Конспект урока искусства по теме
«Искусство России 17 века» в 9 классе
( с использованием метода
интеллект-карт) .
Цель урока:
отработка умения систематизировать и схематизировать информацию на основе
обобщения учебного материала по теме «Искусство России 17 века».
Задачи:
1. Образовательная:
Обобщение изученного учебного материала по теме «Искусство России 17 века»
2. Развивающая:
Развитие умения структурировать полученные знания, создавать схемы, модели,
таблицы по основным видам искусства России 17 века;
3. Воспитательная:
Отработка навыков учебного сотрудничества в группе.
Практическим
результатом работы стало создание интеллект-карт по направлениям видов
искусств.
Тип урока – урок обобщения
изученного материала.
Форма работы:
групповая, фронтальная;
Методы :
игровой, продуктивный (частично-поисковый) (по Лернеру).
УУД:
Личностные:
смыслообразование - установление связи между целью учебной деятельности и ее
мотивом.
Познавательные:
поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний, анализ,
синтез.
Регулятивные:
целеполагание, планирование и оценка деятельности
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества в рамках работы в группе, умение выражать
свои мысли, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении
проблем.
Ход
урока:
1. Подготовка
к усвоению:
Добрый
день, уважаемые коллеги. Рада вас приветствовать на всероссийской конференции
искусствоведов.
Все
мы с вами знаем, что Искусствоведение
- комплекс общественных наук, изучающих искусство - художественную культуру в
целом и отдельные виды искусства, и включающий в себя литературоведение,
музыковедение, театроведение, киноведение. Искусствоведение складывается из
трех основных частей: теории, истории искусства и художественной критики.
Наша профессиональная деятельность включает в себя большой пласт работы: это и
научно-исследовательская работа: изучение природы и сущности искусства,
художественного образа,
художественного метода, понятие о стиле, творческом процессе и его
особенностях, изучение видов, жанров искусства, изучение техники и технологии
искусства , и много другое.
Сегодня на конференцию мы пригласили лучших ведущих
специалистов по истории культуры из разных городов России, знатоки искусств для
проведения глубокого анализа волнующей нас темы.
Вести конференцию буду я .
Позвольте огласить ход сегодняшней работы: в
пленарной части конференции мы ознакомимся с основными направлениями
деятельности, в практической части искусствоведы из разных городов России
проведу анализ предложенных материалов и представят свои выводы для
рассмотрения участников конференции в третьей части.
Позвольте
представить вам наших коллег:
Итак
, группа № 1 – представители Санкт-Петербургского
Гуманитарного университета;
Группа № 2 – Российский институт истории искусств ( Москва),
группа № 3 - Российская Академия художеств ( Москва), группа № 4 – коллеги из Санкт-Петербургского
государственного академического института живописи, скульптуры и архитектуры
имени И. Е.Репина.
Сегодня
мы будем работать с вами по уже известному вам способу интеллект-карт. Давайте
с вами вспомним главные правила работы по созданию интеллект-карты, они есть у
вас на партах. Оценка деятельности групп будет осуществляться на основе этих
правил.
(ПРАВИЛА создания интеллект - карты –
Приложение 1, схема – Приложение 2 )
Для удобства работы вы распределены на
4 группы.
Посмотрите внимательно: на ваших столах набор
материалов и инструкция по работе группы. Предположите, что мы будем делать? (прогнозирование,
самостоятельное составление плана и последовательности действий – регулятивные
УУД)
Спасибо за версии, для более точной и
слаженной работы группы я предлагаю вам воспользоваться алгоритмом (
Приложение 2 ). Прочитайте его. Итак, что вы должны сделать?
На работу я даю 15 минут. Какие есть
вопросы по работе? Желаю удачи.
2.Закрепление: РАБОТА ГРУПП.
Формирование познавательных, регулятивных, коммуникативных УУД
Познавательные УУД (синтез)
- Итак, коллеги, мы приступаем к
практической части нашей конференции и предоставляем слово искусствоведам из
группы 1 (2,3,4) Вопросы на понимание, дополнения?
(Группы представляют созданные
интеллект-карты, вывешивая их на доску)
Итоговой частью нашей конференции должно
стать заключение.
- Коллеги, обратите внимание на доску. И
дайте название полученной интеллект-карте. «Искусство России 17 века». Это и
было нашей сегодняшней темой.
- Какова же главная особенность
искусства России этого периода? ( сближение европейской и русской культуры)
ИТОГ: Регулятивные
( оценка деятельности) Личностные:
смыслообразование - установление связи между целью учебной деятельности и ее
мотивом.
(
Рефлексия по результату)
-Сформулируйте
цель сегодняшней конференции.
- Что стало
Практическим Итогом нашей работы?
- А какие еще
навыки нам дает работа по созданию схем, моделей, таблиц?
(Рефлексия по
процессу)
-Что вам
показалось сложным в процессе работы?
-Как в целом
оцениваете работу группы?
-Я в свою очередь,
хотела бы оценить выступления групп на сегодняшнем уроке (Оценка за урок).
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: Мы заканчиваем
нашу конференцию, оценить, как вы усвоили сегодняшнюю тему я смогу, проверив
ваше домашнее задание на следующий урок: «Составить свою интеллект-карту по
теме «Искусство России 17 века». Оригинальные и креативные карты с полным
содержанием будут оценены на «отлично». (Приложение 3) Всем спасибо за
работу.
Раздаточный материал для работы групп
– Приложения 1-5, папки с информацией по теме «Архитектура России 17 в.», «ИЗО
России 17 века», «Литература России 17 века», «Музыка России 17 века».
Пример интеллект-карты
- Приложение 6.
Приложение 1
ПРАВИЛА СОСТАВЛЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТ-КАРТЫ:
1.
НИКАКИХ
ПРАВИЛJ. Свобода идеи.
2.
СЛОВА
– ключевые; меньше слов – больше образов.
3.
БУКВЫ
– печатные, заглавные;
4.
ЦВЕТА
– разные;
5.
ЛИНИИ
– показывающие связи;
6.
КАРТИНКИ
– использовать везде, где можно;
7.
СИМВОЛЫ
– собственные и общепринятые;
8.
СТИЛЬ
– собственный, преувеличенный, красивый;
9.
БУМАГА
– А4 или А3, альбомной ориентации
10.ЦЕНТРАЛЬНЫЙ ОБРАЗ – в центре
листа, яркий, цветной;
11. Структура – радиальная, алгоритм,
схема, ассоциация.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.