Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок-исследования на тему:"РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ЖИВОТНЫХ"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок-исследования на тему:"РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ЖИВОТНЫХ"

библиотека
материалов

Урок-исследования: размножение и Развитие животных

Цели деятельности учителя:

Образовательные: создать условия для ознакомления обучающихся с размножением и развитием животных: насекомых, рыб, птиц, млекопитающих; расширения знаний обучающихся о многообразии животного мира.

Развивающие: способствовать развитию навыка сравнения, сопоставления; формированию умения доказывать суждения, логически рассуждать, навыков наблюдения в процессе поисково-познавательной деятельности.

Воспитательные: содействовать воспитанию любознательности, любви и бережного отношения к окружающему миру.

Оборудование: картинки (медведь, питон, карась, курица, бабочка, лягушка); индивидуальные карточки для групп, для учащихся.

Сценарий урока

I. Организация начала урока.

Раз, два, три, четыре, пять – Вы друг другу улыбнитесь

Урок пора нам начинать. И тихонечко садитесь.

II. Проверка домашнего задания.

1. Выполнение индивидуальных заданий у доски.

Задание 1.

Составить из карточек возможные цепи питания. (В наборе карточек слова: берёза, лось, волк, ястреб, ива, белая куропатка.)

Ответ: берёза лось волк; ива белая куропатка ястреб.)

Задание 2.

Соединить стрелкой группу животного с соответствующим представителем-обитателем.

Лягушка Пресмыкающиеся Бабочка

Страус Насекомые Крокодил

Щука Звери Жаба

Черепаха Земноводные Волк

Мышь Рыбы Воробей

Муравей Птицы Карась

Задание 3.

Назвать отличительные черты каждой группы:

звери; рыбы; птицы; насекомые; земноводные; пресмыкающиеся.

Справочное бюро: перья; четыре ноги; чешуя; голая кожа; два крыла; шесть ног; роговые чешуйки; плавники; шерсть; крылья.

Проверка.

Звери: четыре ноги, шерсть.

Рыбы: плавники, чешуя.

Птицы: две ноги, два крыла, перья.

Насекомые: шесть ног.

Земноводные: четыре ноги, голая кожа.

Пресмыкающиеся: четыре ноги, роговые чешуйки.

2. Фронтальный опрос.

1. Какая наука изучает животных? (Зоология.)

2. К какой группе животных относятся заяц, медведь, лиса? (Звери.)

3. Как называется группа животных, которая питается мухами, гусеницами и комарами? (Насекомоядные.)

4. Какая группа животных считается санитарами леса? (Хищные.)

При проверке задается вопрос:

Почему хищников называют санитарами?

5. Какое звено пропущено в цепи питания: желудь сова?

(Мышь.)

У кого все ответы правильны? Молодцы! Вы хорошо усвоили материал о животных.

III. Сообщение темы урока.

Вы знаете, что выделяют живые и неживые объекты природы.

Чем живые существа отличаются от неживой природы? Они дышат, питаются, размножаются, растут, умирают. Вы уже давно знакомитесь с окружающим миром и много знаете. Сегодня вы получите возможность применить свои знания на практике. А о ком пойдёт речь на нашем уроке, попробуйте догадаться сами.

Домашние ласкаются, на суше, в небе и в воде,

а дикие кусаются. лесные есть, болотные.

Они повсюду и везде: Зовём мы их… (животные).

Сегодня мы будем исследовать самую таинственную, полную загадок тему, а называется она: «размножение и развитие и животных».

на уроке мы продолжим знакомиться с жизнью разных животных и узнаем, как размножаются и развиваются: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы и звери.

IV. Исследовательская работа.

Работа в группах по карточкам.

Животных в природе очень много, все они разные, но их можно разделить на несколько групп по общим признакам и среде обитания. С этими группами вы уже знакомы.

У вас на парте карточка, переверните её и прочитайте название животного. Подумайте: это представитель какой группы?

У кого карточка с названием насекомого, садится за этот стол. Вы будете изучать насекомых. Учёные, которые изучают насекомых, называются энтомологами. У кого карточка с названием птицы, садится за второй стол. Учёные, которые изучают птиц, называются орнитологами. У кого карточка с названием рыбы, садится за третий стол. Учёные, которые изучают рыб, называются ихтиологами. У кого карточка с названием пресмыкающегося, садится за четвёртый стол. Учёные, которые изучают пресмыкающихся, называются герпетологами. У кого карточка с названием земноводного, садится за пятый стол. Учёные, которые изучают земноводных, называются батрахологами. У кого карточка с названием млекопитающего, садится за шестой стол. Учёные, которые изучают млекопитающих, называются териологами.

В каждой группе нужно выбрать научного руководителя.

Бабочка, комар, жук, пчела (насекомые).

Окунь, пескарь, щука, карась (рыбы).

Петух, синица, сорока, поползень (птицы).

Лягушка, жаба, тритон, квакша (земноводные).

Уж, ящерица, черепаха, змея (пресмыкающиеся).

Медведь, лев, кошка, заяц (млекопитающие).

Проверим, готовы ли наши исследователи к работе, знают ли они особенности своей группы животных.

Задание для групп: выделить признаки своей группы животных.

(Перья, чешуя, голая кожа, два крыла, шесть ног, роговые чешуйки, плавники, шерсть, жабры, клыки, сухие чешуйки.)

Я вижу, что вы готовы открывать новые знания. Как вы думаете, всё ли мы знаем о группе животных и их представителях? Но прежде чем начать исследовательскую работу, давайте представим, какими хорошенькими и смешными вы были маленькими. И вообще, какое счастье, когда в семье появляется ребёнок.

Итак, у людей – ребёнок,

у кошки – котёнок…

А дальше напишите, как называются детёныши у других животных.

У лисы – … (лисёнок); у рыбы – … (малёк);

у утки – … (утёнок); у кузнечика – … (личинка);

у бабочки – … (гусеница); у змеи – … (змейка).

Если учащиеся не знают ответ, учитель предлагает оставить место.

Почему получились разные ответы? (не всё знаем о животных.)

V. Изучение нового материала.

Беседа о размножении и развитии насекомых.

Скажите, пожалуйста, кто такой энтомолог?

Слово образовано с помощью двух корней: энтом и лог. «Логос» – это наука, мы знаем, а вот значение первого корня не знаем, но хотелось бы узнать.

Как вы думаете, а где мы можем познакомиться со значением данного слова?

Значение слова мы можем узнать в Толковом словаре русского языка. Итак, в словаре написано, что энтомолог – это человек, изучающий насекомых. Значит, корень «энтом» означает «насекомое».

Послушайте загадку:

Расту червяком. Неподвижно вишу,

Питаюсь листком, Но теплой весной

Потом засыпаю, Я вновь оживаю

Себя обмотаю, И, как птичка, порхаю.

Не ем, не гляжу, (Бабочка.)

К какой группе животных относятся бабочки? (Насекомые.)

С размножением и развитием насекомых познакомимся на примере бабочки-крапивницы.

Почему ее так называют? (Ответы учащихся.)

Используя загадку и иллюстрацию в учебнике, составим этапы развития бабочки.

Расту червяком,

Питаюсь листком.

О каком червяке идет речь? (Личинка у бабочек называется гусеницей.)

Потом засыпаю,

Себя обмотаю,

Не ем, не гляжу,

Неподвижно вишу.

Что происходит с гусеницей? (Превращается в куколку.)

Но теплой весной

я вновь оживаю

И, как птичка, порхаю.

Что произошло с куколкой? (Она превратилась в бабочку.) В какое время года это произошло? (Весной.)

Не все бабочки проводят зиму куколками. У нашей бабочки-крапивницы весь этап развития происходит за лето. А зимой она прячется в щёлках.

А как появляются гусеницы?

Взрослая бабочка откладывает яйца на листьях крапивы.

Назовем все этапы развития бабочки-крапивницы.

Составьте схему: яйцо гусеница куколка взрослая бабочка.

Вы должны досказать слово в мой рассказ:

Взрослая бабочка-крапивница откладывает… (яйца) на листьях крапивы, из них вылупляются… (гусеницы). Они питаются листьями крапивницы, быстро растут и превращаются в неподвижных… (куколок). Пройдет немного времени, и из куколок появятся взрослые… (бабочки).

Рассказ учителя о размножении и развитии бабочек.

Большинство дневных и ночных бабочек дают одно поколение в год, при этом взрослые бабочки встречаются лишь в течение нескольких недель в определенное время года и потом снова исчезают до следующего года. Оставленное бабочками потомство зимует в стадии яйца, гусеницы или куколки, в зависимости от вида бабочки. Некоторые бабочки – крушинница, дневной павлиний глаз и другие – зимуют в оцепенении.

Многие виды бабочек дают два поколения в год. Взрослые насекомые в таком случае появляются поздней весной и еще раз летом. Гусеницы, которые выходят из яиц, отложенных весной, растут быстро, а гусеницы, появившиеся летом, могут превратиться в бабочек лишь девять месяцев спустя. Например, перламутровки свои яйца откладывают на фиалки. Зимуют молодые гусеницы, как правило, в свернутых сухих листьях среди опавшей листвы. Весной они развиваются быстро, окукливаются, а в мае уже появляются бабочки. Перламутровки второго поколения летают с июля по август.

Работа по учебнику.

Откройте страницу 100. Что вы видите на рисунке? (Развитие бабочки и кузнечика.)

Что заметили в развитии кузнечика? (Нет гусеницы и куколки.)

С чего начинается развитие?

Что появляется из яйца?

На что похожа маленькая личинка? (Из яйца появляется личинка, похожая на маленького кузнечика. Подрастая, личинка несколько раз сбрасывает шкурку и с каждым разом становится всё крупнее).

Личинки кузнечика очень похожи на взрослых кузнечиков, только совсем маленькие и не имеют крыльев. Подрастая, каждая личинка несколько раз сбрасывает шкурку. Когда это происходит в последний раз, из шкурки выходит уже взрослое насекомое – большое и с крыльями.

К какой группе животных относятся кузнечики? (Насекомые.)

Какой можно сделать вывод? (У насекомых процесс развития разный.)

Физкультминутка

Утром бабочка проснулась.

Потянулась,

Улыбнулась.

Раз – росой она умылась.

Два – изящно покружилась.

Три – нагнулась и присела.

На четыре – улетела.

VI. Практическая работа.

Заполните графу «Насекомые» таблицы «Размножение и развитие животных»:

Группы животных

Размножение

Развитие

Насекомые

Откладывают яйца

Либо: яйцо → личинка → куколка → взрослое насекомое (бабочка);

либо: яйцо → личинка → взрослое насекомое (кузнечик)

Рыбы

Откладывают икру

Икра → малёк → рыба

Земноводные

Откладывают икру

Икра → головастик → лягушка

Пресмыкающиеся

Откладывают яйца

Яйцо → детёныш → взрослое животное

Птицы

Откладывают яйца

Яйцо → птенец → взрослая птица

Млекопитающие

Рождают детёнышей

Детёныш → взрослое животное

VII. Продолжение изучения нового материала.

1. Рассказы учителя о размножении и развитии рыб, земноводных и пресмыкающихся.

А сейчас мы узнаем, как размножаются и развиваются рыбы, земноводные и пресмыкающиеся.

Какую группу животных называют рыбами? (Водные животные, тело которых покрыто чешуёй.) Передвигаться им помогают плавники, с помощью жабр рыбы дышат кислородом, растворимым в воде.

Какую группу животных называют земноводными? (Животные, у которых кожа голая, нежная.) Часть жизни они проводят на земле, а часть – в воде.

Какую группу животных называют пресмыкающимися? (Животные, тело которых покрыто сухими чешуйками. А у некоторых еще и панцирем.) Всю жизнь эти животные ползают – пресмыкаются.

Мы узнали, что энтомолог изучает насекомых, орнитолог изучает птиц, а как вы думаете, как же тогда будет называться профессия человека, занимающегося изучением рыб, если «ихти» – это рыба? (ихтиолог.)

о размножении и поэтапном развитии рыб.

Большинство рыб размножается путем икрометания, откладывания икры, но есть и такие рыбы, которые рождают сформированных мальков. Эти рыбы называются живородящими (акулы, скаты). К живородящим относится промысловая рыба морской окунь.

Количество икринок у рыб колеблется от нескольких десятков штук до миллионов. С возрастом способность к икрометанию у рыб ослабевает. Такие рыбы, как угорь, горбуша, только один раз в жизни оставляют после себя потомство, а затем погибают.

Огромное количество особей нового поколения может произвести одна пара рыб. Однако выживает их ничтожно мало. На выживаемость икринок и сохранение потомства влияет множество различных факторов. Огромное количество икринок гибнет раньше, чем в них появятся зародыши. Птицы, а главное – рыбы немедленно устремляются на беззащитную икру как на лакомый корм. Есть и другие причины, ведущие к гибели икры и мальков (сброс воды промышленными предприятиями в реки и водохранилища, промерзание мелких водоёмов зимой и т. д.).

Из отложенных и оплодотворенных сотен тысяч икринок до взрослого состояния доживает небольшое количество.

Расскажите о том, как же происходит размножение и развитие рыб.

Весной самки рыб выметывают в воду икру. Из икринок появляются маленькие мальки, которые похожи на взрослых рыб. Только очень маленькие. Мальки питаются, растут и постепенно становятся взрослыми животными.

Назовите первый этап развития земноводных.

Составляется схема: икра → головастик ? взрослое животное.

о размножении и поэтапном развитии земноводных.

Амфибии откладывают икру, подобно рыбам, так как их яйца (икра) и зародыши лишены приспособлений для наземного развития (анамнии).

Различные виды лягушек могут откладывать икру в совершенно различные или даже удивительные места:

в норки, скат которых направлен в воду. Когда головастики вылупляются, то они скатываются в воду, где происходит дальнейшее развитие;

самка делает пенистые комки из слизи, собранной со своей кожи, которую формирует в комки или гнезда, прикрепляемые к нависающим над водой листьям;

некоторые заворачивают каждую икринку в отдельный лист растения, нависающего над водой;

некоторые самки вынашивают икру во рту. Самцы ринодермы Дарвина вынашивают отложенную самками икру в специальных горловых мешках;

некоторые узкоротые лягушки, обитающие в засушливых районах, откладывают икру в сырую почву, где происходит развитие личинки, и на сушу выходит уже сформированный лягушонок.

Икра лягушки развивается, как правило, в воде. Икринки проходят ряд метаморфоз: через несколько дней после оплодотворения из них вылупляются головастики, приспособленные к жизни в воде (обладают жабрами и хвостом). Затем хвост и жабры отмирают, появляются ноги, и бесхвостые перебираются на сушу.

Что общего в развитии рыб и земноводных? (Откладывают икру в воду.)

Как вы думаете, у кого этап развития происходит сложнее: у рыб или у земноводных?

Учитель показывает иллюстрацию развития лягушек и рассказывает.

У головастиков, как у рыб, есть жабры, с помощью которых они дышат в воде. Во взрослую лягушку головастик превращается примерно через 12 недель, но прежде у него появляются легкие для дыхания на суше.

Какой этап был лишним в развитии пресмыкающихся?

Составляется схема: яйцо → детеныш → взрослое животное.

Дополнительно (можно дать детям):

Обыкновенный тритон – водное животное, зимующее на суше. Обитает на равнинах и в горах, но больше всего в лесах. Весной или в начале лета тритоны переселяются в стоячие или слабопроточные водоёмы, где самка откладывает от 30 до 650 яиц. Питаются тритоны беспозвоночными. Обычное число икринок 150. Каждую икринку самка откладывает на листок водного растения, так что икринка оказывается завернутой в лист. На 14–20-е сутки появляются личинки, которые начинают питаться на 2-е сутки после выклева. Личинки при температуре воды 12–18 °C проходят ряд метаморфоз через 60–70 суток.

Черепахи – отряд пресмыкающихся, существующий на протяжении 250 миллионов лет, живущих как в воде, так и на суше. Все известные науке современные черепахи – животные яйцекладущие. Самки откладывают яйца в кувшинообразную ямку, которую они выкапывают задними лапами (некоторые – в собственные жилые норы (гофер) или в гнёзда крокодилов), смачивая грунт выпрыскиваемой из организма жидкостью. Затем ямка засыпается и утрамбовывается сверху ударами пластрона. Яйца шарообразные или эллиптические, белого цвета, обычно покрыты твёрдой известковой скорлупой. Лишь у морских и некоторых бокошейных черепах яйца имеют мягкую кожистую оболочку. Число откладываемых яиц колеблется у разных видов от одного до двух сотен.

Ящерицы. Большинство видов ящериц яйцекладущи, некоторые – яйцеживородящи. При этом материнское животное не откладывает яйца или икру, а вынашивает их внутри себя. Детёныши покидают яйцевую оболочку ещё в теле матери и после этого рождаются.

Большинство ящериц откладывают яйца. Обычно яйца имеют тонкую кожистую оболочку, реже (в основном у гекконов) – плотную, известковую. Количество яиц у различных видов различно и может колебаться от 1–2 до нескольких десятков. Самка откладывает яйца в течение года один или несколько раз, в самые разнообразные, но всегда укромные места – в норы, трещины, под камни и коряги, в дупла деревьев и т. д. Некоторые гекконы приклеивают яйца к стволам и ветвям деревьев, в местах выходов скальных пород и т. п. В большинстве случаев, отложив яйца, ящерицы уже не возвращаются к ним. Только некоторые среди них проявляют заботу о потомстве. Среди наших ящериц это желтопузик. Самки этого вида не только охраняют кладку, но и ухаживают за ней – периодически переворачивают, очищают от мусора.

