Урок исследования личности главного героя рассказа И. Тургенева "Муму"

Щербакова Я.Е.,

Учитель русского языка и литературы

МОУ СОШ № 3 г. Углича Ярославской области

Образовательное событие

«Урок исследования личности главного героя рассказа И. Тургенева «Муму»

Разделы:

1.   Литература, 5 «А» класс, урок исследования личности главного героя (Герасима) по рассказу И.С. Тургенева «Муму», продолжительность 1 урок.

2.   Цель:исследование личности главного героя повести И. Тургенева «Муму».

Задачи:

·       дать письменную и словесную характеристику героя по определенным критериям;

·       учиться формулировать критерии для анализа личности героя;

·       пытаться по внешним деталям исследовать внутреннее состояние героя;

·       учиться работать с Интернет-источниками;

·       развивать умение работать в команде;

·        развивать способности делать выбор и нести за него ответственность;

·       учиться оценивать собственную деятельность и работу команды-соперника;

·        воспитывать любовь к литературе и работе с текстом художественного произведения.

3.   Описание деятельности обучающихся и поддерживающей деятельности педагога (тьютора):

Этапы	Описание деятельности учеников	Описание поддерживающей деятельности учителя (взрослого)	Выборы учеников [1]
Мотивационный	Учащиесяраспределяются на команды, придумывают название, выбирают капитана и роли.	Учитель настраивает класс на работу, помогает сформулировать  проблему, указывает на то, что эта проблема обширна и объемна, поэтому может быть решена лишь в команде.	Учащиеся выбирают: •       команду, •       название, •       капитана, •       роли.
Установочный	Учащиеся: ·       формулируют критерии для анализа личности героя (портрет, внешность, одежда, значение имени, поведение, поступки, интерьер комнаты, род занятий, обязанности); ·       выбирают критерии анализа личности героя, в рамках которых команда будет заниматься исследованием.	Учитель: ·       помогает сформулировать те критерии, по которым можно охарактеризовать любого героя в художественном произведении; ·       организует выбор каждой командой критериев, над которыми будет проводиться исследование.	Выбор критериев анализа личности героя, в рамках которых команда будет заниматься исследованием.
Реализация	Учащиеся: ·       На основе собственного выбора распределяют внутри команды роли в зависимости от критериев анализа личности героя. ·       Исследуют личность главного героя по выбранным критериям (составляют письменную характеристику). ·       Формулируют выводы по исследованию. ·       Выбирают выступающих от команды, продумывают устное выступление по итогам исследования.	Учитель выступает в роли консультанта по возникающим вопросам.	Учащиеся выбирают: ·        роли в исследовании личности героя, ·       выступающих. Учащиеся самостоятельны в распределение ролей и степени участия в итоговом продукте.
Презентационный	Каждая команда презентует свой продукт исследования: ·       озвучивает устную словесную характеристику героя. ·       формулирует окончательный вывод о личности героя, подводя итоги собственной работы.	Учитель помогает организовать устное выступление (ИКТ, консультации по построению более успешного выступления и т.д.)	Подведение итогов работы, окончательные выводы по исследованию, выбор формы выступления (презентация, устный ответ и т.д.).
Рефлексивный	Учащиеся: ·       Оценивает работу собственной команды и каждого ее члена по заранее определенным и обговоренным критериям (ставят смайлик на одной из пяти ступеней «Лестницы успешности»). ·       Оценивают работу команды-соперника по пятибалльной шкале (критерии те же).	Напоминает сформулированные в начале года критерии оценки устных ответов школьников, помогает объективно оценить работу команды и каждого ее члена.	Самостоятельное оценивание собственной деятельности и работы команды-соперника.

Список литературы:

1. Золотарева И.В., Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе: 5 класс. – М.: ВАКО, 2007.

2. Качурин, М.Г. Организация исследовательской деятельности учащихся на уроках литературы. М., 1988.

3. Маранцман, В.Г. Повесть И.С.Тургенева "Муму" в читательском воспиятии школьников. В книге: Изучение литературы в 5 классе. Методические рекомендации. – Спб.: "СпецЛит", 1996

4. Пустовойт, П.Г. И.С. Тургенев – художник слова. – М.,1980.

5. Самойлова Е.В. Конспекты уроков для учителя литературы: 5 класс. – М.:   ВЛАДОС, 2003.

6. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. «Толковый словарь русского языка». – М.: Азъ, 1994

7. Тургенев в школе: Пособие для учителей/Сост. Т.Ф. Курдюмова. – М.: Просвещение, 1981.

8. Тургенев в школе: Книга для учителя/Авт.-сост. Л.А. Капитанова. – М.: Дрофа, 2002

1.    

---