Этапы
урока
|
время
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Мотивация
к учебной деятельности
|
1мин
|
Долгожданный дан звонок
Начинается урок!
Тут затеи и задачи,
Игры, шутки, все для вас!
Пожелаем всем удачи
За работу, в добрый час!
|
|
Актуализация
знаний обучающихся
|
4 мин
|
Посмотрите
на экран:
- О чём
говорят эти слова? (на экране)
1. Знаю!
2. Могу!
3 Хочу!
- Итак,
вспомним, что мы проходили на прошлом уроке. Тема урока была «Берегите
воду!» Ребята, у вас на партах лежит тест. Давайте выполним его. Время на
выполнение две минуты. (Взаимопроверка).
Ребята,
меняемся тестами с соседом и проверяем. (поверяем по слайдам. В конце
появляется таблица оценивания)
|
Вспомнить, что знаем.
Могу
применить полученные знания при выполнении различных
заданий. Хотим узнать новый материал
|
Целеполагание
Самоопределение
к деятельности
|
3 мин
|
— Прослушайте текст и
попробуйте догадаться, о чём идёт речь. (Читает Арюна) Ребята, слушаем Арюну
внимательно.
Есть на свете
чудесная кладовая. Положишь в неё мешок зерна – а осенью смотришь: вместо
одного в кладовой уже двадцать. Ведро картошки в чудесной кладовой
превращается в двадцать вёдер. Горсточка семян делается большой кучей
огурцов, редиски, помидоров, моркови.
Видал ли ты
когда-нибудь семечко с двумя крылышками? Дунешь на него – оно и полетело. А
попадает такое семечко в чудесную кладовую, полежит - глядишь: где было
крылатое семечко, стоит ветвистое дерево, да такое большое, что его и не
обхватишь.
Это не сказка. Чудесная кладовая есть на самом деле. Ты уже,
должно быть, догадался, как она называется.
-Ребята, как называется эта кладовая?
-
Правильно, земля. У слова «земля» несколько значений.
Земля
суша
планета территория
|
Земля
|
Целеполагание
|
5 мин
|
Ребята, давайте разгадайте кроссворд и узнаем,
какое ещё значение есть у слова «земля». У каждого из вас есть маршрутный
лист, на котором мы будем работать. Итак, обратите внимание на кроссворд, в
не всего пять вопросов, давайте вы на них ответите, а потом мы проверим
|
|
п
|
а
|
р
|
|
|
в
|
о
|
д
|
а
|
|
ч
|
а
|
с
|
т
|
и
|
ц
|
а
|
к
|
р
|
у
|
г
|
о
|
в
|
о
|
р
|
о
|
т
|
|
|
|
и
|
с
|
п
|
а
|
р
|
е
|
н
|
и
|
е
|
- Состояние воды. (Пар.)
- Одно из самых главных богатств на
Земле. (Вода.)
- То, из чего состоят тела.
(Частица.)
- Беспрерывный процесс в природе. (Круговорот.)
- Что происходит с водой под
действием солнечных лучей?
Какое
слово у нас вышло?
Правильно,
и сегодня мы поговорим о почве. Подводи итоги по
Слайд.
А
что же мы узнаем о почве, давайте предположим и положим наши предположения в
корзину идей (приклеена на доске).
|
Почва
Мы
узнаем, что такое почва.
Узнаем
ее состав.
Интересные факты о почве?
Кто живет в почве?
|
Работа
по теме урока
Беседа
|
5 мин
|
1.
Состав почвы
Что
такое почва
— Рассмотрите
иллюстрацию в учебнике на с. 64. Что мы видим.
— Какие животные
живут в почве?
Найдите в тексте, что
такое почва?
— Почему почва
плодородна? Докажите. Ваши ответы-предположения называются гипотезами, это
то, что нам нужно подтвердить (слайд) Выдвигаем гипотезу: в почве
содержится то, что необходимо растениям
для жизни. Для проверки гипотезы, узнаем её состав. Но
перед этим, давайте вспомним, какие условия нужны для
развития растения. (Слайд)
Проверим, а есть ли
эти вещества в почве. Чтобы это узнать, изучим ее состав. (Слайд)
|
Верхний плодородный слой земли.