Некоторое время после вылупления молодых желтопузиков самки продолжают их защищать и даже уступают пищу.

К одной из форм заботы о потомстве может быть отнесена и способность некоторых ящериц задерживать откладку яиц, выжидая наступления благоприятных для этого условий. Так, у прыткой ящерицы откладка яиц может задерживаться на 20 суток. У других же, например у живородящей ящерицы, – вплоть до вылупления.

Одна из причин, вызывающих живорождение, холодный климат. Интересно, что даже ящерицы одного и того же вида в зависимости от высоты обитания над уровнем моря могут или откладывать яйца, или рожать живых детёнышей.

Различные виды змей по-разному размножаются. Скажем, гремучие змеи, медноголовки, водяные змеи не откладывают яйца, а рождают живых детёнышей. Известны змеи, которые могут родить за раз до 75 детёнышей. Другие змеи откладывают яйца. Обычно они делают это в укромных местах, под камнями, под брёвнами или в пустых пнях. По форме змеиные яйца несколько отличаются от куриных: они поменьше и подлиннее. Хотя яйца крупных змей могут и не уступать по размеру куриным.

Скорлупа змеиного яйца достаточно прочна, напоминает кожицу. Количество яиц в кладке различается в зависимости от вида змеи. Больше всех яиц, наверное, откладывает питон. Индийский питон может отложить за один раз до 107 яиц.

Яйца обычно вылеживаются под солнцем или в тепле, выделяемом гниющей растительностью. Иногда змеи сторожат яйца, свернувшись вокруг них кольцом.

Но кто же заботиться о подрастающем потомстве, если количество яиц в кладке достигает 100 штук? Да никто! Все маленькие змеи способны позаботиться о себе сами с момента рождения.

2. Рассказ учителя о размножении и поэтапном развитии птиц.

В результате рассуждений и работы со словарем уточняем значение слова «орнитолог».

Характерная черта размножения птиц – яйцекладка. После яйцекладки для продолжения развития зародышу необходимо тепло, поэтому родители согревают его теплом своего тела на протяжении нескольких недель или даже месяцев. За несколько дней до вылупления, практически сформировавшиеся, птенцы устанавливают с родителями звуковую связь. В этом общении выделено около десятка сигналов. Таким образом птенец усваивает сигналы матери и основные ситуации внешней среды, что подготавливает его к жизни после вылупления.

О развитии птиц мы прочитаем вслух. Вы должны будете рассказать, что нового узнали.

Что нового узнали?

Составим схему этапов развития птиц: яйцо птенец птица.

Птица откладывает яйца и греет их своим теплом. Птенцы появляются либо голые, либо их тела покрыты пухом. Самка и самец ухаживают за птенцами, кормят их, и только в начале лета птенцы покидают гнезда.

3. Рассказ учителя о размножении и поэтапном развитии зверей.

Млекопитающие – это теплокровные позвоночные животные с развитым волосяным покровом и вскармливающие своих детенышей молоком. Для этого класса характерно живорождение и забота о потомстве.

Медведь – один из самых крупных и опасных наземных хищников. Тело у него мощное, с высокой холкой; голова массивная с небольшими ушами и глазами. Хвост короткий – 65–210 мм, едва выделяющийся из шерсти. Лапы сильные с мощными, невтяжными когтями длиной 8–10 см, пятипалые, стопоходящие. Шерсть густая, равномерно окрашенная. Самки приносят потомство раз в 2–4 года. В январе – марте медведица приносит 2–3 (до 5) медвежат весом 340–680 г и длиной до 25 см, покрытых короткой редкой шерстью, слепых, с заросшим слуховым проходом. Ушные проходы у них открываются на 14 день; через месяц они прозревают. Уже к 3 месяцам медвежата имеют полный набор молочных зубов и начинают есть ягоды, зелень и насекомых. В этом возрасте они весят около 15 кг, к 6 месяцам – 25 кг. Отец потомством не занимается, медвежат воспитывает медведица. Часто вместе с детёнышами-сеголетками (лончаками) держится предыдущий медвежонок, так называемый пестун, помогая матери в воспитании потомства. Окончательно медвежата отделяются от матери на 3–4 году жизни.

