Инфоурок / Физика / Конспекты / Урок- исследование "Взаимодействие молекул"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Урок- исследование "Взаимодействие молекул"




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

7


Урок физики в 7 классе. Учитель—В.Ф.Дятлова

Тема урока. Взаимодействие молекул.

Цели урока.

Развивать умения школьников самостоятельно выдвигать и обосновывать гипотезу. Формировать умение у учащихся самостоятельно проводить эксперимент

Способствовать развитию исследовательских умений, развивать логическое мышления.

Совершенствовать умение выделять главное и делать выводы, анализируя факты эксперимента.

Развивать познавательную активность учащихся.

Привитие интереса к изучению физики.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: для каждой группы—стакан с водой, фильтровальная бумага, пипетка, стеклянная пластинка с парафином, шприц без иглы, веточка, пластилин, резиновая лента, кусочки мела; демонстрационное - широкий сосуд с водой, пластинка с пружиной, магниты

Компьютер, презентация домашнего эксперимента.


План урока

Организационный момент.

Действия учителя

Действия учеников

  1. Проверка домашнего задания.

  1. фронтальный опрос (карточка 1 )

Что вы знаете о строении вещества?

Кто изучал строение вещества?

Что означает слово «молекула»?

Прав ли был Демократ?

Как доказать, что вещества состоят из молекул?

Какое явление называется диффузией?

Как зависит скорость молекул от температуры?

Назовите основные свойства молекул (между молекулами есть промежутки; молекулы движутся).

2)Основываясь на этих свойствах, решите задачи:

1) На сколько человек может разделить одну шоколадку щедрый мальчик?

2) Какое физическое явление используют при засолке овощей, мяса, рыбы?

3) 4-летняя Маша подкралась за спиной у мамы к зеркалу и действуя совершенно бесшумно, вылила себе на голову 3 флакона французских духов. Как мама, сидя к Маше спиной, догадалась о случившемся?

4) Почему мама, утром погладив Вовочку по голове, сказала: « Ты сегодня в школу не пойдёшь, что—то твои молекулы слишком быстро разбегались?

3. Презентация домашних опытов




2. Проблемная ситуация, постановка учебной задачи.

Что мешает Васе, пойманному директором школы во время урока в столовой, распасться на отдельные молекулы и врассыпную исчезнуть из вида?

Почему тела, состоящие из молекул между которыми есть промежутки, не распадаются?

Демонстрация проблемного эксперимента - отрыв стеклянной пластинки от стола и от воды.

3.Решение проблемной ситуации. Получение новых знаний.

Выдвижение гипотезы—темы урока.

Записывает тему урока. «Взаимодействие молекул».

Задание 1.

Опыт 1 с резиновой лентой.

Опыт 2 со шприцом.








3адание 2.

Опыт 1 с кусочками мела.

Опыт 2 с кусочками пластилина.

Сообщает информацию о расстоянии.






Задание 3.

Опыт 1 со шприцом.

Опыт 2 с упругим шариком.


Модель взаимодействия молекул – на магнитной доске.



Проверят как заполняют опорные конспекты.

Проговаривает основные положения по конспекту.


4.Применение полученных знаний.

Задание 4.

Опыт 1 с чистой пластинкой и с парафином

Опыт 2 с салфеткой и бумагой.


Информация учителя о смачивании и несмачивании твёрдых тел жидкостями.


Задание 5 (дополнительное).

Опыт 1 по хроматографии.


Сообщает информацию о хроматографии.


5.Закрепление.




6.Подведение итогов урока.


7.Домашние задание.

обязательное – § , опорный конспект

дополнительное– 5 примеров смачивания и несмачивания (о которых не упоминалось на уроке и в параграфе учебника, найти из дополнительной литературы или наблюдений);

творческое– написать сказку, рассказ, стихи о строении вещества; нарисовать «портрет» молекул.


Проверяют друг друга в парах.

Отвечают.

























Демонстрируют свои исследования, задают вопросы





Затруднение, пытаются решить задачи но не могут—не хватает знаний.



Внимательно наблюдают.







Повторяют правила безопасной работы.


Работа в парах—предлагают варианты объяснения результатов, через совместный поиск выходят на новое свойство молекул—притяжение.

Вывод—между молекулами существует притяжение.


Через обсуждение делают вывод на зависимость притяжение от расстояния.



Работа в парах.

Вывод—между молекулами существует - отталкивание.







Работа с опорным конспектом.

Внимательно слушают.


Работа в парах -

объяснения результатов, через совместный поиск.



Слушают



Работа в группах—предлагают варианты выполнения опыта и объяснения результатов.



Работа с опорным конспектом.

Проговаривают конспект






Записывают в дневник.





Карточка 1

Что вы знаете о строении вещества?

Кто изучал строение вещества?

Что означает слово «молекула»?

Прав ли был Демократ?

Как доказать, что вещества состоят из молекул?

Какое явление называется диффузией?

Как зависит скорость молекул от температуры?

Назовите основные свойства молекул……

Основываясь на этих свойствах, решите задачи:

1) На сколько человек может разделить одну шоколадку щедрый мальчик?

2) Какое физическое явление используют при засолке овощей, мяса, рыбы?

3) 4-летняя Маша подкралась за спиной у мамы к зеркалу и действуя совершенно бесшумно, вылила себе на голову 3 флакона французских духов. Как мама, сидя к Маше спиной, догадалась о случившемся?

4) Почему мама утром погладив Вовочку по головке сказала: « Ты сегодня в школу не пойдёшь, что—то твои молекулы слишком быстро разбегались?



Карточка 1

Что вы знаете о строении вещества?

Кто изучал строение вещества?

Что означает слово «молекула»?

Прав ли был Демократ?

Как доказать, что вещества состоят из молекул?

Какое явление называется диффузией?

Как зависит скорость молекул от температуры?

Назовите основные свойства молекул……

Основываясь на этих свойствах, решите задачи:

1) На сколько человек может разделить одну шоколадку щедрый мальчик?

2) Какое физическое явление используют при засолке овощей, мяса, рыбы?

3) 4-летняя Маша подкралась за спиной у мамы к зеркалу и действуя совершенно бесшумно, вылила себе на голову 3 флакона французских духов. Как мама, сидя к Маше спиной, догадалась о случившемся?

4) Почему мама утром погладив Вовочку по головке сказала: « Ты сегодня в школу не пойдёшь, что—то твои молекулы слишком быстро разбегались?











Карточка 3


да

нет

Взаимодействие между молекулами проявляется только притяжением.




Молекулы притягиваются и отталкиваются друг от друга.




Молекулы взаимодействуют на расстояниях сравнимых с размерами самих молекул.




Молекулы взаимодействуют на любых расстояниях.




Молекулы разных веществ одинаково притягиваются друг к другу.




Если жидкость не смачивает поверхность твёрдого тела, то преобладают силы отталкивания между молекулами жидкости и твёрдого тела.


























Карточка 2

Задание 1.

Опыт 1 с резиновой лентой.

Растяните резиновую ленту. Что вы ощущаете ?

Опыт 2 со шприцом.

Шприц без иглы, отверстие закрыто пластилином, поршень на средине. Попробуйте поднять поршень вверх. Что вы ощущаете ?

Сделаете вывод.


3адание 2.

Опыт 1 с кусочками мела.

Попробуйте соединить вместе 2 кусочка мела. Почему не получается?

Опыт 2 с кусочками пластилина. Соедините 2 кусочка пластилина. Получилось?

Сделаете вывод.


Задание 3.

Опыт 1 со шприцом.

Шприц из первого задания. Сожмите воздух под поршнем. Что вы

ощущаете?

Опыт 2 с упругим шариком и стёркой. Что вы ощущаете?

Сделаете вывод.



Задание 4.

Опыт 1 с чистой пластинкой и с парафином.

Капните каплю воды на чистую часть стеклянной пластинки и на место,

натёртое парафином. Что вы наблюдаете? Сделайте вывод с учётом ваших

знаний о взаимодействии молекул.

Опыт 2 с салфеткой и бумагой.

Опустите полоску бумаги в стакан с водой. Повторите опыт с салфеткой.

Что вы наблюдаете? К каком случае взаимодействие молекул проявляется

сильнее?


Задание 5 (дополнительное).

Опыт 1 по хроматографии.

На листке бумаги нанесено пятно красками нескольких цветов. Как можно

определить какие цвета использовали? В вашем распоряжении только вода

и пипетка. Успехов в эксперименте.









ОК- ) Взаимодействие молекул


Притяжение Отталкивание

______________________ _________________________

_______________________ _________________________

_______________________ _________________________

_______________________ _________________________


На малых расстояниях, сравнимых с ___________________

___________________________________________________



СМАЧИВАНИЕ НЕСМАЧИВАНИЕ


ПРИТЯЖЕНИЕ

МОЛЕКУЛ

ДРУГ

К ДРУГУ







СМАЧИВАНИЕ

НЕСМАЧИВАНИЕ

«+»

«-»

«+»

«-»
























Выводы. 1. Все тела состоят из_____________ , между которыми есть промежутки.

  1. ________________ движутся непрерывно и хаотически. Скорость движения _______________ зависит от ___________________________.

  2. ________________ взаимодействуют друг с другом - ________________

и _________________________ .


Домашние задание:

обязательное – § , опорный конспект; дополнительное –заполнить таблицу– 5 примеров смачивания и несмачивания (о которых не упоминалось на уроке и в параграфе учебника, найти из дополнительной литературы или наблюдений);творческое– написать сказку, рассказ, стихи о строении вещества; нарисовать «портрет» молекул.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-507632
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>