Животных, живущих в почве
Ответы учеников.
Воздух, вода, питательные вещества — соли
|
Практическая
работа
|
10 мин
|
Исследуем
состав почвы (эксперимент стр. 65(ролик))
Ребята,
а мы подтвердили нашу гипотезу? В почве содержится то, что необходимо
растениям?
А вот
ещё один интересный опыт ( опыт с водой и почвой. НРК) Какой вывод мы
можем сделать?
|
Вывод,
глина плохо пропускает почву, а песок хорошо. Это значит…
|
Физкультминутка
|
1 мин
|
Мы шагаем друг за
другом
Лесом и зеленым
лугом.
Крылья пестрые
мелькают —
В поле бабочки
летают.
Раз, два, три, четыре
—
Полетели,
закружились.
|
|
Работа
по учебнику
|
5 мин
|
- Прочитайте в учебнике текст на с. 66. (Читает, Никита, Алтана,
Кирилл, Настя К)
- Что растения получают из почвы? (слайд)
(Заполняем
презентацию)
- Что такое соли?(слайд)
- Благодаря чему запас солей в почве постоянно пополняется?
- Как животные повышают плодородие почвы?
|
|
Интересные
факты о почве
|
3мин
|
Ребята,
а вы знали, что….
1. Одним из интересных фактов об этой уникальной
субстанции под названием почва, является само ее происхождение. Изначально
поверхность Земли была лишь голой каменной пустыней. Но со временем ветры
разрушали твердые породы, превращая их в мельчайшие частицы, которые и стали
основой для появления почвы. Из-за изменений температур в горных породах
образовывались трещины, и происходило их разрушение, а вода и ветер разносили
остатки. Затем появились прямо на скалах первые растения, которые из
поколения в поколение росли и погибали. Остатки этих растений перемешивались
с минеральными частицами, образовывая новое живое вещество, которое в итоге
называется почвой.
2. За год в наших лесах нарастает слой почвы всего в 2 – 3 мм. А
сгорает он за несколько минут.
3. Слой почвы толщиной 18 см вода может смыть в лесу за 500 тысяч
лет, на лугу – за 226 тысяч лет, а там, где нет растений – за 15 лет
4. Сильные ветры способны унести слой почвы, толщиной 15 см.
Слайд
и сделать вывод, что без лесов почва начинает выветриваться и на такой почве
уже ничего не растёт и это значит, что почву нужно беречь.
5. Бумага может пролежать в почве до полного разложения более двух
лет, консервная банка – более 90 лет, полиэтиленовый пакет – более 200 лет, а
стекло – до тысячи лет.
6.
Вероятнее всего, многие слышали о таком явлении
как зыбучие пески, которые достаточно опасны для
человека. Получаются они в результате того, что верхний слой песка абсолютно
высушен солнцем, образовавшаяся на поверхности твердая корка крайне тонка, а
трава и вовсе делает ее незаметной.
|
|
Рефлексия
|
5 мин
|
-
Вернитесь к карточкам и проверьте свои предположения.
Закончи предложение: "Если вдруг на Земле
исчезнет почва, то….." (выслушать ответы 2-3 учеников)
Игра «Правда или Ложь» (если правда хлопаем в
ладоши, если ложь – ничего не делаем)
Плодородие
– главное свойство почвы?+
В почве
нет воздуха?-
В почве
есть вода?+
Растения
могут жить без солей? –
Животные
повышают плодородие почвы?+
|
|
Итог
урока
|
2 мин
|
— Что такое почва?
— Из чего состоит
почва?
— Как образуется
почва?
— Что особенно понравилось на уроке?
А теперь, давайте
подведём итоги по нашим маршрутным листам. Если все смайлики зелёные то,
ставим себе 5.Если смайлики зелёные и жёлтые, то 4. А если кранные и желтые,
то Вам нужно ещё поработать на следующем уроке.
Слайд
Что
узнал, что понравилось?
|
(За счет разрушения горных пород.)
|
Домашнее задание
|
1 мин
|
1. Учебник: прочитать текст на с. 64—67, ответить на вопросы
раздела «Проверь себя» на с. 67.
2. Рабочая тетрадь: № 2-3 (с. 28).
|
|
Итого:
41 мин
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.