ведет нас дальше. По реке плывет паром. И вновь опять тропинка уводит нас все дальше и дальше, туда, откуда доносится звон…

Незавершенное полотно «Озеро. Русь».


-Какие краски использует автор?

Свежесть и яркость солнечного дня, золотые облака, плывущие по бездонному небу и отражающиеся в голубой воде озера, белые колокольни на высоком берегу, зеленые луга, желтые поля, яркие осенние деревья - все это наполняет зрителя верой в доброе и радостное будущее нашей общей Родины.

собирательный образ русской природы, ликующий гимн красоте родной земли, поэма о России, ее красоте и величии.

Выдающийся русский художник Василий Поленов. В 1878 году, отправляя на очередную выставку передвижников свою картину "Московский дворик", Поленов писал Крамскому: «К сожалению, я не имел времени сделать более значительной вещи — мне хотелось выступить на Передвижную с чем-нибудь порядочным. Надеюсь, в будущем заработать потерянное для искусства время». Но когда выставка открылась, люди столпились именно около его работы.

-Как вы думаете, почему? Чем привлек этот пейзаж посетителей?

-Давайте попробуем описать пейзаж.

Типичный уголок Москвы XIX столетия: стоящие по соседству особнячки и дома попроще, сверкающие на солнце купола церквей, поросший густой зеленой травой дворик, душевный провинциальный уклад жизни. Солнечный летний день. Утро. Плавно скользят по голубому небу легкие облака. По одной из тропинок лужайки к колодцу идет крестьянская девушка, осторожно неся ведро. Рядом, никого не страшась, деловито роются куры. Греясь под солнечными лучами, стоит, переминаясь с ноги на ногу, запряженная в телегу лошадь. Готовая в любой момент отправиться в дорогу, она мирно ждет своего хозяина. На среднем плане – маленькие ребятишки. Двое из них затеяли веселую возню на зеленой траве. Один малыш сидит поодаль от них и плачет, но никто не обращает на него внимания. Ближе к краю – старшая девочка в длинной юбке и белой рубахе с увлечением рассматривает сорванный цветок. Каждый занят своим делом. Будничная суета, прекрасная своей повседневностью, ясная безмятежность пейзажа составляют главную прелесть картины.

Василию Поленову удалось наполнить поэзией самые повседневные вещи. Все, от покосившихся построек, пышного ковра зелени до кривых берез и светловолосых ребятишек написано с любовью к природе, людям и жизни. Именно эта неиссякаемая сила любви и позволила художнику раскрыть зрителю красоту привычного, наполнить ощущением радостного тихого праздника обычный будний день. Что-то необъяснимое словами, родное и близкое, живущее в человеке с малых лет скрыто в этой картине. Поэтому она по сей день остается дорогой и любимой.

Конечно, всем нам знакомая картина «Золотая осень». Художник любил путешествовать, он объездил много стран: Францию, Германию, Италию, Египет, Индию, Сирию, но однажды увидев реку Оку, Поленов просто полюбил эти места, написал несколько пейзажей на реке и, в дальнейшем, приобрел имение, которое сейчас называется усадьбой Поленова. Этот шедевр – символ русской природы.

- К какому жанру живописи относятся эти картины? (пейзаж)

Николай Рерих - русский художник, философ, писатель, путешественник, археолог, общественный деятель. Н.К.Рерих глубоко и серьёзно изучал историю. При этом его очень интересовало далёкое прошлое России. Конечно же, этот интерес нашёл своё отражение в его художественном творчестве.

- Каким событиям посвящена картина «Поход князя Игоря»? Чем он завершился? (поражением русских войск).

- Назовите памятник литературы Древней Руси. («Слово о полку Игореве»)

- Какие события происходили в Киевской Руси 12 в.?

Историческая справка. В XII веке Киевская Русь пребывала в состоянии раздробленности, чему способствовали междоусобные братоубийственные войны. Небольшие княжества, набравшие силу, зачастую стремились к самостоятельности. Черниговская и Новгород-Северская земли, как и все русские княжества, делились на множество уделов, в которых «сидели» молодые князья. Таким же удельным властителем был князь Игорь, родившийся около 1150 года.
В 1178 году, став самостоятельным правителем, он начал княжить в Новгороде-Северском. Ранней весной 1185 года половецкий хан Кончак выступил в поход на Русь. Вышедшие против него киевские князья нанесли поражение половцам и взяли богатую добычу. Узнав о победах киевлян, князь Игорь, как говорят летописи, воскликнул: «А мы что же, не князья, что ли?! Пойдём в поход и себе тоже славы добудем!» — и двинулся на половцев.

1 мая 1185 года, когда Игорь с войском находился у истоков Малого Донца, произошло солнечное затмение. Увидев в нём дурное предзнаменование, воины зароптали. Но Игорь сказал: «Если мы вернёмся не бившись, то позор нам будет пуще смерти. Так положимся на волю Божью!» Первое столкновение с неприятелем произошло 10 мая. Половцы бежали. Игорь с войском заночевал в степи, а на заре его стан был окружён половцами. Два дня продолжалось жестокое сражение. Русичи бились храбро, но силы были неравными. Игорь был пленён, а дружина разбита. Половцы вновь двинулись на Русь. Они жгли и разоряли Русскую землю, уводили людей в плен. С большим трудом удалось их вы­дворить в степь.

- Какой вывод можно сделать? Почему произошло поражение? В чем идея картины?

Поход князя Игоря закончился поражением, ведь он выступил один, без поддержки русских князей. Для победы же необходимо единение сил доброй воли, — вероятно, в этом и заключается основная идея картины Рериха.

Картина Рериха «Поход Игоря» укрепляет нас в вере в то, что наступит момент — и тьма уйдёт, воссияет свет Правды, народ русский воспрянет духом, ибо его победа суждена.

Картина "Александр Невский" написана в 1942 г.- ровно через 700 лет после битвы на Чудском озере. "И была сеча злая, и треск от ломления копий, и звук от сечения мечей, словно замерзшее озеро двинулось. И не было видно льда, ибо покрылся кровью",- говорится в древнерусской повести.


- Какой колорит картины?

- Какой момент запечатлен?


Картина Н.К.Рериха удивительна по своей красоте, ярким краскам, чётко очерченным линиям. Небо в пламенных отблесках, что говорит о только что окончившейся битве и о присутствии Сил Высших. На снегу, в глубоких тенях лежат поверженные враги - немецкие рыцари. В сиянии света на коне Александр Невский.


- В какой позе изображен Александр Невский?

Но он изображен не в гордой позе победителя. Битва окончена. Она была очень тяжёлой. Наступила тишина. Сам князь склонил голову, вглядываясь в лежащего перед ним погибшего русского воина. Наверное, это тоже князь или воевода - об этом говорит его красный плащ. Профиль погибшего чётко обрисовывается на фоне закатного неба. За князем Александром остановились все. Впереди идущие тоже увидели погибшего, их взоры обращены туда, куда смотрит и князь. Все замерли от этой скорби.

Не торжество победителя выбрал художник для своей картины, а момент братской скорби и сострадания о павших в суровой битве. Рерих подчеркивает то, чем сильна душа русского народа - даже в момент славы и радости победы сердца людей откликаются на чужое горе, страдание и смерть.


Иван Айвазовский. Знаменитейший русский маринист писал все состояния моря: от безмятежного штиля до девятого вала. Он посвятил ряд полотен описанию баталий в период Крымской войны.

На исходе 1853 года художник выполнил два полотна о Синопском бое, который случился в этот же год, в ноябре. России была объявлена война со стороны Турецкого государства. Русские военные корабли взяли курс через Черное море на вражеские земли и разведали о нахождении турецкого флота при бухте Синоп. Черноморский флот подошел на ближайшую дистанцию и начал бой. Под командованием Нахимова были уничтожены все турецкие корабли кроме единственного. Русская же сторона осталась без потерь флота. Итог боя возвысил моральный дух победивших, даря уверенность в будущих свершениях.

- Какое настроение было у русской эскадры?

Команды всех восьми кораблей были приподнято настроены: никто не сомневался в победе; однако не всякий был уверен в том, что уцелеет в бою,

«Бриг «Меркурий», атакованный двумя турецкими кораблями». События, изображённые на картине, произошли 14 мая 1829 года, когда бриг «Меркурий» под командованием 28-летнего капитан-лейтенанта А. И. Казарского из-за слабого ветра не смог уйти от погони и был настигнут двумя самыми крупными и быстроходными кораблями в турецкой эскадре. На одном из турецких кораблей находился адмирал турецкого флота и российский бриг был вынужден вступить в бой, имея на борту 18 орудий против 200 орудий противника. После первых же турецких выстрелов на бриге состоялся военный совет. По давней воинской традиции первым имел привилегию высказать свое мнение младший по чину. «Нам не уйти от неприятеля, — сказал поручик Корпуса флотских штурманов И. П. Прокофьев — Будем драться. Русский бриг не должен достаться врагу. Последний из оставшихся в живых взорвет его на воздух «Меркурий» получил очень тяжёлые повреждения, но при этом потерял всего 4 человека из экипажа. Бриг благополучно вернулся в Севастополь. А. И. Казарский получил звание флигель-адъютанта и орден Георгия IV степени, остальные офицеры — ордена Владимира IV степени с бантом, все матросы — знаки отличия военного ордена.

Василий Суриков. Мастер исторического жанра. «Покорение Сибири Ермаком». Ермак – казачий атаман, успешно начавший войну с ханом Кучумом. В 1581 году войско из более 1,5 тыс. человек под руководством Ермака организовало поход против Кучума и победило в битве. На картине изображена кульминация битвы – обстрел из пушек и пищалей татарского войска и ответные действия татар – стрельба из луков. Сражение происходит посредине реки, которая видна только на переднем плане, а дальше скрыта под человеческими массами. Именно реки служили в те давние времена в неосвоенной Сибири основными ориентирами и своего рода дорогами.

Спокойным, уверенным изображен Ермак. Классический полководческий жест - протянутая рука, направляющая войско, - канонический прием классической живописи.
Художник в этой работе обошелся без ярких красок. Основные цвета работы - серый и коричневый. Лишь в самом центре, один казак одет в ярко красный кафтан, привлекающий внимание зрителя. Красная одежда в бою нужна для того, чтобы не видеть кровь на своем теле, не терять присутствия духа. С другой стороны, это признак того, что воин готов драться до последней капли крови. Об этом же свидетельствует и топор за поясом казака на первом плане. Закончится порох - в ход пойдет сабля, сломается сабля - пригодится топор, привычное оружие мужика.
Особое внимание привлекают изображенные на знаменах лик Христа и фигура Георгия Победоносца, подчеркивается идейная правота казаков, действующих «за правое дело» с Божьей помощью, тогда как на стороне татар шаманы исполняют языческие пляски. Казаки изображены уверенными в себе, напористыми, их позы выдают стремление идти до конца, тогда как татары выглядят беспомощными и побежденными, на их лицах если не паника, то тревога.

«Переход Суворова через Альпы». В основе сюжета – историческое событие — антифранцузская кампания русских войск в Швейцарских Альпах. Полководец выбрал этот кратчайший путь, имея цель как можно скорее проникнуть в Швейцарию для соединения с русскими войсками.

Композиция картины очень динамична. Она построена по принципу движения сверху вниз. Взгляд зрителя скользит вслед за спускающимися с гор солдатами. Слева на коне – сам Суворов, с вдохновенным лицом и улыбкой, указывающий рукой дорогу. Фигура его миниатюрна, а не величественна, и скорее сливается с солдатской массой, чем выделяется из нее: он тоже в простом походном плаще и с треуголкой, как и его воины. Солдаты, наполняющиеся энтузиазмом при взгляде на Суворова, улыбаются в ответ и бесстрашно съезжают по крутому заснеженному склону горы. Русские «чудо-богатыри» изображены в полном обмундировании, с достойным оружием – штыками, пушками, кинжалами. Тонкий психологизм – в передаче отдельных существенных деталей, таких как бледность лиц и вытаращенные от испуга глаза, глядящие в бездну впереди, или рука, прижатая ко лбу, начинающая крестное знамение. Идея полотна – готовность русских солдат геройски идти до конца за своим полководцем.

-Как вы понимаете слово патриотизм?

Любовь к Родине, преданность своему отечеству, стремление служить его интересам и готовность, вплоть до самопожертвования, к его защите.

Борис Васильев «Отечество».

-Почему эта картина имеет такое название?

На полотне изображены символы России: бескрайние просторы, горы, поля, леса, река, церковь, беспокойное небо, орел.




Слушают учителя, смотрят слайды, анализируют информацию, отвечают на вопросы.









Утро в сосновом лесу
















медведь – как символы России.










Ответы учащихся






































Чтение стиха


























Устные ответы




























Устные ответы



















Устные ответы

































Анализируют идею произведения






















Сюжет картины





















































Устные ответы









Выступление 1 учащегося


































Анализируют идею картины




















Устные ответы




































Выступление 2 учащегося




















Выступление 3 учащегося






















Выступление 4 учащегося








































Анализируют идею картины
























Ответы учащихся на проблемный вопрос


4.Творческая практическая деятельность

Учащиеся объединены в группы:

  • историки,

  • знатоки народного творчества,

  • живописцы и литераторы,

  • архитекторы

Каждая группа подготовила материал для создания коллажа «Гордость России». Из групповых работ собирается коллективная работа.

Защита творческих работ

Работа в группах под музыку Г.Сверидова

5. Итоги урока. Рефлексия

В процессе просмотра коллективной работы учитель организует обсуждение и беседу по вопросам:

-Все ли удалось выполнить в этом задании?

-Какой коллаж наиболее удачный и грамотный по композиционному строению?

-Какое у вас сейчас настроение?


Оценивание учащихся за работу на уроке





hello_html_m9b26df0.jpg



hello_html_m586de9d5.jpg



hello_html_3e97b6f0.jpg







hello_html_m42c7ccb0.jpg


Название документа я люблю тебя, Россия.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Я люблю тебя, Россия! Я люблю тебя, Россия!
«Россия без каждого из нас обойтись может, но никто из нас без нее не может...
Иван Шишкин
Утро в сосновом лесу
Рожь
Сосна. На севере диком…
Исаак Левитан
 Вечер. Золотой Плес
 Вечерний звон
 Озеро. Русь
Василий Поленов «Мне кажется, что искусство должно давать счастье и радость,...
Московский дворик
Золотая осень»
Николай Рерих
 Поход князя Игоря
Александр Невский
Иван Айвазовский
 Синопский бой
Павел Степанович Нахимов
«Бриг Меркурий, атакованный двумя турецкими кораблями»
Александр Казарский (капитан-лейтенант)
Василий Суриков
Покорение Сибири Ермаком
Переход Суворова через Альпы
 Константин Васильев «Отечество»
 РОД РОДНИК РОДНЫЕ ПЛОДОРОДИЕ				 ПРИРОДА РОДИНА НАРОД
1 из 27

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Я люблю тебя, Россия! Я люблю тебя, Россия!
Описание слайда:

Я люблю тебя, Россия! Я люблю тебя, Россия!

№ слайда 2 «Россия без каждого из нас обойтись может, но никто из нас без нее не может
Описание слайда:

«Россия без каждого из нас обойтись может, но никто из нас без нее не может обойтись…» И.С.Тургенев

№ слайда 3 Иван Шишкин
Описание слайда:

Иван Шишкин

№ слайда 4 Утро в сосновом лесу
Описание слайда:

Утро в сосновом лесу

№ слайда 5 Рожь
Описание слайда:

Рожь

№ слайда 6 Сосна. На севере диком…
Описание слайда:

Сосна. На севере диком…

№ слайда 7 Исаак Левитан
Описание слайда:

Исаак Левитан

№ слайда 8  Вечер. Золотой Плес
Описание слайда:

Вечер. Золотой Плес

№ слайда 9  Вечерний звон
Описание слайда:

Вечерний звон

№ слайда 10  Озеро. Русь
Описание слайда:

Озеро. Русь

№ слайда 11 Василий Поленов «Мне кажется, что искусство должно давать счастье и радость,
Описание слайда:

Василий Поленов «Мне кажется, что искусство должно давать счастье и радость, иначе оно ничего не стоит»

№ слайда 12 Московский дворик
Описание слайда:

Московский дворик

№ слайда 13 Золотая осень»
Описание слайда:

Золотая осень»

№ слайда 14 Николай Рерих
Описание слайда:

Николай Рерих

№ слайда 15  Поход князя Игоря
Описание слайда:

Поход князя Игоря

№ слайда 16 Александр Невский
Описание слайда:

Александр Невский

№ слайда 17 Иван Айвазовский
Описание слайда:

Иван Айвазовский

№ слайда 18  Синопский бой
Описание слайда:

Синопский бой

№ слайда 19 Павел Степанович Нахимов
Описание слайда:

Павел Степанович Нахимов

№ слайда 20 «Бриг Меркурий, атакованный двумя турецкими кораблями»
Описание слайда:

«Бриг Меркурий, атакованный двумя турецкими кораблями»

№ слайда 21 Александр Казарский (капитан-лейтенант)
Описание слайда:

Александр Казарский (капитан-лейтенант)

№ слайда 22 Василий Суриков
Описание слайда:

Василий Суриков

№ слайда 23 Покорение Сибири Ермаком
Описание слайда:

Покорение Сибири Ермаком

№ слайда 24 Переход Суворова через Альпы
Описание слайда:

Переход Суворова через Альпы

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26  Константин Васильев «Отечество»
Описание слайда:

Константин Васильев «Отечество»

№ слайда 27  РОД РОДНИК РОДНЫЕ ПЛОДОРОДИЕ				 ПРИРОДА РОДИНА НАРОД
Описание слайда:

РОД РОДНИК РОДНЫЕ ПЛОДОРОДИЕ ПРИРОДА РОДИНА НАРОД


Автор
Дата добавления 07.08.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Презентации
Просмотров62
Номер материала ДБ-152445
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх