Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Урок – исследование по теме "Наречие". "Следствие ведут знатоки"

Урок – исследование по теме "Наречие". "Следствие ведут знатоки"


  • Русский язык и литература

Документы в архиве:

Поделитесь материалом с коллегами:

1. Читаешь, наотмашь, беречь; 2. Замуж, вещь, увидишь; 3. Прочь, лещ, задач;...
Цели урока: 1. Образовательные: обобщить и углубить изученное по теме “Наречи...
Задо’лго Мастерски’ Ме’льком Поутру’ Пра’вы Что будет, если в слове  ударение...
Досуха Настежь Исподтишка Жить по – прежнему Уверенно Бесчестно Равномерно 1....
Небрежно Очень неприветливо Небыстро, но правильно Невесело Не быстро, а медл...
 В охапку На двое Наглазах Вкрутую До чиста Вверх На память
 Слушал рассеянно. На уроке ученики рассеянны. Семена рассеяны по полю.
Герасим чуть свет был уже на дворе. Герасим рано был уже на дворе. Спутник ре...
I. В каком ряду НЕ с наречиями пишется слитно? 1. нисколько (не) интересно;...
Домашнее задание. Составить словарный диктант по теме: “Наречие”. С одним из...
1 из 11

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 1. Читаешь, наотмашь, беречь; 2. Замуж, вещь, увидишь; 3. Прочь, лещ, задач;
Описание слайда:

1. Читаешь, наотмашь, беречь; 2. Замуж, вещь, увидишь; 3. Прочь, лещ, задач; 4. Свеж, неуклюж, невтерпеж; 5. Училищ, вскачь, помощь; 6. Забудешь, отрежьте, навзничь; 7. Настежь, передач, скрипач.

№ слайда 2 Цели урока: 1. Образовательные: обобщить и углубить изученное по теме “Наречи
Описание слайда:

Цели урока: 1. Образовательные: обобщить и углубить изученное по теме “Наречие”; закрепить навык правильного написания наречий; отработать навык нахождения наречий в тексте; 2. Развивающие: развить творческие способности учащихся, умение самостоятельно мыслить, излагать свою точку зрения, аргументировать собственный ответ. 3. Воспитательные: воспитать интерес к изучению предмета.

№ слайда 3 Задо’лго Мастерски’ Ме’льком Поутру’ Пра’вы Что будет, если в слове  ударение
Описание слайда:

Задо’лго Мастерски’ Ме’льком Поутру’ Пра’вы Что будет, если в слове <и’здали> ударение переставить на второй слог?

№ слайда 4 Досуха Настежь Исподтишка Жить по – прежнему Уверенно Бесчестно Равномерно 1.
Описание слайда:

Досуха Настежь Исподтишка Жить по – прежнему Уверенно Бесчестно Равномерно 1. Какая змея бывает наречием? 2. Какое наречие пишется с двумя дефисами? 3. Как с помощью наречий перечислить по порядку 5 дней недели, не называя при этом ни числа, ни называя дня? 4. Как изменяется наречие? 1) Уж, 2) точь – в – точь, 3) Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра, 4) Не изменяется.

№ слайда 5 Небрежно Очень неприветливо Небыстро, но правильно Невесело Не быстро, а медл
Описание слайда:

Небрежно Очень неприветливо Небыстро, но правильно Невесело Не быстро, а медленно Далеко не громко Не навсегда Ничуть не часто

№ слайда 6  В охапку На двое Наглазах Вкрутую До чиста Вверх На память
Описание слайда:

В охапку На двое Наглазах Вкрутую До чиста Вверх На память

№ слайда 7  Слушал рассеянно. На уроке ученики рассеянны. Семена рассеяны по полю.
Описание слайда:

Слушал рассеянно. На уроке ученики рассеянны. Семена рассеяны по полю.

№ слайда 8 Герасим чуть свет был уже на дворе. Герасим рано был уже на дворе. Спутник ре
Описание слайда:

Герасим чуть свет был уже на дворе. Герасим рано был уже на дворе. Спутник режет небо надо мною, до Луны подать рукой. Спутник режет небо надо мною, до Луны близко.

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10 I. В каком ряду НЕ с наречиями пишется слитно? 1. нисколько (не) интересно;
Описание слайда:

I. В каком ряду НЕ с наречиями пишется слитно? 1. нисколько (не) интересно; 2. (не) интересно, но важно; 3. (не) интересно, а скучно. II. В каком ряду все наречия пишутся через дефис? 1. Куда (то), тихо (тихо), (по) чище; 2. (кое) кого, (ни) кого, (по) дружески; 3. сколько (то), видимо (невидимо), (во) вторых.

№ слайда 11 Домашнее задание. Составить словарный диктант по теме: “Наречие”. С одним из
Описание слайда:

Домашнее задание. Составить словарный диктант по теме: “Наречие”. С одним из наречий придумать предложение и сделать синтаксический разбор. Упражнение №308.

Поделитесь материалом с коллегами:

Нечай О.Л. учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №5 п.Яблоновский Тахтамукайского р-на Республики Адыгея

инд.№ 218-674-099



Тезисы к уроку:


Вид урока: урок – исследование.

Урок проводится в 7 классе в форме игры в несколько этапов.

На каждом этапе учащиеся демонстрируют знания определённых правил по теме: “Наречие”. Задания построены так, чтобы не только проверить уровень знаний учащихся, но и раскрыть их творческие способности, проверить быстроту мышления, показать свою смекалку и сообразительность.


Поделитесь материалом с коллегами:

Нечай О.Л. учитель русского языка и литературы МОУ СОШ №5 п.Яблоновский Тахтамукайского р-на Республики Адыгея

инд. № 218-674-099


Тема урока: “Следствие ведут знатоки”


Тип урока: повторительно – обобщающий.


Вид урока: урок – исследование.


Цели урока: систематизировать и обобщить знания по теме “Наречие”.


Задачи:


1. Образовательные: повторить и углубить изученное по теме “Наречие”;

закрепить навык правильного написания наречий;

отработать навык нахождения наречий в тексте;

2. Развивающие: развить творческие способности учащихся, умение самостоятельно мыслить, излагать свою точку зрения, аргументировать свой ответ.

3. Воспитательные: воспитать интерес к изучению предмета.


Оборудование: интерактивная доска.


Ход урока:


  1. Организационный момент.


  1. Приветственное слово учителя.

  2. Вступительное слово учителя: дорогие ребята! Урок у нас сегодня будет необычный, сложный, но интересный. В чём его необычность? Сейчас вы всё поймете.

Тему сегодняшнего урока вы назовёте сами, отгадав кроссворд. Для этого в каждой строке надо найти “лишнее” слово. (Приложение 1), (Слайд №1)

Итак, мы сегодня будем говорить о наречии. (Слайд №2)

Наш урок называется “Следствие ведут знатоки”, и вы, ребята, сегодня будете следователями; надеюсь, покажете себя настоящими знатоками русского языка.

- Кто такие следователи? (Ответы учащихся).

- Правильно, следователи ищут нарушителей закона, а вы будете искать нарушителей правил лингвистики. Один из таких нарушителей пробрался к нам в класс. Он и сам не занимается и другим мешает. Ваша задача: найти его, доказать значимость знаний и убедить в необходимости серьезно заниматься.

Найти нарушителя будет нелегко, он будет прятаться и мешать вам на уроке. Но я уверена, что вы истинные знатоки русского языка и любые, даже самые сложные и запутанные задания вам по плечу.

К нам пришел гость, который не любит и не знает наречий. (Инсценировка: выходит, зевая, неаккуратно одетый мальчик).

- Ребята давайте послушаем, что он вам хочет сказать.

- Я невзлюбил наречие еще задолго до того, как узнал о нем впервые. Всю жизнь оно меня преследует. “Стой прямо, сиди ровно, говори правильно по-русски, пиши красиво, считай верно, делай все быстро, аккуратно и на совесть, поступай по-товарищески, давай сдачу по-мужски”, - только и слышу я ежечасно. Все это непросто выполнить.

А мне хочется безудержно носиться вскачь или спокойно лежать на диване и мечтать о чем-нибудь. В школе мы закончили изучение надоевшего мне наречия, и я надеюсь, что моя жизнь отныне потечет по-новому: весело, необыкновенно, а может быть, и по-прежнему кое-как.

- А вы хотели бы, чтобы ваша жизнь протекала кое-как? Нет? Тогда за работу.


  1. Этапы исследования.

- Грамотному следователю, как и любому человеку, необходимы красивая речь и правильное произношение слов.

  1. Орфоэпическая разминка. (Учитель произносит слово, учащиеся отмечают, правильно ли поставлено ударение и записывают в тетради ответ: + = верное ударение, - = неверное ударение).

За’долго (-)

Мастерски’ (+)

Мелько’м (-)

Поутру’ (+)

Правы’ (-)


- А теперь посмотрим на доску и сравним ваши ответы. (Слайд №3)


  1. Игра Самый умный.

- Эта игра позволит проверить быстроту реакции и умение в короткий срок принимать решение. (Каждому участнику игры учитель называет слово, ученик быстро должен определить, на какую орфограмму данное слово и объяснить его написание. Выигрывает тот, кто быстрее и правильнее всех объяснит правописание слова). (Слайд №4)

- Проверим, насколько вы сообразительны. Ответьте на предложенные вопросы. Проверим ответы.


  1. Распределительный диктант.

- Следователь должен быть аккуратным человеком. На его рабочем столе, как и на вашем, - всегда порядок, каждая вещь на своем месте. Нарушитель перемешал все слова, а вы распределите их по своим местам.

(Не) быстро, а медленно; (не) брежно; далеко (не) громко; очень (не) приветливо; (не) навсегда; (не) быстро, но правильно; ничуть (не) часто; (не) весело.

- Какую орфограмму мы повторим, выполнив это задание? - Правописание НЕ с наречиями.

- А теперь посмотрим, правильно ли вы распределили слова? (Слайд №5)

- Как хорошо вы, ребята, потрудились! Теперь пора отдохнуть и пообедать. Я знаю, что вы добрые и заботливые дети, поэтому вы не только сами пообедаете, но и покормите птенца. (Найти правильно написанное слово. Если слово определено верно, птенец проглатывает его). (Слайд №6)

  1. Лингвофизминутка.

Цель: снять напряжение и повторить правописание Н – НН в суффиксах наречий.

- Все встали, расслабились, закрыли глаза. Зажмурились. Открыли глаза… Закрыли.

Мы в лесу. Всем легко и приятно. Вы с желанием и радостью выполняете упражнения. (Называется слово, если оно пишется с Н, ученик поднимает одну руку вверх; если НН – две руки).

- Теперь поучимся отличать наречия от омонимичных частей речи. Посмотрите на доску и ответьте на вопрос. (Слайд №7)

- Отдохнули? Теперь вновь за работу!


5. Творческая работа.

- Очень часто людям помогают выйти из трудного положения интуиция, смекалка, творческие способности и чувство юмора. Надеюсь, эти качества помогут вам при выполнении творческих заданий. Вам необходимо будет в предложениях найти фразеологизмы и заменить их синонимами – наречиями, записать в тетрадь полученные предложения. (Слайд №8)

- А теперь мы отведем полминутки на шутки. Нарушитель, уходя от преследования, пытался запутать следы и оставил рисунки. Посмотрите на них внимательно и скажите, что вызвало у вас улыбку? (Слайд №9)

Ответы учащихся: художник неверно понял смысл фразеологических оборотов, он использовал прямое значение слова.

- А как вы понимаете эти выражения? (Ответы учащихся).

- А теперь мы поработаем с учебником, откройте страницу 138, упражнение 305.

- В чём сходство и отличие слов каждой пары? (Ответы учащихся).

- Молодцы! Замечательно справились со всеми заданиями. Из вас выйдут хорошие следователи.

Вы показали великолепные знания, подружили нашего гостя с наречиями и убедили меня в том, что от вас нигде не спрячется никакой нарушитель, незнайкам не место в нашем классе. Вы настоящие знатоки русского языка и заслуживаете отличных оценок.

6. Подведение итогов.

А теперь пора подвести итоги проделанной работе, и сделаем мы это в форме теста. (Слайд №10)

- Проверяем ваши ответы. Объясните, почему вы выбрали именно этот вариант. (Аргументация учащихся).

7. Домашнее задание.

(Слайд №11)


Литература.


    1. Учебник для общеобразовательных учреждений “Русский язык” под редакцией М.М. Разумовской. Издание 12 –е, стереотипное. Дрофа. Москва. 2008 г.

    2. А.В. Швец. Тестовые задания. 7 кл. Москва. Эксмо. 2007 г.


Автор
Дата добавления 21.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров249
Номер материала ДВ-000714
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх