Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Другие методич. материалы / Урок - иследование "Сообщающиеся сосуды"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Урок - иследование "Сообщающиеся сосуды"

библиотека
материалов

Остапенко Жанна Анатольевна

учитель физики

МАОУ «Лицей №102»

г. Железногорска Красноярского края


Урок-исследование по теме «Сообщающиеся сосуды» для 7 класса



Цель: подготовка учащихся, усвоивших условия плавания тел.

Методическая цель: подготовка учащихся, владеющих методами исследовательской работы.

Задачи:

  • продолжить формировать умение учащихся проводить опыты и делать из них выводы;

  • развитие умений наблюдать, анализировать, сопоставлять, обобщать;

  • воспитание интереса к предмету;

  • знакомство с методами научного познания и их взаимосвязи;


Тип урока: урок «открытия» нового знания


Технологии:

Здоровьесбережения: менять виды деятельности, при работе создавать условия для подвижности, переноса взгляда.,

Педагогическая технология: технология исследовательской деятельности,

проблемные.

Методы: групповая работа, экспериментальная работа.


Планируемые результаты

Метапредметные:


  • Самостоятельно планировать пути достижения целей исследования: ставить цель, выдвигать гипотезу, проводить эксперимент, делать выводы

  • формирование умения работать в группе, умения докладывать о результатах своего исследования.

  • развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника.


Личностные:

  • формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

  • развитие самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений;

  • развитие навыков сотрудничества.

Предметные:

  • понимание и способность объяснять физические явления;

  • развитие умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

  • формирование владения экспериментальными методами исследования





КОНСПЕКТ УРОКА

  1. В географии все высоты принято отсчитывать от «уровня моря». Королева Анна предлагала отсчитывать их от Средиземного моря, а герцог Бекингем — от Северного. Удастся ли им договориться?


  1. На рисунке изображены сосуды для жидкости. Я полагаю, что среди этих приборов есть лишние. Какие? Почему? Что произойдет, если в них налить воду? Выделите общие признаки.

hello_html_7534243c.gif

  1. У нас есть два сосуда, соединенные между собой резиновым шлангом. Перекроем шланг зажимом, нальем воду в трубки: в одну побольше, в другую — поменьше. Вода в трубках находится на разных высотах. Что будет, если зажим открыть?

Пhello_html_4b5535a3.jpgредположим, что в нижней части трубки стоит перегородка ab.

Ответьте на вопросы:

- Одинаковые ли давления оказывают столбики жидкости справа

и слева на перегородку?

- От чего зависит давление на нее?

- Будет ли в равновесии перегородка, если давления справа и

слева неодинаковы?

- И каково следствие этого?

- И как долго она будет перетекать?

-А что можно сказать об уровнях жидкости в обоих коленах сообщающихся сосудов, если движения жидкости в ней нет?

Давайте сделаем вывод.


  1. А теперь я предлагаю вам проверить справедливость нашего вывода экспериментально, с помощью предложенного оборудования.


Перед началом работы давайте распределим роли внутри группы (распределение групповых ролей в приложении)


  • Попробуйте менять уровень сосудов, изменится ли уровень жидкости?

  • А если мы в сосуд нальем разнородные жидкости, например — воду и керосин. На каком уровне они установятся?

  • Определите по таблице у какой жидкости плотность больше?

  • А теперь, зная свойство сообщающихся сосудов и формулу для расчета давления жидкости, выведите зависимость между высотой уровня и плотностью жидкости в коленах сообщающихся сосудов.

Давайте сделаем вывод.


  1. Ддавайте вернемся к нашему первому вопросу — удастся ли договориться Королеве Анне и герцогу Бекингему.


  1. А теперь обсудим практическое значение сообщающихся сосудов. Я предлагаю список приборов, устройств и сооружений и утверждаю, что это все сообщающиеся сосуды (фонтан, шлюзы, водомерное стекло, жидкостный манометр, гидравлическая машина, водопровод). Каждая команда должна найти в схеме прибора сосуды, которые сообщаются, разобраться в принципе работы и назначении данного прибора и изготовить из подручных средств модель этого прибора.


Группа «Шлюзы»


Рассмотреть рис.113 учебника. Ответить на вопросы:

  • Что такое шлюзы? Для чего они нужны?

  • Какое явление используется в работе шлюзов.

  • Объяснить принцип работы шлюзов на модели.



Группа «Водомерное стекло»


Рассмотреть рис.111 учебника. Ответить на вопросы:

  • Что такое водомерное стекло? Для чего они нужны?

  • Какое явление используется в работе этого прибора.

  • Изготовить модель прибора из подручных средств (пластиковая бутылка, бумага, соломинки для коктейля, шило, скотч).




Группа «Водопровод»


Рассмотреть рисунки. Ответить на вопросы:

  • Что такое водопровод? Для чего он нужен? Что такое водонапорная башня?

  • Какое явление используется в работе водопровода?

  • Собрать виртуальную модель водопровода с помощью интерактивной доски.


hello_html_381ef74.jpg
hello_html_m1895c2ec.jpg








Группа «Фонтан»


Рассмотреть рисунки и предложенную модель. Ответить на вопросы:

  • Какое явление используется в работе фонтана?

  • До какого уровня должна подниматься вода в фонтане? Проведите опыт.

  • Совпали ли ваши предсказания с опытом? Почему?




Группа «Жидкостный манометр»


Откройте стр.108 учебника, рассмотрите рисунок и прочитайте текст учебника.

  • Что такое манометр ? Для чего он нужен?

  • Какое явление используется в работе этого прибора?

  • Воспользовавшись манометром и сосудом с водой продемонстрируйте:

- давление в жидкости зависит от глубины;

- давление в жидкости на определенной глубине по всем направлениям одинаково.








Приложение:

Роль в группе

Обязанности

Член группы (Ф.И.)

Разминка

(буквы ответа)

Выполнение

обязанностей

(отл., хор., удовл.)

Активность

(+, -)

Оценка за урок (отл., хор., удовл.)

1

Координатор

Обеспечивать равное участие членов группы






2

Мудрец

Убеждаться в понимании






3

Секретарь

Записывать идеи






4

Заводила

Отмечать свершения группы и ее членов






5

Бодрила

Воодушевлять членов группы








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 28.01.2016
Раздел Физика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров200
Номер материала ДВ-388486
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх