Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыУрок иследование "местоимение как часть речи"

Урок иследование "местоимение как часть речи"

библиотека
материалов


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ УКРАИНЫ

ДОНЕЦКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНЕЙ №112







Урок русского языка

в 4-Б классе

Урок-исследование

по теме:

"Местоимение как часть речи"

"Что мы знаем о местоимении?"




Подготовила:

учитель младших классов

Карпенко С.В.









Донецк-2011

Урок-исследование

Тема. Что мы знаем о местоимении?

Цель: обобщить знания учеников о местоимении, его роли в речи; формировать навыки правильного употреблении местоимений; продолжать развивать умение писать местоимения; определять их категории, сходства и различия с именем существительным; развивать наблюдательность и речь учеников; воспитывать культуру речи, старательность.

Оборудование: микрофон для игры; карточки для групповой работы; таблица по теме "Местоимение"; сравнительная таблица с именем существительным; лёгкая музыка для физкультминутки.


ХОД УРОКА

I. Организационный момент

  • Сегодня мы отправимся в гости к местоимению. Туда приглашают только тех, кто хорошо знаком с этой частью речи. Вы уверены в своих знаниях?

II. Актуализация опорных знаний

  • Тогда – внимание – первое испытание.

На доске запись:

Я, он, в, на, ты, нас, мне, мни, мы, а, мнём, под, тебя, нос, тот, эта, но.

Прочитайте слова. Что вы заметили?

(Здесь записаны слова разных частей речи. Есть союзы и предлоги. Предлоги: в, на; а, но союзы. Есть существительные: нос; два глагола: мни и мнём. Остальные слова – местоимения.)

Замечательно, что вы нашли местоимения. Им не удалось вас перехитрить. Давайте напишем эти местоимения в тетрадки. Какое первое?

(Дети называют местоимения, учитель записывает их на доске, а они повторяют за учителем.)

ІІІ. Минутка чистописания (по выбору учителя)

IV. Работа над темой урока

1. Технология "Микрофон".

Вот мы и в гостях. Нас в свою страну пригласили местоимения. У них много для вас заданий. Справитесь?

(Дети по очереди говорят о том, что они знают о местоимении.)

  • Что такое местоимение? (Местоимение это часть речи, которая указывает на предметы, но не называет их. А ещё местоимение указывает на признаки предметов. Местоимения указывают на суще­ствительные и прилагательные.)

  • Молодцы. А можете привести примеры? (У дома растут красивые цветы. Они цветут всё лето. Местоимение "они" указало на цветы на предмет.)

  • Я продолжу. Такие же цветы мы посадили на даче. Я указала на признак. Такие же красивые, как у дома.

  • С этим заданием вы тоже справились!

2. "Мозговой штурм".

  • Теперь – следующее задание. Слушайте внимательно. Я называю местоимения. А вы вспоминаете все, что о них знаете: я, ты, он, она, мы, вы. (Это личные местоимения. Эти местоимения указы­вают на лицо.)

  • Сколько вы знаете яиц у местоимений? (Три: первое лицо это сам говорящий; второе собеседник; третье человек, не участвующий в разговоре.)

  • Назовите местоимения первого лица. (Я, мы)

  • Второго. (Ты, вы)

  • Для выражения вежливости вместо местоимения ты говорят вы. Когда мы обращаемся к кому-то одному, то Вы пишем с большой буквы.

Молодцы! Осталось назвать местоимения третьего лица. (Он, она, оно, они)

  • А что ещё вы знаете про личные местоимения? (Личные местоимения изменяются по числам. Например, "я" единственное число, а "мы" – множественное.)

  • Местоимения третьего лица изменяются по родам. Так, он – мужской род, она – женский род, оно средний род. А во множественном числе местоимения по родам не изменяются.

3. Работа с загадками.

  • А сейчас – сюрприз. Местоимения приготовили вам загадки. В тетрадь вы запишите только местоимения, которые "спрятались" в ответе.

Загадка первая. Из какого местоимения, если к нему прибавить "сто", можно испечь пирог? (Тесто)

Запишите. Что вы записали?

Вторая загадка. За какое местоимение можно спрятать букву ц, чтобы получилось животное из породы грызунов? (Заяц. Это местоимение я.)

  • Запишите.

  • Следующая загадка. К какому местоимению нужно прибавить слог ло, чтобы получить неодушевлённый предмет? (Мыло. Местоимение мы.)

  • Запишите это местоимение.

  • А теперь – самая сложная загадка. Придумайте слово, в котором спрятались три личных местоимения. Второй слог – мы. (Вымыты –местоимения вы, мы, ты.)

  • Запишите.

  • А теперь посмотрите на эти пять местоимений. Что вы заметили? (Местоимение те – это не личное, а указательное местоимение.)

  • Абсолютно правильно!

4. Выборочный диктант. Минутка поэзии.

  • Я хочу вам предложить стихотворение А. Фета. Прочитайте его и выпишите на следующей строчке указательные местоимения.

На доске или калейдоскопе запись:

Это утро, радость эта,

Эта мощь и дня и света,

Этот синий свод,

Этот крик и вереницы,

Это стаи, эти птицы,

Этот говор вод,

Эти ивы и берёзы,

Эти капли – эти слёзы,

Этот пух – не лист,

Эти горы, эти долы,

Эти мошки, эти пчёлы,

Этот зык и свист,

Эти зори без затменья,

Этот вздох ночной селенья.

Эта ночь без сна,

Эта мгла и жар постели,

Эта дробь и эти трели,

Это всё – весна.

В тетради запись: это, эта, этот, эти.

5. Проверка выполненной работы.

  • Хотя основное занятие всех местоимений – указывать на предметы и признаки предметов (в старших классах вы узнаете, на что ещё указывают местоимения), – только одна группа местоимений называется указательными. Вы можете ещё назвать какие-нибудь указательные местоимения? (Те, тот, такой, там, тут)

  • Молодцы! Теперь – следующее задание. Но прежде, чем вы будете его выполнять, вспомните всё про правописание местоимений. (Местоимения не имеют приставок. Предлог с местоимениями пишется отдельно. Ещё к местоимениям "ему", "им", "его", "ей", "их", "ею", "ими" после предлогов добавляется "н". Например: "у неё", "к нему".)

  • Замечательно, а сейчас слушайте задание.

Каждый из вас получит карточку, внимательно прочитает её и выполнит упражнения в тетради. Эти задания подготовили для вас местоимения. Они подготовили небольшой зачёт. Вы же помните, что они приглашают в гости только тех, кто уже многое знает о местоимении. Желаю вам удачи!

(Учитель раздаёт карточки трёх уровней сложности, учитывая индивидуальные особенности учеников.)

V. Самостоятельная работа. Работа в группах

1. Спишите. Поставьте местоимения в нужном падеже.

Подошёл к (он); возвращался с (она); поздравляю (он); посмотрел на (они); позвонил (она); отвечал (они); обрадовал (он); спросил про (он).

2. Спишите. Исправьте ошибки.

Каштанка осталась одна. Грусть подкрадывалась к ей незаметно и овладела ей постепенно. Вдруг близко от её раздался крик. Гусь сидел на полу. Глаза у его были закрыты. Хозяин сел перед им, минуту глядел на его молча.

  1. Спишите. Исправьте ошибки.

Недалеко от (я) покачивалась ветка сосны. На (она) сидели дятлы. Вдруг дятлы стали летать надо (я) с реским криком. Из рощицы вышла птица. Перышки неё были окрашены в светлый цвет, а на их были тёмные пятна и чёрточки.

VI. Физкультминутка

  • Закройте глазки. Положите голову на парту. Подумайте о чём-то очень приятном для вас. (Звучит лёгкая музыка.) Представьте, как солнечный лучик коснулся вашего лица. Вам слало радостно, и от этого на вашем лице засияла улыбка.

VII. Закрепление изученного

1. Работа с таблицей.

  • Вспомните всё-всё, что мы знаем про местоимения. Сейчас нам предстоит самое сложное – составить таблицу.

Внимание! Слушайте задание.

На доске:

Местоимение

Существительное



  • Назовите все сходства и различия этих частей речи.

(Дети отвечают учитель заполняет таблицу.)

В результате таблица выглядит так:


Местоимение

Существительное

1. Указывает на предмет.

2. Отвечает на вопросы кто? что?

3. Не имеет рода, кроме он, она, оно.

4. Изменяется по падежам и числам

1. Обозначает предмет.

2. Отвечает на вопросы кто? что?

3. Имеет род.

4. Изменяется по падежам
и числам


  • Какое же главное различие? (Местоимение указывает на предмет, но не называет его. А существительное обозначает предмет. Местоимение указывает ещё и на признак предмета.)

  • Отлично!

VIII. Итог урока

  • Запишите в тетради продолжение предложения. Я много знаю о местоимении...

(Дети записывают.)

Что вы знаете о местоимении?

Расскажите всё о местоимении я. (Это часть речи, начальная форма "я", именительный падеж, единственное число, первое лицо. В предложении это местоимение является подлежащим.)

Вы действительно многое знаете о местоимении. Молодцы!

IX. Домашнее задание

Дома вы попробуете сами составить такую же таблицу. А потом мы проверим, как вы справились с заданием.

Подготовьте ребусы или кроссворды по теме "Местоимение".


Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.