Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок – исследование на тему: «Порядок выполнения действий в выражениях. Скобки»

Урок – исследование на тему: «Порядок выполнения действий в выражениях. Скобки»


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ «Черемшанский лицей»





Урок – исследование на тему:

«Порядок выполнения действий в выражениях. Скобки»

(открытый урок)











Учитель начальных классов:

Мухаметшина Гульфира Минахсяновна



























Тема урока:

Порядок выполнения действий в выражениях. Скобки.

Предметные результаты

Учащиеся научатся:

-устанавливать порядок выполнения действий в выражениях без скобок и со скобками, содержащих действия одной или разных ступеней;

- вычислять значения выражений, содержащих два-три действия со скобками и без скобок.

Метапредметные:

  • Регулятивные: под руководством учителя учиться определять цель учебной деятельности; соотносить выполненное задание с образцом, выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме.

  • Познавательные: использовать различные способы кодирования учебной информации (схемы, таблицы, рисунки, краткая запись и математические выражения).

  • Коммуникативные: использовать простые речевые средства для общения на уроке, участвовать в диалоге и коллективном обсуждении.

Личностные: формировать навыки самооценки и самоконтроля результатов своей учебной деятельности, понимание успеха или неуспеха, положительное отношение к учебе в школе.

Оборудование: проектор, ноутбук, презентация к уроку, карточки.

Ход урока

  1. Организационный момент.

- Какое сегодня число? Дайте характеристику числу 15)



-Запишите число , классная работа

Прогнозирование урока.

- Что вы ждёте от этого урока?

- Правильно, новые знания ждут нас сегодня. Ведь урок у нас будет необычный. У нас с вами урок – исследование. Что такое исследование?

- Правильно, это что-то изучать, выводить новые знания , правила.

- Как будем работать, чтобы урок – исследование прошёл успешно?

- Будем работать дружно. Слушать друг друга и учителя, будем внимательными.

А чтобы исследование прошло результативно,что вам понадобится?

- (Умение наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы. )

  1. Актуализация изученных знаний.

Ну, а чтобы открыть что-то новое, нам необходимо повторить, что мы уже с вами знаем.

Устный счет

Сосчитай и запиши только ответ.

А) Сумму чисел 5 и 6 уменьши на 8. (3)

Б) К разности чисел 13 и 5 прибавь 4. (12)

В) Из 48 вычти сумму чисел 20 и 20. (8)

Г) Вычитаемое 50, разность 16. Чему равно уменьшаемое? (66)

Д) Запиши число, в котором 2 десятка и 6 единиц. (26)

Е) Запиши число, предшествующее 80. (79)

Ж) Число 6 увеличь в 3 раза. (18)

З) Число 12 уменьши в 4 раза. (3)



-Кто прочитает свои ответы?

-А остальные сверяют свои записи.

- А теперь проверь свои ответы по эталону (На доске)

-Оцените себя с помощью кружков.

-Кому было просто, поднимите руки.

У кого были затруднения? Поднимите руки.

  1. Самоопределение к деятельности. Постановка проблемы.

-Послушайте одну историю.

-Витя попросил Игоря по телефону проверить решение примера: «Шесть плюс три умножить на два», причем у Вити получилось 18, а у Игоря – 12. Как могло такое произойти?

Посмотрите на доску:

6+3* 2=18 6+3*2=12

Что интересного вы заметили? ( Сравните выражения, чем они похожи ? А чем различаются?)

Как же так получилось, примеры одинаковые, а ответы у них разные? Может быть здесь какая-то ошибка? Давайте проверим! (УЧЕНИКИ ОБЪЯСНЯЮТ РЕШЕНИЕ ПРИМЕРА, КОММЕНТИРУЮТ)

Так почему же в одинаковых примерах получились разные ответы ?

- Значит, от чего зависит результат вычисления? (От порядка выполнения действий)

-Назовите тему нашего урока-исследования.

Тема урока: Порядок выполнения действий. Скобки.( на слайде)

- Что мы будем исследовать?

Мы будем исследовать порядок арифметических действий в выражениях.

- Для чего нам нужно знать порядок действий?

-Чтобы правильно выполнять вычисления в длинных, сложных числовых выражениях.

Чему мы должны научиться на уроке? Правильно выполнять вычисления, находить значения выражений, знать правила выполнения арифметических действий.

  1. Работа по теме урока

Слайд4

- На какие две ступени делятся арифметические действия?

(+ и – это действия первой ступени, а * и : это действия второй ступени.)

Разделите примеры на три группы

19-8+3, 2*6:3, 20-9 – 5, 2+5*4, 2 *(4+3), (15+25):4

-По каким признакам вы разделили на группы

19-8+3 2 *(4+3) 2+5*4

20-9-5 (15+25) :4

2*6:3

Определяем порядок действий маркером по группам

Сделаем вывод №1 если в выражении нет скобок , в примере с действиями одной ступени, действия выполняются в том порядке, в каком они записаны.

Сравним ( слайд в презентации) В выражениях без скобок, содержащих только

+ и - или только * и : выполняются в том порядке, как они записаны: слева направо



Обращаем внимание на 2 группу примеров. В нем есть скобки? ( Да)

В каком порядке мы будем вычислять значения этих примеров?

Определяем маркером

Сделаем вывод №2: если в выражении есть скобки , первыми выполняются действия в скобках.

Сравним ( слайд в презентации) В выражениях со скобками,

действия, записанные в скобках, выполняются первыми.



3 группа примеров Определяем маркером порядок выполнения арифм. действий и вычисляем ответ.

Сделаем вывод №3 В примере с действиями обеих ступеней сначала выполняют действия второй ступени, а потом действия первой ступени в том порядке, в каком они записаны.

Сравним (Слайд в презентации)

В примере с действиями обеих ступеней сначала выполняют действия второй ступени, а потом действия первой ступени в том порядке, в каком они записаны.

5. Физминутка

6.Закрепление.

- по учебнику стр.105 № 15( с комментированием)

-С.102 №6 задача

7.Рефлексия.

- Работа по карточкам ( ученики определяют порядок выполнения действий)

Фронтальная проверка с объяснением.

(Учащиеся оценивают свою работу по шкале ! + -

7.Итог урока.

- Для чего нам нужно знать порядок действий?

-Где вы можете применить свио знания?

Д/з с.104 №13, с.105 №16


































































Автор
Дата добавления 09.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров193
Номер материала ДВ-318388
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх