УРОК ИМЯ РОССИИ: ИСТОРИЧЕСКИЙ КАЛЕЙДОСКОП
ЦЕЛЬ:
- Образовательная: повторить и
систематизировать знания по истории до конца 16 века
- Развивающая: - формировать оценочное
суждение;
- умение критически мыслить;
- монологическую аргументированную речь
3. воспитательная: воспитывать уважение
к истории своей страны
ОБОРУДОВАНИЕ: 1. Опорные информационные листы
+
- Набор цветной бумаги
- Портреты
- Картины
- Жетоны
- ЛСК +
- Алгоритм работы в группах +
- Символы
- Презентация +
ХОД УРОКА:
|
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
УЧИТЕЛЯ………………………………
|
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
УЧЕНИКА..
|
|
1.
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
Здравствуйте! Меня
зовут Ирина Валерьевна. Сегодня мы проведем с вами необычный урок истории –
это исторический калейдоскоп.
И хочу начать с того, что в истории огромную роль играет личность.
Многое, что происходит в стране идет по инициативе определенного человека:
Петр Первый создал флот и новую армию, Екатерина Великая проводила политику
«просвещенного абсолютизма», Владимир Святой крестил Русь, Александр Суворов
выиграл все сражения в русско – турецких войнах 18 века.
В 1613 году на престол вошел представитель новой династии Михаил
Романов. Какую Россию оставили ему его предки – из династии Рюриковичей.
Это и будет наша задача сегодня на уроке – определить какой вклад в
историю внесли представители династии Рюриковичей.
|
Слайд № 1
|
|
- работа в группе: В каждой группе выбран секретарь; который
будет отмечать все ваши достижения на различных этапах урока в Лицевом счете
команды.
|
|
|
2.
Ну, что, ж начнем!
- секретари
подойдите и выберите представителя династии, которого будете сегодня
характеризовать
- вы получили информационные листы, в которых определены мероприятия
внутренней и внешней политики, характеристика личности. За пять минут вам
необходимо составить защитную речь, ответив на вопрос: «Почему ….. является
выдающимся государственным деятелем»
|
Выбирают опорные
листы
Аргументы Вы можете
подчеркивать красным маркером.
|
|
- выступление
команд
|
Вывешиваются
портреты
|
|
3.
Каждый период времени, в
котором правит государь может быть окрашен в какой либо цвет: Николай 2
Кровавый……
- обсудите, и
аргументируйте в какой цвет Вы бы окрасили этап правления вашего деятеля;
аргументируйте свой ответ
|
Цветная бумага
|
|
4.
Каждая эпоха имеет свой
символ; определите символ вашего правителя, выбрав из предложенных символов.
Свой ответ аргументируйте
|
Слайд № 2
Символы
|
|
5.
В честь героев слагали
песни, былины, рассказы,
Сейчас нам
предстоит составить галерею наших государственных деятелей. Для этого Вам
требуется сложить пазлы, в результате которых у вас получиться картина и Вы
сможете прочитать изречение вашего государственного деятеля.
|
Картинная галерея,
с надписями + слайд
|
|
6.
Ранжирование:
- желтый – за
Владимира
- красный –
Александра Невского
- черный – Иван
Грозный
- синий - Ярослав
|
Голосование
|
|
7.
Пока подсчитывают: в
2008 году на Российском телевидении, по РТР был реализован проект «Имя
России». Многие ведущие, режиссеры, актеры также как и мы сегодня защищали
своего государственного деятеля. В итоге по общему голосованию именем России
стал Александр Невский. А каков итог нашего голосования на уроке?
|
слайд
|
АЛГОРИТМ РАБОТЫ В ГРУППАХ
- ВНИМАТЕЛЬНО ВЫСЛУШАЙ ЗАДАНИЕ
- ПРИ ОБСУЖДЕНИИ ВЫСКАЖИ СВОЮ ВЕРСИЮ
- ОБСУДИТЕ ВСЕ ВЕРСИИ
- ВЫБИРИТЕ НАИБОЛЕЕ ВЕРНЫЙ ОТВЕТ
- ОПРЕДЕЛИТЕ ОТВЕЧАЮЩЕГО
- УВАЖАЙ МНЕНИЕ ВСЕХ УЧАСТНИКОВ БЕСЕДЫ
Лицевой счет команды № 1
|
Фамилия, имя
|
Защитная речь
|
Цвет эпохи
|
Символ эпохи
|
Картинная галерея
|
………………….
|
итог
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 балл – обсуждал
2 балла – отвечал, аргументировал ответ группы
О баллов – не работал над вопросом
|
Узнал
|
Научился
|
Хочу узнать
|
|
|
|
|
Лицевой счет команды № 2
|
Фамилия, имя
|
Защитная речь
|
Цвет эпохи
|
Символ эпохи
|
Картинная галерея
|
………………….
|
итог
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 балл – обсуждал
2 балла – отвечал, аргументировал ответ группы
О баллов – не работал над вопросом
|
Узнал
|
Научился
|
Хочу узнать
|
|
|
|
|
Первая строка — тема синквейна, заключает
в себе одно слово (обычно существительное или местоимение), которое обозначает
объект или предмет, о котором пойдет речь.
Вторая строка — два слова (чаще всего прилагательные
или причастия), они дают описание признаков и свойств выбранного в
синквейне предмета или объекта.
Третья строка — образована тремя
глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта.
Четвертая строка — фраза из четырёх слов,
выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или
объекту.
Пятая строка — одно слово-резюме,
характеризующее суть предмета или объекта.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.