Урок - исследование "Книги в нашей жизни..."

МКОУ СОШ п.Красноармеец

Методическая разработка урока

по литературе в 7 классе

« Книги в нашей жизни…»

( по стихотворению В.А.Рождественского

«Над книгой»)

Подготовила: Паначёва Н.И.

                                                   учитель русского языка и       литературы  первой категории

п.Красноармеец

2016 год

Урок –исследование

«Книги  в нашей жизни…»

1.Орг.момент…

2.Вступительное слово учителя:

                                                На свете есть чудесная страна,

                                                       Где книги добрые живут.

                                                       Известна всем читателям она.

                                                       И там всегда нас в гости ждут.

                                                       В любой стране ты сможешь             

                                                       Побывать,

                                                       НЕ выходя из комнаты своей,

                                                       Лишь стоит книгу в руки взять,

                                                       Наедине оставшись с ней.

- Проблема в том, что всё реже и реже дети остаются наедине с книгой…

Ребята, как вы думаете, каково значение  книги, несмотря на то, что XXI  век, и востребованы информационно-коммуникативные технологии?

(…из книг можно узнать много интересного и полезного; с ней интересно коротать время, поездки становятся увлекательней с элекронной книгой, по-настоящему грамотным можно стать только благодаря книге..)

- Давайте узнаем мнение нашего библиотекаря. Пожалуйста, Маргарита Викторовна, ..

«Твой друг – книга» - тема нашего мероприятия сегодня.

Вы уже прочитали много книг, среди которых были научно-популярные книги, рассказывающие о растениях, животных, об исторических событиях и научных открытиях… (показывает примеры книг). Вы работали со словарями и справочниками (показывает примеры книг). Но чаще вы встречались с книгами художественными, герои и события которых заставляли вас плакать и смеяться, любить и ненавидеть, разделять мысли и чувства их создателей – художников слова (показывает примеры книг).

Чтобы книги долго жили, их нужно правильно хранить, заботиться о них и не портить. Как это делать, смотрите на выставке (показывает размещение на выставке материала)

(см. Приложение 2)

Говорят, что человек, много читавший, прожил 3 жизни. Он побывал у всех, во всех временах, в различных обстоятельствах жизни. Книги делают нас мудрыми. (ведущий раздаёт иллюстрации)

(см. приложение 3)

Как вы думаете, что хотел нам сказать художник?

         Книга становится понятней и интересней нам тогда, когда мы вникаем во все мелочи, читаем внимательно, т.к. главное кроется в мелочах. А такое внимательное чтение возможно только тогда, когда вы читали с удовольствием.

Об этом говорил и К.Г. Паустовский

(ведущий читает слова с выставки)

 (см. Приложение 4)

         Многие известные люди с любовью отзывались о книге

(ведущий читает некоторые высказывания с выставки).

А сколько пословиц создал русский народ о книге! Вот некоторые из них…

(читает примеры с выставки)

(См. Приложение 5)

3.Проверка Д /З :

- Ребята. Кто  к уроку подготовил пословицы, поговорки. загадки ???

 ( ИОЗ Игитова Анна…)

-Хорошо…Молодцы!..

4. Тема нашего урока- исследования …( Записи в тетради…) «Книги в нашей жизни…» по лирике

Всеволода Александровича Рождественского « Над книгой»

                                 Эпиграф:

 Книги просвещают душу,

поднимают и укрепляют человека,

пробуждают в нём лучшие стремления,

острят его ум и смягчают сердце.

                                                                       Народная мудрость.

Цель: познакомить с творчеством Всеволода Рождественского;

            продолжить работу над анализом стихотворения,                     используя план и словарь терминов;

воспитывать любовь к фантастике как роду литературы.

!!! На доске портрет поэта…

5. ИОЗ  Слово об авторе ( Буркова Аня)…

6.ИОЗ   Выразительное чтение наизусть стихотворения «Над книгой»…( Мальцева Таня и Цыпышев Егор)…

!!! Внимательно слушаем, следим по тексту, вдумываемся в смысл стихотворения, так как нам предстоит практическая самостоятельная работа…Необходимо объяснить непонятные слова и выражения…

Новые непонятные слова и выражения	Гаттерас, Грант(капитаны кораблей из книг Жюля Верна) Сталактиты-греч. Отложения в пещерах в виде сосулек, отложения карбоната кальция..) Секстант –угломерный инструмент для геодезических и астрономических наблюдений. «Наутилус»- в данном тексте призрак затонувших кораблей(подробную информацию можно найти в интернете рубрика «Океанология») Коралловые рифы- подводные морские скалы, опасны для кораблей)	Приключения. Фантастика. Тема будущего.
Межпредметная связь(география, литература, история…)	Леса Ориноко( тропические леса у индейцев,это Центральная Южная Америка Озеро Чад( Центральная Африка: Бессточное реликтовое озеро, самый большой водоём )	Природа ассоциируется с райским садом, а герои счастливы, испытывают блаженство, безмятежное счастье...

!!!!  7.Вам понравилось содержание стихотворения???...( рефлексия…)

 Мы с вами, действительно совершили путешествие в мир приключений…

8. Задание на дом : прочитать избр.главы Сента Экзюпери «Маленький принц»;   краткий отзыв о прочитанном;

подгот вопр.

ИОЗ  Михайлов Илья ( Слово об авторе)

9.Прослушайте примерный образец анализа стихотворения «Веранда» В.Рождественского…

10.Самостоятельная работа(7 - 10минут) –анализ стихотворения «Над книгой» ( используя план, словарь настроений, словарь терминов(см.Приложение 6)

 11.  Подведём итоги урока…!!! Проверка см.работы( на отметку по желанию обучающихся…)

Молодцы!!! Всем спасибо за урок!!!

Приложение 1

О сколько в этом доме книг!

Внимательней всмотрись.

Здесь тысячи друзей твоих

На полках улеглись.

Они поговорят с тобой,

 И ты, мой юный друг,

Весь путь истории земной

Как бы услышишь вдруг.

Во всё, во всё проникнешь ты –

В столетия вперёд,

И человеческой мечты

Увидишь ты полёт.

И глубь небес, и ширь полей

Ты сможешь ощутить.

Ну, как, скажи, таких друзей

Навек не полюбить!

Приложение 2

   

Приложение 3

Приложение 4

Высказывания знаменитых людей о книге

·                       Чтение – вот лучшее учение (А.С.Пушкин)

·                       Книга – это великое чудо изо всех чудес, сотворённое человеком. (М.Горький)

·                       Любите книгу, она облегчит вам жизнь, дружески поможет разобраться в пёстрой и бурной путанице мыслей, чувств, событий, она научит вас уважать человека и самих себя, она окрыляет ум и сердце чувством любви к миру, к человеку… (М. Горький)

·                       Читайте, читайте и читайте! Читайте не торопясь, чтобы не терять ни одной капли драгоценного содержания книг… (К.Г Паустовский)

·                       Книга есть жизнь нашего времени. В ней все нуждаются – старые и молодые. (В. Белинский)

·                       Общение с книгой – высшая и незаменимая форма интеллектуального развития человека. (А. Твардовский)

·                       Я хотел бы, чтобы мои книги помогали людям стать чище душой, пробуждали любовь к человеку. (М. Шолохов)

Приложение 5

Пословицы о книге

·                       Кто много читает, тот много знает.

·                       Настоящее чтение учит быть человеком.

·                       Чтение без размышления – пустое занятие.

·                       Выбирай писателей так, как выбираешь друга.

·                       В хороших книгах охотно роются.

·                       Не на пользу читать, коли только вершки хватать.

·                       Не красна книга письмом, красна – умом.

·                       Лучше печатного не скажешь.

·                       Одна книга тысячи людей учит.

·                       Кто много знает тому и книги в руки.

·                       Книги читать – зла не пытать.

·                       Книги читай, а дела не забывай.

·                       Хороша книга, да чтец плох.

 Приложение 6

План анализа  стихотворения

1.  Название стихотворения и его автор.

2. Ведущая тема (о чём стихотворение?).

3. Основная мысль (что хотел сказать поэт в стихотворении?).

4. Какую картину рисует в своём стихотворении поэт? Опишите.

    (Обратите внимание на детали картины, их цветовую гамму.)

5. Настроение, чувства, передаваемые автором. 

    Как меняются чувства от начала к финалу стихотворения?  

6. Главные образы стихотворения.

7. Лексические средства выразительности речи: сравнения, эпитеты, метафоры, олицетворения, звукопись.  

8. Синтаксические средства выразительности речи: антитеза, обращение, вводные слова и предложения, восклицание, однородные члены предложения, повторы, параллелизм.

9. Собственное отношение к прочитанному. 

    Какие чувства вызывает стихотворение?

 Словарь настроений

Положительное (хорошее) настроение	Отрицательное (плохое) настроение
торжественное восторженное поэт с восторгом описывает… поэт испытывает восторг… восторженно-радостное поэт очарован… поэт восхищается… радостное веселое легкое светлое нежное поэт с нежностью пишет о… игривое умиротворенное теплое спокойное приподнятое	грусть поэт с грустью говорит о… поэт тоскует по … печаль поэт жалеет о … сожаление о… поэту жаль … поэт переживает за … поэт негодует…  поэт расстроен… поэту больно от …, с болью в сердце поэт пишет о… поэт с волнением говорит о… поэт испытывает чувство горечи…

Словарь терминов

Анафора – повторение начальных слов.

                     Ты полон весь мечтою необъятной,

                     Ты полон весь таинственной тоской. (Е. Баратынский)

Антитеза – стилистическая фигура; противопоставление образов, понятий, свойств предметов или явлений, в основе которого лежит использование антонимов.

                       Они сошлись. Волна и камень,

                       Стихи и проза, лед и пламень

                       Не столь различны меж собой… (А.С. Пушкин)

Гипербола –  средство художественного изображения, основанное на чрезмерном преувеличении свойств предмета или явления.

(«И дольше века длится день» (Б.Л. Пастернак).)

Звукопись – повтор одинаковых или сходно звучащих согласных (аллитерация) или гласных (ассонанс).

(«Забором крался конокрад, загаром крылся виноград»; «Скала и плащ. Скала, и плащ, и шляпа…» (Б.Л. Пастернак).)

Инверсия – стилистическая фигура; нарушение общепринятой грамматической последовательности речи.  («И курганов зеленеет убегающая даль» (А.А. Фет).)

Лирический герой –  это образ того героя в лирическом произведении, переживания, мысли и чувства которого отражены в нём. Лирический герой не идентичен автору, хотя и отражает его личные переживания.

Литота –  художественный приём, основанный на преуменьшении каких-либо свойств предмета или явления.

(«Только в мире и есть, что тенистый дремлющих кленов шатёр» (А.А. Фет).)

Метафора – перенос значения; перенос признаков одного предмета на другой по принципу сходства. («Пышное золото осеннего леса» (К. Паустовский); «Всё пройдёт, как с белых яблонь дым» (С.А. Есенин).)

Любую метафору можно развернуть в сравнение, добавив «как», «словно». Это позволяет называть метафору скрытым сравнением.

Мотив – устойчивый смысловой элемент художественного текста, повторяющийся в фольклорных (здесь мотив означает простейшую повествовательную единицу) и литературно-художественных произведениях.

Образ – совокупность определенных, ярко выраженных, значимых примет, характерных для конкретного человека, какого-либо явления природы или материальных предметов, облеченная в словесно-художественную форму. (Образ узника в стихотворении М.Ю. Лермонтова «Узник»)

Олицетворение – разновидность метафоры, в которой неодушевленные предметы, явления природы, понятия наделяются признаками человека или какого-либо другого живого существа. («О чём ты воешь, ветр ночной, о чём так сетуешь безумно» (Ф.И. Тютчев).)

Риторический вопрос (обращение, восклицание) – синтаксический прием; вопрос (обращение, восклицание), не требующий ответа. («Знакомые тучи! Как вы живёте? Кому вы намерены нынче грозить?» (М. Светлов).)

Сравнение – сопоставление двух предметов или явлений по сходству. Сравнение состоит из 2 частей, которые чаще всего соединяются с помощью союзов или союзных слов «как», «как будто», «подобно», «словно». («Смех звенит, как сережки» (С. Есенин).)

Сравнение может быть выражено формой Т.п. («В железных латах самовар // Шумит домашним генералом...» Н.А. Заболоцкий)

Тропы (от греч. - поворот, оборот речи) — употребление слов, фраз, выражений в переносном смысле, призванное усилить образность поэтического и вообще художественного языка. К тропам принято относить метафору, метонимию, гиперболу, литоту, иронию, а также эпитет, аллегорию, перифраз.

Эпитет – выразительное художественное определение предмета или явления, подчеркивающее какой-либо из его существенных признаков.

(«Под нами с грохотом чугунным   мосты мгновенные гремят». (А.А. Фет))

Постоянные эпитеты: «добрый молодец», «красна девица», «живая вода» и др.

Эпифора – повторение заключительных слов.

                     Милый друг, и в этом тихом доме

                    Лихорадка бьёт меня.

                    Не найти мне места в тихом доме

                     Возле мирного огня!                           (А.А. Блок)