769605
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИсторияКонспектыУрок "Искусство древнего Египта"

Урок "Искусство древнего Египта"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Берёзовская средняя общеобразовательная школа

п.Берёзовка Карачевского района Брянской области









Урок по теме:

«Искусство Древнего Египта.»


5 класс







Учитель истории и обществознания

Епихина Алла Викторовна

учитель первой квалификационной категории











2015 год









Тема урока: Искусство Древнего Египта.

Цели: -познакомить учащихся с искусством Древнего Египта: с архитектурой,

скульптурой, живописью; показать, как средствами искусства фараоны укрепляли

свою власть;

- продолжить формирование умений работать с текстом учебника, анализировать,

формулировать несложные выводы, строить рассказ, давать словесные описания

местоположения объекта, работать с картой;

- воспитывать чувство прекрасного, чувство уважения к тем людям, которые

создали шедевры мировой культуры.


Тип урока: комбинированный (с использованием презентации)

Оборудование: учебник А.А Вигасина, Г.И.Годер, И.С.Свенцицкой «История Древнего

мира», рабочая тетрадь Г.И.Годер ч.1 по истории Древнего мира,

компьютер, видеопроектор, слайд-презентация, карта «Древний Восток,

Египет, Передняя Азия», листы с заданием.



Ход урока

  1. Орг.момент

  2. Проверка домашнего задания.

а) опрос по карточкам -2 чел. (приложение №1 и №2)

б) устный опрос

Вопросы.

- Что такое религия?

- Во что верили древние египтяне?

- Кто, по мнению египтян, мог разговаривать с богами?

- Для чего египтяне заботились о сохранении тела умершего и делали из него мумию?

Помните ли вы богов ?

Каждому учащемуся предлагается на выбор один из 6 листочков с заданиями на знание египетских богов. Ученики зачитывают текст и отвечают.

Задание: Вспомните сказание о богах. Кто мог бы сказать о себе такие слова ? По

какому поводу?

  • Я скрывала сына, я прятала его из страха, чтобы его не убили. Позвала я обитателей

болот, чтобы они помогли мне. Одна мудрая женщина сказала мне: « Не унывай и

не бойся! Ребенок твой недоступен своему противнику: заросли непроходимы».

(Исида, сын Гор)

* Зависть и злоба терзают меня. Тот, кому я завидую, красив, добр, повелевает

тысячами людей. Меня же все они проклинают и ненавидят Ради захвата власти в

стране я пойду на все, вплоть до убийства.

(Сет об Осирисе)

* Имя мое Амамат, что значит «Пожирательница». Тем из вас ,кто не делал зла и не

был причиной чужих слез, не надо бояться моих острых зубов. Но горе

завистникам, лгунам, и ворам!. Рано или поздно мы с ними встретимся.

( богиня правды)

* Я очень устал, всю ночь, сражаясь в подземном царстве со страшным змеем. Но с

рассветом моя лодка отправится в путь, возвещая о начале нового дня.

(Амон –Ра об Апопе)

* Когда-то я жил вместе с супругой Нут, но она очень огорчила меня. Я зол на нее.

Простить ее трудно. Теперь живем раздельно. (Геб)

* Все называют меня Сыном Солнца. Без меня так же как без солнца невозможна

жизнь египтян. Амон-Ра – царь богов, но я почитаем больше его, и людьми.

(Фараон)


  1. Работа по изучению нового материала.

Сообщение темы и цели.

( На экран выводится слайд №1-тема урока)

Учитель: На сегодняшнем уроке речь пойдет об искусстве Древнего Египта.

- Вспомните, что такое искусство?

- Какие виды искусства вы знаете?

Мы с вами будем говорить об архитектуре, скульптуре, живописи.

( На экран выводится слайд №2-план урока)

Учащиеся записывают в тетрадях тему урока.

План.

1.Пирамиды- первое из чудес света.

2.Храмы- жилища богов

3 Гробница Тутанхамона.

4. Особенности работы древнейших художников и скульпторов.


1) Пирамиды - первое из чудес света.

Рассказ учителя с элементами беседы

(На экран выводится слайд №3- пирамиды )

Задание: Перед вами египетские пирамиды. Прослушав рассказ ,необходимо ответить,

почему пирамиды древние греки называли «первое чудо света»?

Сохранили ли они свою славу сегодня?

Учитель: Пирамиды – это гробницы фараонов. Пирамиды были большими и казались

вечными. Арабы говорили: «Мир боится времени, а время боится пирамид».

Строили их на западном берегу Нила.

Работа с картой

-Подумайте, почему усыпальницы фараонов строились именно на западном берегу

Нила?

-Найдите на карте и покажите район пирамид. Каким значком он отмечен?

-Покажите район каменоломен.

( На экран выводится слайд4 - пирамида Хеопса.)

Учитель: Самая высокая пирамида – это пирамида Хеопса в Гизе. Построена она была

около 2600 г. до н.э. Ее высота -150 метров. Чтобы обойти такое сооружение,

нужно пройти целый километр. Неприметный вход на северной стороне

пирамиды ведет в тесный коридор. Пройдя по нему, можно попасть

в маленькую скрытую в глубине пирамиды погребальную камеру.

Там находится гранитный, давно пустой саркофаг фараона. По вентиляционной

системе в комнату поступает сухой воздух пустыни, который долгие годы

способствовал сохранению мумии фараона.

Древние греки считали пирамиды первым из семи чудес света, так как по

сравнению с ними постройки самих греков и архитектурные строения

последующих эпох кажутся карликами рядом с пирамидой Хеопса, основание

которой в два раза больше ширины Красной площади в Москве.

( На экран выводится слайд№5- строительство пирамид)

Работа с изображением на слайде

Вопросы:

-Что изображено на рисунке?

- Как вы считаете кто эти люди? Почему так думаете?

- Что говорит о том, что людей заставляют работать?

- Как можно охарактеризовать их труд?

( На экран выводится слайд№6- строительство пирамид)

Учитель: Действительно, строительство пирамид дело долгое и сложное, ведь все

делалось в ручную. На строительстве пирамид использовался труд тысяч людей.

Работа была очень тяжелой. Надо было отколоть каменные глыбы, доставить в

нужное место, отшлифовать их песком и водой. Пирамида Хеопса сложена из

блоков золотистого известняка весом от 2,5 до 30 т. Они ничем не скреплены и

держатся на месте силой собственной тяжести. Даже в наше время невозможно

объяснить ту точность, с которой древние египтяне обрабатывали и ставили

один на другой эти каменные блоки. Зазоры между ними не больше миллиметра.

Вопросы:

-Почему же древние греки называли пирамиды «первое чудо света»?

-Почему они строили их такими большими?

-Как называется самая высокая пирамида? Посчитайте, сколько лет назад она была построена.


2)Храмы- жилища богов

Учитель: Еще одно чудо архитектуры –это храмы.

( На экран выводится слайд №7,8-египетские храмы)

- Как выглядит местность, где расположен храм?

Работа учащихся с текстом учебника П.11, п.2

Задание: Прочтите, что собой представлял, как выглядел египетский храм. Ответьте на вопросы.

Проверка выполнения задания.

-Какие элементы храма вы запомнили? Назовите и покажите их.

(Слайды № 8, №9 –внутренний вид храма, №10- сфинкс )

  • Можно ли сказать , что храм был грандиозной постройкой? Объясните свое мнение.

  • Как , по вашему мнению чувствовал себя человек, находясь в храме?

Учащиеся записывают в тетрадях новые понятия и объяснение.

Сфинкс, колонны, иглы фараонов

3) Гробница Тутанхамона.

а) Сообщение учащегося (давалось опережающее задание)

б) Рабочая тетрадь, задание №34 . Зачитывается задача, учащиеся отвечают на вопросы.

-Кто эти люди, которые крались ночью в район пирамид?

-Зачем они туда направляются?

-Для чего в гробницах помещали ценности?


4) Особенности работы древнеегипетских художников и скульпторов


( На экран поочередно выводится слайды №11, №12- рисунок художника и древнеегипетские статуи вельможи и его жены).

Учитель: Египетские художники и скульпторы создавали свои произведения по особым

правилам. Перед вами два изображения, посмотрите на них. Заметили ли вы

какие-то особенности?

(ответы учащихся)

Учащиеся читают П.11, п.4 и заполняют памятку «Правила для художников и скульпторов Древнего Египта»(напечатаны на листах). Проверка.


Среди людей крупнее всего изображали…

Фигурки поменьше …, а самые маленькие фигурки …

У мужчин кожа … ,а у женщин …

Лицо и ноги рисовали …

Глаза и плечи изображали …



-Почему фараонов изображали крупнее других людей?

Учитель: Итак, мы увидели с вами, как средствами искусства фараоны укрепляли свою власть

  1. Закрепление пройденного.

- С какой целью сооружались пирамиды?

- Кто работал на их строительстве?

- Как называлась самая большая пирамида?

- Какие элементы храма вам запомнились?

- Какие правила должен был помнить египетский художник?

Релаксация.

5. Домашнее задание. (Слайд№13) Прочитать П.11, составить рассказ от имени египтянина о посещении храма.



Приложение1

Тест 1

1 Бог Солнца, самый могущественный из богов Древнего Египта?

а) Осирис

б) Амон-Ра

в) Сет

2Мифический царь Египта, научивший египтян выращивать зерно и виноград, печь хлеб:

а) Осирис

б) Амон-Ра

в) Тутанхамон

3 С каким явлением природы древние египтяне связывали смерть Осириса?

а) с засухой

б) с разливом Нила

в) с землетрясением

4 «Жилище» для богов в Древнем Египте:

а) саркофаг

б)пирамида

в)храм

5 Самый главный, могущественный бог Древнего Египта:

а) бог Земли

б) бог «царства мертвых»

в) бог Солнца

6 Служители богов в Древнем Египте:

а) фараоны

б) жрецы

в) вельможи

7 Кого, по представлениям древних египтян, Осирис пропускал в «царство мертвых»?

а)только фараонов

б)только жрецов

в) всех, кто при жизни творил добро


Приложение2

Тест2

А1. Почему в 4 тысячелетии до н. э. бог Солнца стал од­ним из главных богов египтян?

  1. земледелие стало главным занятием в Египте

  2. в Египте было мало солнечных дней

  3. египтяне не умели добывать огонь

  4. египтяне любили загорать

А2. Кому посвяшены слова хвалебной песни египтян?

Орошающий землю, владыка рыб и птиц, творец зерна и травы для скота.

Если он медлит, жизнь замирает и люди гибнут. Когда же он приходит, земля ликует и все живое в радости.

Еда появляется после его разлива.

1) богу Сет 2) фараону 3) богу Хапи 4) знатному вельможе



АЗ. Служителей богов при египетских храмах называли:

1) мумиями 3) жрецами

2) писцами 4) вельможами

А4. Египтяне писали заклинания на стенах гробниц, по­тому что:

  1. были грамотными

  2. заботились о теле умершего

  3. перестали верить в духов и богов

  4. не знати другого материала для письма

В1. Установите соответствие между божеством и сферой его покровительства. Одному элементу левого столбика соответствует один элемент правого.

Божество

Сфера покровительства

А) Тот Б) Ра И) Анубис

  1. проводник умерших в загробный мир

  2. покровительница женщин

  3. бог мудрости

  4. бог Солнца


А

Б

В







Общая информация

Номер материала: ДВ-310233

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.