Урок истории "Афганистан болит в моей душе."(11 класс)

Технологическая карта урока истории по теме: «Афганистан болит в моей душе».

Учитель Довбий И.А.

1.       Общая часть
Предмет		история		класс			11а
Тема урока		Афганистан болит в моей душе
Цель урока		Создать условия для проектной деятельности, умений применять предметные знания и универсально – учебные действия в работе со справочным материалом, воспоминаниями о войне, литературными произведениями, затрагивающими эту тему.
1.       Задачи урока
Образовательные	Развивающие		Воспитательные			Личностно-ориентируемые
- Организовать работу по решению проблемы: страницы войны в истории страны,  РС(Я),  Алданского района.  -Обеспечить условия для работы в группах.	- Способствовать развитию логического мышления, умению анализировать фактический и статистический материал. - Обобщать и делать выводы по результатам мини-исследований. - Находить пути выходов из проблемных ситуаций, отстаивать свою точку зрения.		- Прививать чувство любви к своему Отечеству, чувство патриотизма, гордости, уважения к памяти погибших, к ценностям жизни. - Создавать условия для формирования умения соотносить свои поступки с этическими нормами поведения. -Воспитывать уважение к подвигу воинов-интернационалистов.			-Способствовать развитию умения сопоставлять факты, развивать исследовательские и творческие навыки. -Создавать условия для развития навыков общения и совместной деятельности.
2.       Планируемые результаты обучения
Предметные		Метапредметные			Личностные
1.       Самостоятельно выделять и формулировать цели урока. 2.       Создать самостоятельно маршрут (проект) способов решения проблем поискового характера		1.     Уметь анализировать документы эпохи Афганской войны, литературные произведения, описывающие афганские события. 2.     Найти возможные пути решения проблем, возникающих во время урока.			1.       Уметь слушать и слышать мнение других людей. 2.       Формировать нравственно – патриотические ценности. 3.       Творчески самореализовываться  на уроке.
Тип урока		Урок – исследование,  урок комплексного применения знаний.
Организация пространства		Работа в группах, индивидуальная работа, фронтальная работа.
Основные понятия		Афганская война, интернационализм, диссидентство.
Вид используемых средств ИКТ		Презентация
Методическое назначение средств ИКТ		Активизация познавательной деятельности  обучающихся
Межпредметные связи		Новейшая история, география, литература, музыка.
Применяемые технологии		ИКТ, исследование, проектная деятельность.
Оборудование		Презентация, справочные материалы, поэзия А. Розенбаума, кинофильм Ф. Бондарчука «Девятая рота» (отрывки).

Организационная структура урока.

1 этап. Вхождение в тему и создание условий для осознанного восприятия материала.
Формирование конкретного образовательного результата	Организационный момент. Активизировать обучающихся на предстоящую учебную деятельность
Длительность этапа	3 мин.
Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результата	Формулировать тему и цель урока после постановки проблемы, высказывают своё мнение, участвуют  в обсуждение проблемы.
Методы обучения	Постановка проблемы «Кому и зачем нужна такая война? Почему люди все время воюют? Как отражается война на судьбах целых поколений? Афганистан  и история войны 70-80ых через призму времени».
Средства ИКТ для реализации данного вида учебной деятельности	Слайд №1-4. Кадры из фильма «9 рота».
Форма организации деятельности учащихся	Участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение и аргументируют его.
Функции учителя на данном этапе	Обеспечить мотивацию учебной деятельности, подвести обучающихся к формулировке темы, цели урока через проблему.
2 этап. Организация и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего усвоения материала. Организация обратной связи.
Формирование конкретного образовательного результата	Обеспечить восприятие, осмысление материала
Длительность этапа	5 мин.
Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результата	Познакомиться с программой работы групп . Сформировать собственную позицию по поставленной  проблеме.
Средства ИКТ для реализации данного вида учебной деятельности	Слайд №5,6.
Форма организации деятельности учащихся	Знакомятся с программой работы групп, формулируют собственное мнение по поставленной проблеме.
Функции учителя на данном этапе	Знакомит с ситуацией в Афганистане накануне войны, уточняет понимание учащимися поставленных целей урока, обеспечивает мотивацию выполненной работы. Отмечает степень вовлечения учащихся в работу. Делит класс на три группы: -историки, военные специалисты, -искусствоведы (литераторы, кинематографисты), -политологи, международники.
Основные виды деятельности учителя	Консультирование групп.
3 этап. Практикум. Работа в группах с исследованием по проблемам задач в группах.
Формирование конкретного образовательного результата	Работа групп, представление своей точки зрения на проблему, пути решения.
Длительность этапа	25 мин.
Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результата	Формулируют задание. Делают выводы. Высказывают предположения. Работают с информацией, представленной в виде диаграмм, воспоминаний участников Афганских боевых действий, литературным материалом СМИ. Характеризуются основные литературные и публицистические материалы. Осуществляют контроль и взаимоконтроль.
Средства ИКТ для реализации данного вида учебной деятельности	Слайды:  Историки:№7-18,                Литераторы: №19-22,                 Международники: №23.
Форма организации деятельности учащихся	Коллективная дискуссия по проблемным вопросам: 1.       Дать историческую оценку событий. 2.       Отношение искусства к этому вопросу на примерах поэзии А. Розенбаума, характеристики фильма «9 рота». 3.       Отношение других стран к этому вопросу.
Функции учителя на данном этапе Основные виды деятельности учителя	Проводит параллель с ранее изученным материалом. Обеспечивает мотивацию выполнения работы. Создает условия для творческой самореализации, эмоционального осознания двоякого смысла ведения войны. Ставит проблемы: Как вы оцениваете участие наших военнослужащих в афганских событиях? (Каждая группа аргументирует свою точку зрения). Отмечает степень вовлечения учащихся в обсуждение. Организует оценочные высказывания обучающихся, взаимопроверку.
4 этап. Проверка полученных результатов. Коррекция.
Длительность этапа	7 мин.
Виды учебной деятельности для проверки полученных образовательных результатов	Мини сочинение «Какое мнение о войне выдержало проверку временем?» По поставленной проблеме отразить точки зрения: -этим нужно гордиться, -это был наш интернациональный долг, -это дискредитация понятия «интернациональный долг», -это наш позор, -это тяжелый, но вынужденный шаг.
Средства ИКТ для реализации данного вида учебной деятельности	Слайд №24.
Методы контроля	Регулятивный
Способы коррекции	Взаимоконтроль
Форма организации деятельности учащихся	Формулируют, какие возникли трудности при решении проблемы
Функции учителя на данном этапе Основные виды деятельности учителя	Организация самоконтроля, взаимоконтроля, подготовка к тестированию.
5 этап. Подведение итогов. Домашнее задание.
Длительность этапа	5 мин
Рефлексия по достигнутым либо недостигнутым результатам.  Функции обучающихся	Формулируют конечный результат своей работы. Тестирование (социологический опрос: к какому мнению вы бы присоединились и почему).
Средства ИКТ для реализации данного вида учебной деятельности	Клип из фильма «9 рота».
Рефлексия по достигнутым либо недостигнутым результатам. Функции учителя.	Подводит итоги проделанной работы на уроке. Побуждает к высказыванию своего мнения: что получилось, что удалось сделать.
Домашнее задание	Подготовить очерк  о воинах-афганцах  Алданского района в «Книгу памяти».

Самоанализ уроки истории по теме: «Афганистан болит в моей душе».

Учитель Довбий И.А.

Цель урока		Создать условия для проектной деятельности, умений применять предметные знания и универсально – учебные действия в работе со справочным материалом, воспоминаниями о войне, литературными произведениями, затрагивающими эту тему.
1.       Задачи урока
Образовательные	Развивающие		Воспитательные		Личностно-ориентируемые
- Организовать работу по решению проблемы: страницы войны в истории страны,  РС(Я),  Алданского района.  -Обеспечить условия для работы в группах.	- Способствовать развитию логического мышления, умению анализировать фактический и статистический материал. - Обобщать и делать выводы по результатам мини-исследований. - Находить пути выходов из проблемных ситуаций, отстаивать свою точку зрения.		- Прививать чувство любви к своему Отечеству, чувство патриотизма, гордости, уважения к памяти погибших, к ценностям жизни. - Создавать условия для формирования умения соотносить свои поступки с этическими нормами поведения. -Воспитывать уважение к подвигу воинов-интернационалистов.		-Способствовать развитию умения сопоставлять факты, развивать исследовательские и творческие навыки. -Создавать условия для развития навыков общения и совместной деятельности.
2.       Планируемые результаты обучения
Предметные		Метапредметные		Личностные
1.       Самостоятельно выделять и формулировать цели урока. 2.       Создать самостоятельно маршрут (проект) способов решения проблем поискового характера		1.       Уметь анализировать документы эпохи Афганской войны, литературные произведения, описывающие афганские события. 2.       Найти возможные пути решения проблем, возникающих во время урока.		1.       Уметь слушать и слышать мнение других людей. 2.       Формировать нравственно – патриотические ценности. 3.       Творчески самореализовываться  на уроке.
Тип урока		Урок – исследование,  урок комплексного применения знаний.
Организация пространства		Работа в группах, индивидуальная работа, фронтальная работа.
Основные понятия		Афганская война, интернационализм, диссидентство.
Вид используемых средств ИКТ		Презентация
Методическое назначение средств ИКТ		Активизация познавательной деятельности  обучающихся
Межпредметные связи		Новейшая история, география, литература, музыка.
Применяемые технологии		ИКТ, исследование, проектная деятельность.
Оборудование		Презентация, справочные материалы, поэзия А. Розенбаума, кинофильм Ф. Бондарчука «Девятая рота» (отрывки).

Тип урока:      Урок – исследование,  урок комплексного применения знаний.

Формы и методы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Ход урока

Урок проводился в 11а классе. В классе обучаются 21 учащийся, из них 15 мальчиков, 6 девочек. Дети хорошо мотивированы к изучению исторических событий, тем более связанных с ВС страны.

Реализация принципов обучения.

-принцип направленности обучения на комплексное решение задач,

-принцип доступности обучения.