Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Урок истории и ИЗО на тему "Отечественная война 1812 года в произведениях искусства"

Урок истории и ИЗО на тему "Отечественная война 1812 года в произведениях искусства"


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:


Козина Наталья Алексеевна учитель истории

Неводова Ольга Александровна учитель изобразительного искусства.

Сопроводительная записка к уроку «Война 1812 года в произведениях искусства».

Этот урок является очередным уроком интегрированного курса История+ИЗО, разработанного учителями истории и ИЗО с 5 по 9 класс. Обращаясь к идее совместного проведения таких уроков, мы ставили перед собой определенные задачи, которые сумели разрешить в процессе разработки и проведения этих уроков.

Задачи:

- углубить и систематизировать знания обучающихся в области искусства;

- создать условия для более глубокого усвоения культурного наследия;

- через деятельностный и активно-познавательный компоненты обеспечить активное участие обучающихся в процессе усвоения новых знаний;

- воспитывать понимание сопричастности обучающихся к достижениям в области искусства, уважительное отношение к культурам разных стран и народов, толерантность, осознание преемственности культурного наследия; уважения к высоким достижениям культуры народов России.

- научить понимать и ценить прекрасное;

- развивать креативные способности обучающихся.

Данный урок позволяет закрепить и осмыслить значение подвига народа в Отечественной войне 1812 года через изучение произведений искусства, посвященных этой теме. Достижение поставленных задач и цели урока предполагается через использование межпредметных связей, отработку УДД (целеполагания, анализа изученного материала, определение причинно-следственных связей, выявление качественных характеристик темы, отработку понятийного аппарата, аргументацию). Создания на уроке атмосферы сотрудничества и интеллектуальной свободы.

Подразумевает организацию различных видов деятельности обучающихся, вовлечения в процесс творчества. Обучающиеся сами определяют задачи урока, выполняют проблемные задания, структурируют материал, заполняя таблицу, выполняют задания «4 - лишний», определяя общее и различия, выполняют творческие задания по выбору. Задания по ИЗО позволяют через зрительное восприятие и создания практической работы закрепить полученные знания по истории и искусству. Обучающиеся поставлены в ситуацию выбора, что позволяет проявить свои лучшие умения и навыки и получить хорошие результаты. Таким образом, создается ситуация успеха, что способствует комфортности и позитивного настроения на уроках. Отбор дидактического материала, слайдов презентации поможет обучающимся образно представить изучаемую тему, ее актуальность, определить место в истории страны. Вопросы, на которые требуются ответы, задания урока, носят проблемно-поисковый, творческий характер, что позволяет активизировать деятельность обучающихся. Задания выполняются индивидуально и в группах. Урок базируется на идеях гуманно-личностного и деятельностного подхода, с учетом технологий развивающего обучения. Интеграция позволяет более качественно и результативно сочетать изучение теоретического материала по истории и изобразительному искусству и осмысленное, квалифицированное выполнение работ по ИЗО.









Тема урока: Отечественная война 1812 года в произведениях искусства.

Цель: ознакомление обучающихся с произведениями искусства об Отечественной войне 1812 года.

Задачи:

- показать значимость Отечественной войны 1812 года для развития национального самосознания и искусства

  • познакомить обучающихся с особенностями архитектуры и живописи I половины XIX века.

  • воспитания патриотизма, уважительного отношения к прошлому, понимание связи прошлого и настоящего, гордости за подвиг предков.

  • развивать навыки целеполагания, работы обучающихся с дополнительной литературой, отбора и систематизации материала, анализа произведения искусства, творческие способности, самостоятельности и ответственности.

Тип урока: изучения нового материала, интегрированный.

Оборудование:

1.Презентация по теме урока.

2.Раздаточный материал с вопросами, алгоритмом, формой таблицы, тестами.

Литература:

1.А.Н. Боханов «История России. 19 век», учебное пособие, М,«Русское слово»,2004

2.Г.Р.Косова «Изучение вопросов культуры в школьном курсе истории СССР», М,

3. «История России,19 век», поурочные рекомендации, М, «Просвещение»,2005.

4. «Бородино.1812 год», к 175- летию Бородинского сражения, М., «Мысль».

5.В. В. Верещагин «Повести, очерки, воспоминания», М. «Советская Россия», 1990

6. «Художник Верещагин. Наполеон в России.1812.», Тверское агентство «Созвездие», 1993 год.

7. Г.Д. Бурдей «История России 19 века». Саратов, «Лицей», 1999 г.

8. О. Михайлов «Славный год войны народной». М., «Д. Л.», 1990 г.

Эпиграф:

«Подлинную историю России открывает

собой лишь 1812 год»

А.И. Герцен.

Ход урока.

Организационный момент.

Учитель истории: Одно из величайших произведений, посвященных войне 1812 года, роман Льва Николаевича Толстого «Война и мир». Сейчас вы посмотрите фрагмент одноименного кинофильма Сергея Бондарчука.(4 мин)

Скажите, на какие вопросы вы хотели бы получить ответы на нашем уроке?

Составление «дерева вопросов». Обучающиеся определяют свои цели урока и прикрепляют листочки на доску. (4 мин)

Объявление задач урока. Постановка учебных целей. В ходе урока вы должны будете ответить на следующие вопросы: 1. Почему тема войны 1812 года стала центральной темой в творчестве многих деятелей искусства? 2. В каких видах искусства эта тема нашла отражение? 3. Почему эта тема остаётся актуальной и сегодня?

Заполнить таблицу:

Автор

Вид искусства

Произведения

Сюжет, особенности





Объяснить эпиграф урока.

Выбрать тему работы по ИЗО.

Составить словарь урока: батальный жанр, русско-византийский стиль, станковая живопись, портрет, имперский стиль, панорамная живопись.(4мин)

Учитель истории: Какое значение имела война 1812 года? Как ее назвали? Почему?

Выполнение фронтально упражнения «Четвёртый лишний».

  1. Даву, Мюрат, Багратион, Наполеон.

  2. Смоленск, Бородино, Петербург, Малоярославец.

  3. Кутузов, Ней, Барклай-де-Толли, Витгенштейн.

  4. Кожина, Давыдов, Фигнер, Дорохов.

Что объединяет все эти имена и названия городов?

Эпоха Отечественной войны 1812 года оказала огромное влияние на развитие русской национальной культуры. Патриотический подъем, охвативший все русское общество, пробудил интерес ко всему отечественному, народному, к истории. Участники войны стали настоящими героями для всей России. Война явилась началом новой эпохи, ознаменовавшейся патриотическим и нравственным подъемом нации. С этой эпохой связано начало реалистического направления в литературе и искусстве.

События «войны народной» получили достойное отражение в поэзии, прозе, изобразительном искусстве, музыке.

Подвиг народа, тема Родины, так сильно зазвучавшая тогда, вдохновляла и вдохновляет поэтов и писателей, художников и музыкантов.

Яркое и глубокое отражение Отечественная война 1812 года и ее главное событие – Бородинское сражение, получили в литературе.

СООБЩЕНИЕ. Литература в годы войны. (Приложение № 1)

Обучающиеся заполняют таблицу.

Учитель ИЗО: Великая победа нашла отражение и в архитектуре. В память о ней русские столицы и города украсились новыми памятниками в стиле ампир.

Поздний классицизм принято называть имперским стилем или ампир. Он зародился во Франции и ориентировался на формы искусства императорского Рима. В России этот стиль утверждается после победы в войне 1812 года и способствует утверждению национальной гордости победителей через архитектурные формы. Особенностями русского ампира было сочетание симметрии, регламентированности со смелостью пространственных решений и градостроительным размахом. Декоративные элементы петербургского ампира составлялись в основном из элементов древнеримского военного снаряжения: легионерских знаков с орлами, связок копий, щитов, топоров, пучков стрел.

Чистые поля поверхности стен и узкие орнаментальные пояса подчеркивались цветом - бледно-желтым для зданий и белым для фронтонов, пилястров и других деталей архитектурного декора.

Главным выразителем идей русского ампира был архитектор Карл Росси.(объяснение сопровождается просмотром видеофрагмента). Он построил тринадцать площадей и двенадцать улиц в центре Петербурга. Именно он создает образ имперского города – столицы Санкт-Петербурга.

Учитель истории: В 1829 году ансамбль Дворцовой площади был дополнен одним из первых памятников в честь победы зданием Главного штаба. Сохранив существовавшую криволинейность южной стороны площади, Росси размещает там два громадных корпуса, соединенные аркой. Благодаря упругому изгибу фасада архитектура Главного штаба приобрела ярко выраженную динамичность, что позволило композиционно сблизить Главный штаб с барочным Зимним дворцом. Достижению той же цели способствовали другие архитектурные приемы: разделение фасада штаба на два яруса, как и Зимнего; декоративность ордера; многочисленные скульптурные детали и затейливый фриз арки Главного штаба. Мастерство Росси как градостроителя особенно ярко проявилось в проектировании колоссальной арки, символизирующей триумф России в войне против наполеоновской Франции.

Учитель ИЗО: Росси использовал систему трех арок, с помощью которых эффектно решил трудную задачу - архитектурно оформить сильный излом улицы. При этом мощным пролетом двух параллельных арок была выражена героическая, торжествующая тема победы. Она усиливалась наличием монументальной скульптуры. У подножия арки на пьедесталах установлены горельефные композиции из воинских доспехов. На втором ярусе арки между колоннами помещены фигуры воинов, олицетворяющие разные поколения русских людей, участвовавших в Отечественной войне 1812 года. Здание украшено также рельефными изображениями летящих Слав с лавровыми венками в руках. Великолепным завершением всей этой триумфальной, полной героического пафоса композиции служит изображение колесницы Победы, выделяющейся на фоне неба и как бы парящей над городом. В центре ее – аллегорическая статуя Победы в образе крылатой женщины с эмблемой государства и лавровым венком в руках.

Учитель истории: Огромным полукругом охватило здание Главного штаба Дворцовую площадь. Это здание-рекордсмен! Его длиннущий в 580 метров, фасад - самый длинный в Европе! Одних только окон около 4 тысяч. Немало интересного создали строители и внутри здания. Александровский завод отлил по заказу Росси 22 металлические колонны, стропила, шкафы. На грандиозной парадной лестнице установлены памятники полководцам. Для них император повелел отдать старые медные пушки. Получилось так, что пушки, гремевшие под Полтавой и на Бородинском поле, пушки, захваченные у турок, шведов, французов, стали памятниками русским полководцам: Петру I, Суворову, Кутузову. Памятник Кутузову массивный, непоколебимый и под ним фраза полководца, сказанная под Тарутином: «Теперь ни шагу далее…».

СООБЩЕНИЕ. Александрийская колонна. (Приложение №2)

Заполнение таблицы обучающимися.

Учитель ИЗО: По римской традиции в честь Победы были сооружены и триумфальные арки: Невские ворота в Петербурге (архитекторы и скульпторы Демут-Малиновский, Пименов, Клодт, Токарев, Крылов) и Триумфальная арка в Москве (Витали, Тимофеев). Победе в Отечественной войне 1812 года посвящен один из самых торжественных и величественных залов Московского Кремля - Георгиевский. (Архитекторы и скульпторы Логановский, Витали, Клодт).

В 1837 году перед Казанским собором, воздвигнутым в честь изгнания интервентов в Смутное время, появились памятники М.И. Кутузову и М.Б. Барклаю де Толи (Скульптор Орловский).

Казанский собор после Отечественной войны 1812 года стал военным мемориалом. Здесь размещались трофейные знамена и ключи от сдавшихся русским армиям городов. Сюда же привезли в июне 1813 года сердце М.И. Кутузова.

Учитель истории: На волне патриотических настроений меняется к середине века и стиль архитектуры. Это хорошо видно на примере проектов храма Христа Спасителя, который также строился как памятник воинам, погибшим в войне 1812 года. Первый проект архитектора Витберга, победивший в конкурсе, объявленном при Александре I, был выполнен в классическом, ампирном духе, но этот проект остался неосуществленным. Второй этап конкурса был проведен уже при императоре Николае I, и его победителем стал проект Константина Тона - пятиглавый храм с золотыми куполами, как тогда говорили, в «русско-византийском стиле», который был призван выразить могущество России. Его строили с 1837 по 1889 год, в сборе средств на строительство храма принимали участие все русские люди.

Учитель ИЗО: Название стиля обусловлено применением характерного русского пятиглавия, использованием узких арочных окон, архитектурного декора русского и византийского происхождения. Все это подчинялось строгим пропорциям и симметрии классицизма. Торжественное освящение храма состоялось в 1883 году. В его строительстве участвовали многие талантливые русские скульпторы, художники, инженеры, литейщики, резчики. В храме было установлено 177 мраморных досок с именами убитых и раненых офицеров, сообщалось о числе погибших солдат в каждом сражении, были увековечены и имена людей, пожертвовавших сбережения на дело победы. Величественная 100 – метровая громада храма органично вписалась в силуэт Москвы.

Тема Отечественной войны 1812 года нашла широкое отражение и в произведениях художников.

СООБЩЕНИЕ: Портретная живопись о героях войны 1812 года.

Одним из первых создает портреты героев-партизан Василисы Кожиной и Герасима Курина художник Смирнов (стр.43). Его кисти принадлежит и полотно «Пожар Москвы». Удалось передать ощущение тревоги, вызвать чувства горечи и бессилия, которые возникают у каждого при виде горящего города. В 1813 году художник Волков пишет портрет Кутузова (стр.42) в традициях 18 века не ставилось задачи раскрыть душевное состояние человека. Перед нами образ идеального воина, величавого и мудрого. Более жизненное изображение Кутузова принадлежит кисти Орловского. Автор не идеализирует внешность полководца: полный пожилой генерал движется на белой лошадке в сопровождении адъютантов. Перед нами печальный человек, умеющий размышлять и чувствовать. Еще один портрет Орловский посвящает герою-партизану, поэту Денису Давыдову(стр. 46).

В 1819 году приглашают английского художника – портретиста Доу для создания национального памятника Отечественной войны - Военной галереи Зимнего дворца. За 10 лет Доу и два его русских помощника - Поляков и Голике – написали 332 портрета русских генералов - участников Отечественной войны 1812 года и заграничных походов русской армии. Многие приезжали в Петербург, чтобы позировать, другие посылали написанные ранее портреты, которые Доу копировал в нужном формате.

Для Военной галереи в Зимнем дворце был специально подготовлен парадный зал, потолок его был украшен декоративной росписью, на стенах в пять рядов в золоченых рамах размещены портреты. Изображений 13 человек так и не нашли, и рамы с их фамилиями затянуты зеленым шелком. Более 300 портретов участников войны! Тем не менее художникам удалось сохранить индивидуальность каждого, подобрать точные детали и вместе с тем передать общее настроение, «воинскую отвагу начальников народных наших сил», создать своеобразный памятник эпохе (стр.41, портреты Барклай-де Толли и Багратиона).

СООБЩЕНИЕ: Художники – баталисты о войне 1812 года.

Немецкий баталист Хесс получил заказ написать серию картин о наиболее крупных сражениях войны. Он очень добросовестно отнесся к заказу: посетил места сражений, изучил документы и свидетельства очевидцев. В ноябре 1843 года он закончил картину «Сражение при Бородине» (стр. 43).

При общей холодности и красочности в картине заметны признаки сближения академической батальной живописи с реалистической. Это и пейзажи, написанные с натуры, и точное портретное изображение исторических лиц, которые представлены уже не откровенно позирующими, их действия и позы подчиняются реальной обстановке боя. Картины Хесса об Отечественной войне 1812 года вызывали восторг современников: «… по ним потомки увидят наше время».

Учитель истории: Настоящим реформатором батальной живописи был наш земляк Василий Васильевич Верещагин. О нем родоначальник передвижничества И.Н. Крамской сказал: «Верещагин – явление, высоко поднимающее дух русского человека».

Цикл работ «1812 год» В. В. Верещагина, в которой он стремится показать национальный дух народа, его и героизм в борьбе с врагом, хранится в нашем городском музее. Верещагин с огромным энтузиазмом окунулся в работу: он написал книгу «Наполеон в России. 1812 год». Книга необычна. Это итог работы историка и начало работы художника. Случай в русской культуре уникальный. Познакомимся с работами Верещагина.

Слово великому художнику.

Представление работ: «Перед Москвой - ожидание депутации бояр». ( стр. 202).

«Не замай!- Дай подойти!» (стр.258).

«В штыки! УРА! УРА!» (стр.268).

Учитель истории: Грандиозный памятник победе в войне 1812 года создает художник – баталист Рубо в 1912 году.

СООБЩЕНИЕ: «Бородинская битва. Панорама. Полдень 26 августа».

(Приложение №3)

Учитель ИЗО: Тема войны 1812 года нашла отражение и в графике, и в политической карикатуре, и в ДПИ. Тема эта привлекает и художников последующих поколений, и наших современников. Событие это оставило глубокий след в истории, и продолжает волновать нас, живущих сегодня.

Завершение работы с таблицей. Рефлексия. (5 минут)

Назовите картины, о которых были написаны следующие стихотворные строки:

(Приложение № 4)

Как вы думаете, для чего Верещагин писал войну?

Учитель истории: Работа с «деревом вопросов». Ответы на вопросы урока.

Письменный ответ: объяснение эпиграфа урока или написание синквейна по теме. Написание мини сочинения по теме «Как вы думаете, почему война 1812 года стала одной из главных тем в произведениях русского искусства?» (выполнение работ на выбор). (10 минут)

Выполнение индивидуальных заданий по вариантам. (3-4 мин)

(Приложение № 5)

Проверка работ. Выбор работы по ИЗО (25 минут). Выполнение работ по выбору:

  1. выполнение атрибутики войны 1812 года;

  2. изображение военного обмундирования;

  3. рисунок архитектурного памятника, посвященного Отечественной войне 1812 года.

Экспресс-выставка по результатам работы на уроке.







































Приложение № 1

СООБЩЕНИЕ. Тема войны 1812 года в литературе.

Первыми патриотический подвиг воспели писатели – современники. Все они – от прославленных поэтов старшего поколения Державина и Карамзина до Пушкина и Дельвига, находившихся в 1812 году еще на школьной скамье - так или иначе, обращались в своем творчестве к событиям героической поры.

Стихи тех лет проникнуты грозным дыханием войны. Поэзия призывает к единодушному отпору врагу.

«Ударьте по рукам,

Сплетитеся рука с рукою;

И верою, и правдою святою

Клянитесь друг за друга стать».

С такими пламенными словами обратился к соотечественникам поэт Востоков. Многие писатели были не только свидетелями, но и прямыми участниками военных событий – В.А. Жуковский, Ф.И. Глинка, П.А. Вяземский, В.Ф. Раевский, К.Н. Батюшков, К.Ф. Рылеев, Д.В. Давыдов.

Василий Андреевич Жуковский, например, уже на следующий день после Манифеста о создании ополчения «с пламенной душой поспешил к развевающимся знаменам русским». Во время Бородинского сражения он находился на поле битвы в рядах Московского ополчения. «Певец во стане русских воинов»- Вяземский отмечал, что это стихотворение Жуковский «вынес из Бородинской битвы»! Лучшая строфа стихотворения посвящена Михаилу Илларионовичу Кутузову.

«Мы тверды, вождь наш перешел

Путь гибели и чести!

С ним опыт, сын труда и лет!

Он бодр и с сединою;

Ему знаком победы след;

Доверенность к герою!»

Знаменитое стихотворение А.С. Пушкина «Воспоминание в Царском Селе», «Рославлев»; В.А. Жуковского «Певец во стане русских воинов»; И.А. Крылов «Волк на псарне», «Кот и повар»; М.Ю. Лермонтов «Бородино»; Л.Н. Толстой «Война и мир»; Г.П. Данилевский «Сожженная Москва» - все эти произведения посвящены подвигу нашего народа в войне 1812 года. Отечественная война всколыхнула душу народа, заставила почувствовать свое единство, национальную сопричастность к славной победе, гордость за всенародный героический подвиг. Поэты и писатели с искренностью и восхищением отозвались о подвиге россиян.


Приложение №2

СООБЩЕНИЕ. Александрийская колонна.

Еще один замечательный памятник в честь Победы – колонна Монферрана, знаменитый Александрийский столп.

Не раз и не два исходил площадь из конца в конец архитектор. Что и говорить: огромна площадь! Поставь на ней небольшой монумент, так он и не заметен будет, затеряется. Просторы площади требовали памятника крупного, величественного. И в повелении царя было сказано: памятник должен представлять собой гранитный обелиск высотою более ста футов.

В карьере Пютерлакских каменоломен на Карельском перешейке молодой техник-самоучка Василий Яковлев отколол глыбу в 25 тысяч пудов под пьедестал колонны. Откололи и для памятника глыбу - в 230 тысяч пудов весом! Судно с колонной тащили три парохода.

В центре площади вырыли квадратную яму, под основание колонны 50-пудовой чугунной «бабой» вбили 1250 сосновых свай.

Установка колонны привлекла внимание всего города, повсюду были зрители.

Поднимали колонну с помощью тросов и лебедок 400 строителей и 2 тысячи солдат - ветеранов войны с Наполеоном, украшенных медалями 1812 года. В 1832 году один из самых величественных памятников Победы занял свое место. Так он и стоит по сей день: не вкопан, не врыт, держится своей тяжестью. Крупнейший памятник мира из единого, цельного куска камня. Скульптурные изображения памятника выполнили скульпторы Свищов, Леппе, Орловский.

Приложение № 3

СООБЩЕНИЕ: «Бородинская битва. Панорама. Полдень 26 августа».

На огромном живописном полотне массы воюющих размещены с таким композиционным искусством, что нет ощущения их скученности, и в то же время картина не распадается на изображение отдельных эпизодов. Действия пехоты, артиллерии, кавалерии связаны между собой логикой сражения. Основным героем картины художник русского солдата, стойкого в обороне и стремительного в наступлении. Панорама находится в музее войны 1812 года в Москве на Кутузовском проспекте.

Приложение № 4

Учитель ИЗО: «Напрасно ждал Наполеон,

Последним счастьем упоенный,

Москвы коленопреклоненной

С ключами старого Кремля…»

(Верещагин «Перед Москвой – ожидание депутации бояр»).

Учитель истории: «Все истребилось, и сожглися

Гостиный двор и Арсенал,

Сам Кремль с Китаем сотряслися,

И сам царь-колокол упал;»

( Олендорф «Пожар Москвы в 1812 году»).

Учитель истории: «У русского царя в чертогах есть палата:

Она не золотом, не бархатом богата;

Не в ней алмаз венца хранится за стеклом;

Но сверху донизу, во всю длину, кругом,

Своею кистию свободной и широкой

Ее разрисовал художник быстроокий..

Толпою тесною художник поместил

Сюда начальников народных наших сил,

Покрытых славою чудесного похода

И вечной памятью двенадцатого года».

С каким историческим событием связано содержание этого отрывка?

Как называется помещение и где оно находится? Кто такой Доу? Чем он Знаменит?

Учитель ИЗО: О ком эти строки?

«Всю жизнь любил он рисовать войну.

Беззвездной ночью, наскочив на мину,

Он вместе с кораблем пошел ко дну,

Не дописав последнюю картину».

( Симонов К.)

Приложение № 5

1 вариант.

«Четвёртый лишний»

1.Невские ворота, Главный штаб, Казанский собор, храм Христа Спасителя.

2.Военная галерея Доу, батальные полотна Хесса, полотна Венецианова, цикл «1812 год» Верещагина.

2 вариант.

1.Храм Христа, Главный штаб, Александровский дворец, Триумфальная арка в Москве.

2. «Не замай – Дай подойти!», «Апофеоз войны», «В штыки. Ура! Ура!», «В ожидании депутации бояр».


8



Автор
Дата добавления 31.08.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров240
Номер материала ДA-023914
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх