Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Урок искусства в 8 классе по теме "Великий дар творчества: радость и красота созидания"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.
Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.
Подать заявку на курс
Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.
Подать заявку на курс
- ИЗО, МХК
Урок искусства в 8 классе по теме "Великий дар творчества: радость и красота созидания"
Выберите документ из архива для просмотра:
Выбранный для просмотра документ Великий дар творчества радость 1.ppt
Описание презентации по отдельным слайдам:
№ слайда 1
Описание слайда:
МБОУ – Краснорябинская СОШ село Красные Рябинки Хотынецкого района, Орловской области Учитель Яцюк Галина Николаевна Искусство 8 класс
№ слайда 2
Описание слайда:
«Мир будет счастлив только тогда, когда у каждого человека будет душа художника, иначе говоря, когда каждый будет находить радость в своём труде» О. Роден
№ слайда 3
Описание слайда:
Работа с учебником на с. 88-89 Что такое творческий потенциал? -Кто обладает творческим потенциалом? Что такое Творческий процесс? Назовите знаменитых соотечественников, оставивших свои творения навечно.
№ слайда 4
Описание слайда:
Работая на уроке, заполните таблицу: Вид искусства Автор Произведение искусства Впечатление
№ слайда 5
Описание слайда:
Творческий порыв предвосхищает рождение нового. Но необходимо научиться мечтать, фантазировать, включать для решения задач не только интеллект, но и интуицию. Творческое состояние характерно тем, что оно овладевает мыслями, чувствами, волей, сознанием человека, определяет не только его отношение к жизни, но подчас и его судьбу. Искусство обладает уникальной способностью доставлять человеку радость творить и любоваться творчеством. Эта особая радость возникает благодаря эстетическому переживанию, которое испытывает человек, общающийся с искусством: автор он художественного произведения или зритель, слушатель, читатель.
№ слайда 6
Описание слайда:
Слепой скульптор (осязание). Незрячий ваятель с картины испанца, печальный и гордый стоит предо мной. Задумчиво греет озябшие пальцы о камень скульптуры - совсем, как живой. Его унижали и рядом кривлялись - насмешек не видит калека, слепой. Но чувствовал все одинокий скиталец, и в камне резцом он выдавливал боль. Рождались творенья незримые глазу, и нежно касаясь скульптуры рукой, он вдумчиво слушал изгибов рассказы своею уставшей печальной душой. Общенье с тобою мне душу пронзает. И стало в музейной тиши откровеньем незрячего взгляда великое завтра, в сегодняшнем - прошлой беды отраженье. Ты учишь нас мужеству в крайних лишеньях, верности правде, презренью коварства... Миг обретенья - бесценнее денег! Неожиданность взлета - на вечность богатство! цикл стихотворений о Творчестве
№ слайда 7
Описание слайда:
Таланты земли Орловской
№ слайда 8
Описание слайда:
Геннадий Викторович Калмыков
№ слайда 9
Описание слайда:
№ слайда 10
Описание слайда:
№ слайда 11
Описание слайда:
Ансамбль «Орловский сувенир»
№ слайда 12
Описание слайда:
Дербенко Евгений Петрович - композитор
№ слайда 13
Описание слайда:
Дербенко с ансамблем «Орловский сувенир»
№ слайда 14
Описание слайда:
Ирина Кирилловна Хрисаниди
№ слайда 15
Описание слайда:
Восприятие произведений искусства тоже творческий процесс и потому также способно принести радость. Сила искусства в его эмоциональности, в том, что оно способно потрясать людей. Момент творческого процесса запечатлен в различных картинах, скульптурах. Воспринимая их, человек погружается в атмосферу творчества, у него рождается желание постичь невозможное, найти в душе созвучное этому невозможному. На основании собственного опыта сформулируйте свой взгляд на творчество. (работа в парах) Используйте материал учебника.
№ слайда 16
Описание слайда:
Великий дар творчества: радость и красота созидания 1. Обладает ли каждый человек творческим потенциалом? А) да Б) нет 2. Какова роль творчества в жизни человека? А) является смыслом жизни Б) помогает духовному росту В) делает жизнь богатой 3. Что появляется в результате художественного творчества? 4. Что появляется в результате научного творчества? 5. В чем заключается сила искусства? А) в визуальности Б) в эмоциональности В) в глубине
№ слайда 17
Описание слайда:
Выполните ассоциативную картинку на тему «Моя деревня»
№ слайда 18
Описание слайда:
Продолжите фразу, пользуясь оценочным листом. Мне было интересно… На уроке самый эмоциональный момент… Я бы рассказал своим близким о … Я оцениваю свою работу … Мне не совсем было понятно …
Выбранный для просмотра документ Лист самооценки.docx
Выбранный для просмотра документ Самоанализ открытого урока искусства.docx
Выбранный для просмотра документ Урок ФГОС docx.docx
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ - КРАСНОРЯБИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
303948 Орловская область, Хотынецкий район, с. Красные Рябинки, ул. Школьная 4 тел. (848642)2-55-49
Технологическая карта урока, реализующего ФГОС
(Урок «открытия» нового знания)
Тема урока: Великий дар творчества: радость и красота созидания.(Г. Калмыков, Е.П. Дербенко, И.К. Хрисаниди)
Учитель Яцюк Г.Н.
Класс -8
13.03.2015года
Тема урока - Великий дар творчества: радость и красота созидания.(Г. Калмыков, Е.П. Дербенко, И.К. Хрисаниди)
Планируемые образовательные результаты
Предметные
Метапредметные
Личностные
создать условия при помощи интерактивных технологий для разговора о творчестве с различных точек зрения, о различных творческих профессиях, об отдельных представителях этих профессий и их творениях
формирование целостного представления о роли искусства в культурно-историческом процессе развития человечества;
углубление художественно-познавательных интересов и развитие интеллектуальных и творческих способностей подростков; воспитание художественного вкуса.
Словарь урока: Творчество
Ресурсы урока: мультимедийный проектор, презентация
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1 этап. Организационный момент
Проверяет готовность класса к уроку, мобилизует внимание учащихся.
Самоконтроль готовности к уроку (учебники, тетради, письменные принадлежности), мобилизация внимания.
2 этап. Мотивация
«Творчество». Творчество — процесс деятельности, создающий качественно новые материальные и духовные ценности или итог создания субъективно нового. Основной критерий, отличающий творчество от изготовления (производства) — уникальность его результата. Творчество — это: - деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не существовавшее; - создание чего-то нового, ценного не только для данного человека, но и для других; - процесс создания субъективных ценностей. Установлено, что наличие момента открытия характеризует творческий процесс как таковой, будь то деятельность художника, ученого или мыслителя. Искусство есть высшее выражение творчества. Подлинное искусство устремляет человечество к духовному развитию. Обсуждение высказывания Василия Александровича Сухомлинского: «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества.»
- Вступают в диалог с учителем, выполняют задания, выявляют противоречие – осознают и проговаривают его
Главное - осознание возникшего интеллектуального затруднения, противоречия, дефицита знаний,
Общий итог этапа мотивации – формулирование учащимися предполагаемой темы урока.
3 этап. Актуализация знаний
Работа над высказываниями великих людей о творчестве.
«Вдохновение (творчество) — это такая гостья, которая не любит посещать ленивых.» Петр Ильич Чайковский «Искусство есть посредник того, что нельзя высказать.» Иоганн Вольфганг Гете «Музыка должна высекать огонь из людских сердец.» Людвиг ван Бетховен
Опираясь на эти высказывания, сделайте вывод, о чём пойдёт речь сегодня на уроке.
- Как можно ответить на этот вопрос?
- Как вы понимаете красоту? ( проверка домашнего задания)
- вспоминают нужную информацию, делают содержательные обобщения;
- вспоминают, изученный ранее материал (понятия, факты), которые связаны с формулировкой проблемы (в этот момент отрабатывается минимум);
- определяют, каких знаний не хватает, где и как их добыть (открыть)
На доске-выставка работ
4 этап.
Целеполагание
и планирование
Целеполагание – формулирование целей урока через виды деятельности учащихся (планируемые результаты).
Планирование - обсуждение с учащимися плана урока (определение содержания и последовательности действий для решения поставленных задач)
5 этап. «Открытие» нового знания (изучение новой темы)
Этап «открытия» новых знаний предполагает организацию учителем самостоятельной работы учащихся при изучении новой темы, а также сопутствующее (первичное) закрепление.
1.Работа с учебником. Слайд 2
- Найдите ответы на вопросы:
-Что такое творческий потенциал?
-Кто обладает творческим потенциалом?
Что такое Творческий процесс?
Назовите знаменитых соотечественников, оставивших свои творения навечно.
Выполняя задания, слушая, анализируя, заполните таблицу.( индивидуальные таблицы.) Слайд 3
Работа по презентации.
а) Вывод: Творческий порыв…
б) Анализ стихотворения «Слепой скульптор»
в) Сообщения детей о наших великих современниках-земляках.
Слайды 6-13
- Работают с разными источниками информации (учебник, рабочие тетради из УМК, специальные рабочие листы, объяснение учителя, карты, схемы и др.)
- Работают в парах, малых группах над решением учебной задачи.
- Фиксируют на бумаге, доске свое «открытие».
- Проводят презентацию результатов работы группы, фиксируют итоги работы других групп, задают вопросы.
- Оценивают правильность своих выводов, решений.
- Осуществляют самопроверку, самооценку полученных результатов.
- Работают по алгоритму или составляют план действий – алгоритм и выполняют учебные действия
- Делают выводы о полноте и правильности изученного, сравнивают с изложенным в учебнике.
- Вступают в диалог
- Выполняют задания учителя
- Предлагают свое обобщение и варианты ответов по учебной проблеме.
6 этап. Включение нового знания в систему знаний (закрепление)
Восприятие произведений искусства тоже творческий процесс и потому также способно принести радость. Сила искусства в его эмоциональности, в том, что оно способно потрясать людей.
Момент творческого процесса запечатлен в различных картинах,
скульптурах.
Воспринимая их, человек погружается в атмосферу творчества, у него рождается желание постичь невозможное, найти в душе
созвучное этому невозможному.
На основании собственного опыта сформулируйте свой взгляд
на творчество. (работа в парах)
Используйте материал учебника.
Тест
Великий дар творчества: радость и красота созидания
1. Обладает ли каждый человек творческим потенциалом?
А) да
Б) нет
2. Какова роль творчества в жизни человека?
А) является смыслом жизни
Б) помогает духовному росту
В) делает жизнь богатой
3. Что появляется в результате художественного творчества?
_________________________________
4. Что появляется в результате научного творчества?
_________________________________
5. В чем заключается сила искусства?
А) в визуальности
Б) в эмоциональности
В) в глубине
7 этап. Рефлексия и оценивание
Основные задачи учителя:
Формирование способности объективно оценивать меру своего продвижения к цели урока и эмоционального отношения к своей учебной деятельности.
Какую цель мы с вами поставили в начале урока?
Посмотрите на свои оценочные листы и поставьте итоговую оценку. Действует правило: оцени друга.
- Определяют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности: называют тему и задачи урока, отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока, высказывают оценочные суждения.
- Определяют степень своего продвижения к цели (самооценка).
- Отмечают успешные ответы, интересные вопросы одноклассников, участников группы (взаимооценка).
8 этап. Домашнее задание
Выполните ассоциативную картинку на тему «Моя деревня»
Выбранный для просмотра документ тест.docx
| Автор | |
|---|---|
| Дата добавления | 03.11.2016 |
| Раздел | ИЗО, МХК |
| Подраздел | Конспекты |
| Просмотров | 2292 |
| Номер материала | ДБ-317621 |
Чтобы добавить отзыв,
войдите в Ваш кабинет или
зарегистрируйтесь
Похожие материалы
Презентация к уроку искусства Суздальские башни
Презентация по искусству 9 класс Изобразительное искусство начала XX века
Рабочая программа по МХК 10-11 класс(базовый уровень)
Конспект урока по технологии "Народные промыслы. МАТРЕШКА"
Художественная культура Средних веков (часть I)
Художественная культура Древнего Рима (часть II)
Художественная культура Древнего Рима
03.11.2016
Просмотров: 73
Комментариев: 0
Просмотров: 73
Комментариев: 0
03.11.2016
Просмотров: 73
Комментариев: 0
Просмотров: 73
Комментариев: 0
03.11.2016
Просмотров: 94
Комментариев: 0
Просмотров: 94
Комментариев: 0
03.11.2016
Просмотров: 157
Комментариев: 0
Просмотров: 157
Комментариев: 0
03.11.2016
Просмотров: 69
Комментариев: 0
Просмотров: 69
Комментариев: 0
03.11.2016
Просмотров: 146
Комментариев: 0
Просмотров: 146
Комментариев: 0
03.11.2016
Просмотров: 86
Комментариев: 0
Просмотров: 86
Комментариев: 0