Лисицы относятся к семейству псовых. Размножаются лисы только один раз в год. Лисы – хорошие родители. В выводке насчитывается от 4–6 до 12–13 щенков, покрытых тёмно-бурой шерстью. Внешне они напоминают волчат, но отличаются белым кончиком хвоста. В двухнедельном возрасте лисята начинают видеть и слышать, у них прорезаются первые зубы. В воспитании лисят принимают участие оба родителя. Отец и мать проявляют в это время крайнюю осторожность и в случае угрозы немедленно перенесут детёнышей в запасную нору. Также они вынуждены охотиться круглые сутки, чтобы прокормить потомство. Подрастающие щенки рано начинают отлучаться от «дома» и часто встречаются далеко от него, будучи ещё совсем маленькими.

Полтора месяца мать кормит лисят молоком; кроме того, родители постепенно приучают детёнышей к обычной пище, а также к её добыванию. Вскоре подросшие лисята начинают ходить с отцом и матерью на охоту, играя между собой, приставая к старшим, подчас подвергая опасности всю семью. Со времени гона до окончательного выхода лисят из норы проходит около 6 месяцев. К осени лисята вполне вырастают и могут жить самостоятельно.

VIII. Закрепление изученного материала.

Когда и почему охота и рыбная ловля бывают запрещены?

Сравните размножение и развитие рыб и земноводных. (Откладывают икру. Детёныши – мальки и земноводные.)

Сравните размножение и развитие земноводных и пресмыкающихся. (Откладывают яйца пресмыкающиеся, а земноводные откладывают икру.)

Чем отличается размножение зверей от размножения других животных?

Кто три раза родится? (Насекомые.)

Кто два раза родится? (Птицы.)

Тест

1. Кто выкармливает детёнышей молоком?

з) птицы; и) звери; к) рыбы.

2. Какое слово пропущено: икринка – … – рыба?

с) личинка; т) малёк; у) головастик.

3. Какое животное относится к рыбам?

м) дельфин; н) бегемот; о) карп.

4. Когда охота запрещена?

в) зимой; г) весной; д) осенью.

Правильные ответы составили слово ИТОГ.

IX. Итог урока.

Какие из животных откладывают яйца? (Насекомые, пресмыкающиеся, птицы.)

Чем отличается размножение зверей от других животных? (Звери рождают детенышей.)

Сравните размножение рыб и земноводных. (Откладывают икру.)

Сравните размножение пресмыкающихся и птиц. (Откладывают яйца.)

Вспомните, о чём мы сегодня говорили на уроке. Какой вывод можно сделать о размножении животных? (Звери рождают детёнышей и выкармливают их молоком. Но большинство других животных откладывают яйца и икру. У птиц из яиц появляются птенцы, у насекомых – личинки. У рыб из икринок выходят мальки, у лягушек и жаб – головастики. Развиваясь, все они превращаются во взрослых особей.)

Выскажите свое мнение, опираясь на фразы:

1. «Я узнал (а) …».

2. «Мне бы хотелось…».

Задание на выбор:

1) Подготовить индивидуальное сообщение о любом животном на изученную тему (доклад сопровождать показом иллюстраций).

2) Нарисовать животное и подписать этапы его размножения и развития или сделать фотографии о своем домашнем питомце и рассказать, как он заботится о своем потомстве.

Чтение вывода в учебнике (с. 111).

Домашнее задание:

1) Прочитать статью «размножение и развитие животных» в учебнике (с. 100–105).

2) Подготовить ответы на вопросы рубрики «Проверь себя» (с. 104).

3) Рабочая тетрадь, задания на с. 48–50.



Краткое описание документа:

Цели деятельности учителя:

Образовательные: создать условия для ознакомления обучающихся с размножением и развитием животных: насекомых, рыб, птиц, млекопитающих; расширения знаний обучающихся о многообразии животного мира.

Развивающие: способствовать развитию навыка сравнения, сопоставления; формированию умения доказывать суждения, логически рассуждать, навыков наблюдения в процессе поисково-познавательной деятельности.

Воспитательные: содействовать воспитанию любознательности, любви и бережного отношения к окружающему миру.

 

Оборудование: картинки (медведь, питон, карась, курица, бабочка, лягушка); индивидуальные карточки для групп, для учащихся.

Автор
Дата добавления 27.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров927
Номер материала 158051
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх