Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Урок истории Казахстана

Урок истории Казахстана

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема открытого урока: «ВОЕННЫЙ КОММУНИЗМ».

дата__________

класс______________

ПРЕДМЕТ____________________

Форма урока: урок-практикум, с элементами групповой, проблемно-дискуссионной, аналитической работы учащихся.

Цель: раскрыть суть политики «военного коммунизма»;

выделить основные мероприятия советской власти в области экономической и социальной политики; подвести учащихся к обобщающему оценочному выводу о результатах экономической политики большевиков в первые годы советской власти.

продолжить формировать умение анализировать исторические документы, тесты;

развивать умение анализировать, аргументировать собственную позицию и формулировать выводы; формировать умение организовывать свою работу в группе. Продолжить дальнейшее формирование коммуникативной культуры;

формировать умение оценивать феномен политического террора;

воспитывать гражданственность, ориентировать учащихся на гуманистические и демократические ценности.

ОБОРУДОВАНИЕ: ПК, мультимедийная установка, экран, флипчарт.

Раздаточный материал: пакеты с документами; «флажки» (листы бумаги), фломастеры.

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ:

Военный коммунизм; национализация; продразвёрстка; комбеды; продотряды; трудовая повинность; террор.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

уяснение основных черт политики «военного коммунизма;

осмысление и усвоение основных понятий, связанных с изучаемой темой;

умение анализировать и высказывать своё мнение;

закрепление навыков участия в групповой и самостоятельной работе.

План урока.

Экономическая и политическая обстановка в стране в 1917-1918 гг.

Причины введения политики «военного коммунизма».

Основные направления политики «военного коммунизма» (работа в группах):

аграрная политика; промышленное производство; социальная политика; итоги.

Рефлексия.

Домашнее задание.


Ход урока.

I этап.

Организационный момент:

В начале урока обучающиеся разделяются (произвольно) и рассаживаются по 2 группам.

Орг.момент. Эмоциональный настрой на работу.

Опрос домашнего задания:


Объяснение нового материала

Воспроизведение видеоматериала: учащиеся сами должны озвучить тему урока.

Далее на электронной презентации слайд


На доске:


Военный коммунизм

hello_html_m7a5bcc7f.gifhello_html_m138915e6.gifhello_html_m72e051f8.gif


Зачем? Как? Почему?

На этом этапе происходит осмысливание цели урока. На следующих этапах мы должны достичь этой цели.


Вступительное слово учителя: (слайд 1) Любая революция является следствием глубокого кризиса в обществе. Революция раскалывает общество на противостоящие лагеря, поэтому часто сопровождается гражданской войной. К сожалению, в начале XX в. не избежала этих потрясений как Россия, так и Казахстан. В условиях общенационального кризиса для удержания власти и победы в гражданской войне большевики использовали все имеющиеся у них мобилизационные ресурсы и методы (продразвёрстка, трудовая повинность, массовые репрессии и т.д.).

(слайд 2). И всё это делалось во имя воплощения многовековой мечты людей о справедливости, равенстве, счастье, во имя «светлого будущего».

Каким виделось это «светлое будущее» советскому руководству и какую цену, по мнению большевиков, должен был заплатить народ, мы и попытаемся выяснить сегодня на уроке.

Попытку построить «коммунистическое далеко» большевики предприняли в рамках политики «военного коммунизма».

(слайды 3,4,5). Объявление темы, целей и плана урока.

(слайд 6). Постановка проблемного вопроса на урок: «Подумайте, имела ли политика объективно вынужденный характер? В какой мере её можно рассматривать как сознательный курс большевиков на реализацию коммунистических идей?»


Учитель: Охарактеризуйте экономическую ситуацию в России с осени 1917 г.

подрыв сельского хозяйства;

нехватка продовольствия;

разрушение промышленности, транспорта, связи и финансов;

разрушение хозяйственных связей;

безработица, падение уровня жизни.

Итак, новая советская власть оказалась лицом к лицу перед тяжелейшими проблемами, которые не смогли решить ни царское, ни Временное правительства.

Ни одно правительство не идет на введение чрезвычайных мер без крайней необходимости, т.к. в этом случае есть опасность растратить свой политический капитал. Поэтому всегда стоит вопрос: что вызовет больший по масштабу кризис - применение чрезвычайных мер или отказ от них?

Большевики избрали первое. Эта система чрезвычайных мер в истории получила название «политики военного коммунизма» и проводилась она в период с 1918 по 1921 гг. (слайд 7).


II этап.

(слайд 8). В качестве причин введения политики «военного коммунизма» можно выделить:

поиски выхода из социально-экономического кризиса;

решение продовольственной проблемы;

обеспечение Красной армии необходимыми средствами для ведения войны с «белыми» и интервентами;

мобилизация всех ресурсов для удержания власти и победы в Гражданской войне;

попытки в кратчайший срок создать новую общественную систему в соответствии с теорией К. Маркса и Ф. Энгельса о бесклассовом коммунистическом обществе (слайд 9).

(слайд 10). Рассмотрим и проанализируем мероприятия «военного коммунизма» и его итоги.

(слайд 10). Определение форм самостоятельной работы. Разъяснение алгоритма действия каждой группы.

Каждое направление политики «военного коммунизма» мы рассмотрим в ходе работы в группах. В каждой группе по 3 человек. Названия групп условно ассоциируются с направлениями политики «военного коммунизма»:

I группа – «крестьяне» – аграрная политика; II группа – «рабочие» – промышленное производство; III группа – «горожане» – социальная политика;


Каждой группе дан пакет документов, на основе которых необходимо выявить мероприятия и дать им свою оценку. Результаты работы записываются на «флажках». После выполнения задания каждая группа представляет итоги своей работы.

На работу в группах отводится 7 мин. На выступление представителей от каждой группы по 3 мин.

На данном этапе урока роль учителя заключается в координации работы в группах.

В ходе выступления групп задаются дополнительные вопросы:

Подумайте, почему, несмотря на недовольство продразверсткой, крестьянство всё же встало на сторону советской власти?

Какое влияние оказали данные мероприятия на ситуацию в стране?

Какие меры вы считаете определяющими?


Выступление групп сопровождается демонстрацией коллажей (сайды 11,12,13,14).


Учитель: Таким образом, мы с вами увидели, что попытка построить новое общество на коммунистических началах по своей сути и по условиям того времени потерпела крах. Такой коммунизм историки назвали «бедным, нищенским, казарменным».


III этап. Рефлексия.

1) Обучающиеся отвечают на проблемный вопрос, поставленный в начале урока

(слайд 15).

2) Формула ПОПСА (слайд 16).


Домашнее задание (слайд 17).

Прочитать § 10-11.

Написать эссе: проанализировать мнения современного историка: «Военный коммунизм: первая улыбка «светлого будущего».



Приложение.


Работа в группах.


ЗАДАНИЕ.

На работу в группе отводиться 7 мин.

Ознакомьтесь с документом, текстом.

Выявите и проанализируйте основные направления политики в данном вопросе.

Запишите на «флажке» основные мероприятия политики «военного коммунизма».

Подготовьтесь к выступлению, в котором охарактеризуете мероприятия, проводимые в рамках политики «военного коммунизма» (3 мин.):

назовите мероприятия;

охарактеризуйте 1-2 мероприятия (по выбору);

дайте свою оценку данным мерам.


ЗАДАНИЕ.

На работу в группе отводиться 7 мин.

Ознакомитесь документы, тексты.

Выявите и проанализируйте основные направления политики в данном вопросе.

Запишите на «флажке» основные мероприятия политики «военного коммунизма».

Подготовьтесь к выступлению, в котором охарактеризуете мероприятия, проводимые в рамках политики «военного коммунизма» (3 мин.):

назовите мероприятия;

охарактеризуйте 1-2 мероприятия (по выбору);

дайте свою оценку данным мерам.



ЗАДАНИЕ.

На работу в группе отводиться 7 мин.

Ознакомитесь документы, тексты.

Выявите и проанализируйте основные направления политики в данном вопросе.

Запишите на «флажке» основные мероприятия политики «военного коммунизма».

Подготовьтесь к выступлению, в котором охарактеризуете мероприятия, проводимые в рамках политики «военного коммунизма» (3 мин.):

назовите мероприятия;

охарактеризуйте 1-2 мероприятия (по выбору);

дайте свою оценку данным мерам.



ЗАДАНИЕ.

На работу в группе отводиться 7 мин.

Ознакомитесь документы, тексты.

Выявите и проанализируйте основные итоги политики «военного коммунизма».

Запишите итоги на «флажке».

Подготовьтесь к выступлению, в котором охарактеризуете итоги политики «военного коммунизма» (3 мин.):

перечислите итоги;

охарактеризуйте любые 2 итога (по выбору);

подведите общий итог и значение политики «военного коммунизма».






I группа. АГРАРНАЯ ПОЛИТИКА.

Декретом ВЦИК от 9 мая 1918 г. «О предоставлении народному комиссару продовольствия чрезвычайных полномочий» подтверждалась незыблемость хлебной монополии, введенной еще Временным правительством, и твердость цен. Но советский декрет был более суров, он предусматривал применение вооруженной силы в случае отказа или противодействия "отбиранию хлеба или продовольственных продуктов". В декрете предусматривалось, что каждый владелец хлеба "весь избыток, сверх количества, необходимого для обеспечения полей и личного потребления по установленным нормам до нового урожая, заявит к сдаче в недельный срок после объявления этого постановления в каждой волости". Не сдавшие хлеб объявлялись врагами народа, подлежали суду с осуждением на срок не менее 10 лет тюремного заключения с конфискацией имущества и изгнанию навсегда из общины. Все организации и учреждения обязывались "безоговорочно и немедленно" исполнять все распоряжения народного комиссара продовольствия, касающиеся продовольственных вопросов. Вот такими репрессивными мерами пыталось государство решить острейшую тогда продовольственную проблему.


Л.Д. Троцкий со свойственной ему прямотой провозгласил: «Наша партия за гражданскую войну. Гражданская война уперлась в хлеб... Да здравствует гражданская война».


По отношению ко всей крестьянской массе надо применять «пролетарское принуждение во всех своих формах, начиная от расстрелов и кончая трудовой повинностью» (Н. Бухарин, май 1920г.)


Нарком А.Д. Цюрупа в докладе ВЦИКу откровенно заявлял, что «у нас нет другого выхода, как объявить войну деревенской буржуазии, которая имеет значительные запасы даже недалеко под Москвой и не дает их ни голодающей Москве, ни Петрограду, ни другим центральным губерниям… Я желаю с совершенной ответственностью заявить, что речь идет о войне, только с оружием в руках можно получить хлеб».


Из доклада Свердлова ВЦИКу по организации комбедов: «Только в том случае, если мы сможем расколоть деревню на два непримиримых враждебных лагеря (бедняки и кулаки), если мы сможем разжечь там ту же гражданскую войну, которая шла не так давно в городах... только в том случае мы сможем сказать, что мы и по отношению к деревне сделаем то, что смогли сделать для городов».


А. Устинов, видный деятель партии революционных коммунистов, так описывал деятельность комбедов на местах: «Они становятся в деревне источником величайшей неразберихи, и от них идет там дым коромыслом. В комитеты входит голытьба, деклассированные, бесхозяйственные элементы деревни, всякие "перекати-поле". ...Эта теплая кампания, ничего за душой не имеющая, кроме сознания полноты власти, отправляется походом на хозяйственные элементы деревни, на всех тех, у кого хоть что-нибудь есть. При этом не щадятся и трудовые хозяйства: расхищаются скот, мертвый инвентарь всех видов, самые ничтожные запасы продуктов - растаскивается и проматывается все и вся, идет не созидание ценностей, а их уничтожение».

Из служебной информационной сводки Наркомпрода : «Комитеты бедноты всюду, положительно везде, оставили уже совсем безотрадные воспоминания о таких их делах, которые иначе как уголовными преступлениями назвать нельзя».

С 11 января 1919 года декретом Совнаркома вводится продразверстка на хлеб и фураж. «Мы решили, - писал Ленин, - что крестьяне по разверстке дадут нужное нам количество хлеба, а мы разверстаем его по заводам и фабрикам, - и выйдет у нас коммунистическое производство и распределение».

«Разверстка была наиболее доступной для недостаточно организованного государства мерой, чтобы продержаться в неслыханно трудной войне против помещиков» (Ленин В. И.).

Эти чрезвычайные меры дали определенные результаты. Если в 1917/18 году было заготовлено только 30 млн. пудов хлеба, то в 1918/19 году - 110 млн. пудов, а в 1919/20 году - 260 млн. пудов.


Из декрета Совета Народных Комиссаров о развёрстке между производящими губерниями зерновых хлебов и фуража, подлежащих отчуждению в распоряжение государства:

В целях срочной поставки хлеба для нужд Красной Армии и бесхлебных районов и в развитие декретов Всероссийского Цен­трального Исполнительного Комитета о хлебной монополии... и о натуральном налоге... устанавливается нижеследующий порядок от­чуждения излишков хлебов и фуража в распоряжение государства.

Ст. 1. Всё количество хлебов и зернового фуража, необходимое для удовлетворения государственных потребностей, развёрстыва­ется для отчуждения у населения между производящими губер­ниями.

Ст. 2. Губернии, на которые распространяется разверстка, рав­но как и количество хлебов и зернового фуража, подлежащее от­чуждению в каждой губернии, устанавливаются Народным Комис­сариатом Продовольствия в соответствии с размерами урожая, за­пасами и нормами потребления.

Ст. 3. В развёрстку зачисляется всё количество семенного и продовольственного хлеба, а также зернового фуража, уже заготов­ленных продовольственными органами Народного Комиссариата Продовольствия.

Ст. 4. К развёрстке, установленной Народным Комиссариатом Продовольствия, распоряжением губернских продовольственных комитетов прибавляется количество хлеба и зернового фуража, не­обходимого для нужд местного или городского, так и крестьянско­го населения, не имеющего в потребной норме своего хлеба. <...>

Ст. 10. Сельские хозяева, не сдавшие к установленному сроку причитающееся на них количество хлеба - фуража, подвергаются безвозмездному принудительному отчуждению у них запасов. К упорствующим из них и злостно скрывающим свои запасы при­меняются суровые меры, вплоть до конфискации имущества и ли­шения свободы по приговорам народного суда. <...>

(Сборник документов по истории СССР. Эпоха социализма. Вып. 1. С. 222-224.)



II группа. ПРОМЫШЛЕННОЕ ПРОИЗВОДСТВО.


«Нам надо было буржуазию раздробить, уничтожить в ее руках всякую собственность, поскольку всякую собственность она обращала в оружие против нас», - писал Луначарский.


В.И. Ленин считал, что новый социалистический строй предполагает наибольшую централизацию крупного производства по всей стране. На основе декрета от 28 июля 1918 г. проводилась ускоренная национализация всех отраслей промышленности, а не только важнейших. В конце 1918 г. из 9,5 тыс. предприятий Европейской России было национализировано 3,3 тыс. К лету 1919 г. под контролем ВСНХ находилось 4 тыс. предприятий, а через год было национализировано до 80% крупных и средних предприятий. В национализированном секторе трудилось 2 млн. человек -70% занятых. В ноябре 1920 г. ВСНХ принимает постановление о национализации всей, теперь уже и мелкой промышленности.


К апрелю 1919 года национализированы 92% предприятий крупной, а к началу 1920 года - 89% средней промышленности. Управление национализированными предприятиями осуществлялось только через главки и центры ВСНХ. ВСНХ устанавливал плановые задания, ведал снабжением, финансированием, распределением продукции. Руководство хозяйственной жизнью было строго централизовано.


В период военного коммунизма центральные органы стремились сконцентрировать в своих руках все имеющиеся ресурсы и распределять их по нарядам и ордерам, подписанным комиссарами.


Отрицательное отношение к рынку стимулировало переход к крайней централизации управления народным хозяйством, в первую очередь, промышленностью и распределением (через ВСНХ, Наркомпрод, систему потребительской кооперации и т.д.). Пиком централизаторства стал главкизм. В 1920 г. существовало 50 главков, координировавших смежные отрасли и занимавшихся распределением готовой продукции - Главторф, Главкожа, Главкрахмал.


В 1920 г., когда военная обстановка стала не столь угрожающей, в повестку дня была выдвинута задача разработки единого хозяйственного плана на 10-20 лет. Его центральным звеном стала электрификация. В начале 1920 г. была образована комиссия ГОЭЛРО под руководством Г.М. Кржижановского. План ГОЭЛРО намечал развитие не только электроэнергетики, но и всего народного хозяйства.

«Правда» восторженно описывала доклад Кржижановского на съезде: «Обстановка была необычная. Громадный зал Большого театра, битком набитый пролетариями и крестьянами, — великое вече правящих масс. На трибуне не политический деятель, а инженер, старый партийный товарищ, но не политик-профессионал и речь — необычная для наших съездов. Ни одного слова о политике. Но зато — пафос труда, пафос «великих работ». Нищая, голодная Русь, Русь лучины и корки черного хлеба, покрывается сетью электрических станций, проволоками разносятся электрические волны. Они приводят в движение наши фабрики и заводы, движут грузы и людей по железным дорогам и водным путям, заставляют тракторы и паровые плуги пахать землю, они освещают здания, они превращают Россию в единое хозяйство, а раздробленный народ — в сознательную организованную часть человечества».


Милитаризация труда стала еще одним элементом политики военного коммунизма. Рабочие превращались в бойцов трудового фронта. Милитаризация охватила сначала рабочих и служащих военной промышленности; в ноябре 1918 г. - всех занятых в железнодорожном, а с марта 1919 г. - на морском и речном транспорте. С 1920 г. рабочие и крестьяне переводились на положение мобилизованных солдат. В январе 1920 г. по предложению Л.Д.Троцкого, поддержанного Лениным, началось создание трудовых армий из тыловых армейских частей на Урале, в Поволжье, в Западных губерниях, на Кавказе.

Милитаризация управления сопровождалась приспособлением организации труда к военной обстановке. Промышленность переводилась на военное положение. Последовательно осуществлялись меры по всеобщей трудовой повинности, происходило ужесточение трудовой дисциплины. Так, например, рабочие дисциплинарные суды могли отправить нарушителей в места ссылки. В январе 1920 г. был принят декрет о всеобщей трудовой повинности и трудовых мобилизациях


Рабочие и крестьяне должны быть поставлены в положение мобилизованных солдат, формируемых в «трудовые части, которые приближаются по типу к воинским частям». «Каждый, - говорил Троцкий, - обязан считать себя солдатом труда, который не может собою свободно располагать, если дан наряд перебросить его, он должен выполнить; если он не выполнит - он будет дезертиром, которого карают».


III группа. СОЦИАЛЬНАЯ ПОЛИТИКА.

После прихода большевиков к власти финансы страны пришли в окончательное расстройство. Сбор налогов продолжал сокращаться, государственные расходы значительно превысили доходы. Это вынудило правительство выпускать в обращение необеспеченные деньги. Сначала печатались «керенки», в 1919 г. появились «совзнаки». Но они сразу обесценились, так как уже к началу 1919 г. цены выросли в 15 раз по сравнению с 1917 г.


Ю. Ларин осенью 1920 года восторженно писал в «Правде»: «Тысячелетние устои товарного строя рушатся, как карточные домики, после первых лет организационных усилий победившего пролетариата. Наши дети, выросши, будут знакомы с деньгами уже только по воспоминаниям, а наши внуки узнают о них только по цветным картинкам в учебниках истории».


Ленин писал: «РКП будет стремиться к возможно более быстрому проведению самых радикальных мер, подготовляющих уничтожение денег, в первую голову замену их сберегательными книжками, чеками, краткосрочными билетами на право получения общественных продуктов».


С мая 1919 г. печатный станок заработал на полную мощность: если в 1917 г. уровень цен вырос в 7,55 раз по сравнению с 1913 г., а в 1918 г. — в 102 раза, то в 1919 г. — в 923, в 1920 г. — в 9620 раз. Инфляция не закончилась и после Гражданской войны: в 1921 г. уровень цен 1913 г. был превышен в 81900 раз, в 1922 г. — в 7340000 раз. Безудержная инфляция отразилась в городском фольклоре того времени:

 Залетаю я в буфет,

Ни копейки денег нет.

Разменяйте десять миллионов!


Из постановления Моршанского уездного исполкома (18 июня 1918 г.): «... категорически воспретить вывоз хлеба за пределы Моршанского уезда и немедленно организовать заградительные отряды».

Поедешь в Малороссию,

Чтоб хлебушка купить, -

Встречает заградительный (отряд),

Давай тебя тузить!...


Процветал "черный рынок". Правительство тщетно пыталось законодательно бороться с мешочниками. Упала производственная дисциплина: рабочие по мере возможностей возвращались в деревню. Правительство ввело знаменитые субботники, трудовые книжки, всеобщую трудовую обязанность, в районах военных действий создавались трудовые армии.

Угроза голодной смерти (но не угроза голода) в городах и в армии была устранена. Пайками было обеспечено практически все городское население и часть сельских кустарей (всего 34 млн. человек). Впервые система дифференцированных пайков (три категории) была введена в августе 1918 г. в Москве и Петрограде. В 1920 г. система пайков постепенно была заменена оплатой труда натурой. Пенсиями и пособиями (в натуре, продовольствием) были обеспечены 9 млн. семей военнослужащих.


Из дневника Ф.А. Григорьева, преподавателя Командных курсов РККА в Петрограде: “24 декабря 1920 г. Положение наше, простых обывателей, все ухудшается. Городские лавки закрыты, и не служащие обыватели ничего не получают, живи как хочешь! Нам, служащим, паек уменьшают и выдают очень неаккуратно: за первую половину декабря сахара совсем не выдали; табак, мыло, соль то выдают, то нет. Дров совсем не дают, мерзнем”.


«Социалистическая организация производства в общегосударственном масштабе… сначала государственная монополия «торговли», затем замена… «торговли» планомерно-организованным распределением… постепенное выравнивание всех зарплат, жалований во всех профессиях и категориях…» (В.И. Ленин. Проект программы партии, март 1918 г.)


В конце 1918 г. СНК специальным декретом возложил на Наркомпрод снабжение населения товарами первой необходимости через государственную и кооперативную сеть. Вся произведенная продукция, а также пополняемая путем конфискаций, реквизиций размещалась на складах. Отпуск товаров осуществлялся централизованно, обычно без оплаты. Железные дороги также были обязаны перевозить грузы бесплатно. Последовательность военно-коммунистических мер включала в себя отмену платы за городской, железнодорожный транспорт, топливо, фураж, продовольствие, за предметы широкого потребления, медицинские услуги, жилье и т. д. Одновременно шла натурализация вознаграждения за труд в виде пайков. Всячески поощрялось ведение натурального хозяйства рабочими на специально выделенных участках земли.


Статья В.И. Ленин «От разрушения векового уклада к творчеству нового» (апреля 1920 г.): «Субботники, трудовые армии, трудовая повинность - вот практическое осуществление в разных формах социалистического и коммунистического труда».



IV группа. ИТОГИ «ВОЕННОГО КОММУНИЗМА».


«Мы разорили страну, чтобы разбить белых» (Л.Д. Троцкий).


«В начале 1918 года мы совершили ту ошибку, что решили произвести непосредственный переход к коммунистическому производству и распределению... Мы предполагали без достаточного расчета непосредственными велениями пролетарского государства наладить государственное производство и государственное распределение по-коммунистически». (В.И.Ленин).


Тот «коммунизм», который, по Марксу, должен был быстро привести к исчезновению государства, наоборот, удивительным образом гипертрофировал государственный контроль над всеми сферами экономики (Уткин А.В., современный историк).


Чрезвычайные меры дали определенные результаты. Если в 1917/18 году было заготовлено только 30 млн. пудов хлеба, то в 1918/19 году - 110 млн. пудов, а в 1919/20 году - 260 млн. пудов. Угроза голодной смерти (но не угроза голода) в городах и в армии была устранена. Пайками было обеспечено практически все городское население и часть сельских кустарей (всего 34 млн. человек). Впервые система дифференцированных пайков (три категории) была введена в августе 1918 г. в Москве и Петрограде. В 1920 г. система пайков постепенно была заменена оплатой труда натурой. Пенсиями и пособиями (в натуре, продовольствием) были обеспечены 9 млн. семей военнослужащих.


По сравнению с 1913 годом посевные площади в 1920 году уменьшились со 105 до 97,3 млн. га, урожайность снизилась с 50,3 до 35,8 пудов с десятины, а валовой сбор хлеба - с 3850,2 млн. до 2213,9 млн. пудов, т. е. сократился без малого наполовину. Поголовье крупного рогатого скота в 1020 г. составило лишь 71 процент довоенного уровня.


На сокращение посевных площадей и урожайности повлияла, несомненно, война, но еще больше - политика реквизиций. Крестьянину стало невыгодно заботиться о повышении урожайности, так как весь излишек у него все равно изымался. Под корень было подрезано кулацкое хозяйство, дававшее в прошлом значительную массу хлеба.


Сокращение крестьянами посевных площадей вследствие продразверстки, а также засуха, охватившая летом 1921 г. важнейшие сельскохозяйственные районы, привели к голоду. В 1921-1922 гг. под угрозой голодной смерти оказалось 45 млн человек. Весной 1921 г. голод в Поволжье унёс 5 млн человек.


По мнению американского профессора Л.Т.Ли, только большевики смогли создать работоспособный аппарат продовольственного снабжения и тем укрепили свою власть. По его мнению, продразверстка (из которой, а не вопреки которой вырос и продналог), укрепила авторитет большевиков и среди крестьян.


Ф.И. Дан из выступления на VIII съезде Советов: «Продовольственная политика, основанная на насилии, обанкротилась, ибо, хотя она выкачала триста миллионов пудов, но это куплено повсеместным сокращением посевной площади, достигшим почти одной четверти прежних засевов, сокращением скотоводства, прекращением посевов технических культур, глубоким упадком сельского хозяйства и выкачиванием из деревни хлеба».


Уровень производства за годы «военного коммунизма»

Показатели

В 1921г. по сравнению с 1913 г.

Промышленное производство.

Сократилось в 7 раз.

Добыча угля.

Сократилась более чем в 3 раза (с 29,3 млн т. до 8,6 млн т.)

Добыча нефти.

На уровне 1890 г. (с 10,2 млн т. до 3,8 млн т.)

Выплавка чугуна.

Сократилась в 22 раза.

Производство тканей.

Сократилось в 18 раз.

Продукция сельского хозяйства.

Сократилась на 40%.

Продукция земледелия.

Сократилась на 45%.

Продукция животноводства.

Сократилась на 33%.

Посевные площади.

Уменьшились на 15 млн га.


Государственные расходы превысили государственные дохо­ды в 900 раз; за 1919 год курс рубля упал в 3136 раз.

До 1,7 миллиона сократилась численность рабочих.


Эксперимент «военного коммунизма» привел к неслыханному спаду производства. Национализированные предприятия не поддавались никакому государственному контролю. "Огрубление" экономики, командные методы не давали эффекта. Дробление крупных владений, уравниловка, разрушение коммуникаций, продразверстка - все это привело к изоляции крестьянства. В народном хозяйстве назрел кризис, необходимость быстрого решения которого показывали растущие крестьянские восстания.


30 августа 1918 г. был тяжело ранен Ленин, убиты Володарский и Урицкий. В ответ на покушения 2 сентября ВЦИК постановил: «на белый террор врагов рабоче-крестьянской власти рабочие и крестьяне ответят массовым красным террором против буржуазии и ее агентов».

Из статьи Л.Троцкого в газете «Известия» (1919 г.): «Террор, как демонстрация силы и воли рабочего класса, получит своё оправдание именно в том факте, что пролетариату удалось сломить политическую волю интеллигенции».


В идеологии военного коммунизма была сделана ставка на террор, насилие, принуждение. Проповедовались безжалостность и беспощадность к врагам революции, революционная стойкость и фанатизм, беззаветное мужество перед лицом смертельной угрозы, жертвенность во имя светлого завтра. Немало людей были воспитаны в подобном духе, пройдя через фронты гражданской войны или без устали работая в тылу на самых горячих участках «с Лениным в башке и с наганом в руке». Немало свойственных военному коммунизму ритуалов сохранились в советской жизни последующих лет.


Положение в сельском хозяйстве усугубилось крестьянскими мятежами. За 1918 г. - первую половину 1919 г. произошло 340 крестьянских восстаний

Вплоть до августа 1921 г. действовала армия Н. Махно. В январе 1921 г. крестьянские отряды общей численностью 50 тыс. человек под командованием А.С.Антонова ликвидировали власть большевиков в Тамбовской губернии, требуя не только отмены продразверстки, но и созыва Учредительного собрания. Лишь летом армии М.Н. Тухачевского удалось подавить восстание, применив артиллерию, танки и даже авиацию.

Одновременно проходили забастовки рабочих, выступления в армии и на флоте, крупнейшим из которых стало восстание моряков Кронштадта, выступивших под лозунгом Советы без большевиков.

  

«Военный коммунизм», с одной стороны, позволил подчинить контролю «воюющей партии» все ресурсы, превратить страну в единый военный лагерь и, в конечном счете, победить в Гражданской войне. С другой стороны, он не создавал стимулов для экономического роста, порождал недовольство практически всех слоев населения, создавал иллюзорную веру в насилие как всемогущий рычаг решения всех проблем, стоящих перед страной. С окончанием войны военно-коммунистические методы исчерпали себя.



Задание составить кластер»Военный коммунизм»

2 мин в группе , 2 мин общий.


Мини-тест-

1. 1. Характерными особенностями политики «военного коммунизма» в сельском хозяйстве были:
   а) введение продналога; б) сплошная национализация промышленности;     в) пайковое распределение продуктов; г) поддержка товарного производства; д) введение продразверстки;
2. Осуществлявшаяся в 1918 – начале 1921 гг. коммунистическими властями продовольственная диктатура заключалась в:
  а) национализации помещичьих имений; б) поддержке фермерских хозяйств; в) ускоренном создании коллективных хозяйств; г) изъятии хлебных излишков у крестьян; д) запрещении свободно торговли продуктами
3. Последствиями политики «военного коммунизма» стали:
   а) децентрализация управления;     б) мобилизация ресурсов на обеспечение Красной армии; в) рост иностранных инвестиций; г) катастрофическое падение промышленного производства; д) централизация управления;

4.Кто отметил в статье «Голод в степи» ,что голод коснулся каждогоА)А.Байтурсынов В) Т.РыскуловС) А.БокейхановД) Х.Досмухамедов

5.Когда были освобождены отмясного налога кочевое и полукочевое население? А)1 января 1919 г. В) 4 ноября 1918 г.С)14 ююня 1921г. Д) ноябрь 1921г.

6.В Западном Казахстане число голодающих к июню 1922г. достигло А)72% В) 62%С) 52% Д) 82%

7.Сколько человек погибло от голода?



Взаимоопрос можно заменить разноуровневыми заданиями.


КЛЮЧ

Вариант 1

1. Когда был ликвидирован Семиреченский фронт?__________________________

2.Даты гражданской войны_________________________________________________

3.Когда ВЦИК ввел всеобщую мобилизацию?_____________________29 мая 1918г.

4.Интервенция это________________________________________________

5. Как ты думаешь почему Красная армия одержала победу?

6.Дай определение «автономия»

7.Когда было принято постановление Алаш-Орды, где говорилось: «Все декреты, изданные Советской властью на территории автономной Алаш, признать недействительными»._____________________

8.Почему представители партии Алаш перешли в конце гражданской войны на сторону Советской власти?____________________________________________

9. В марте 1918 г. Акмолинский уездный съезд Советов казахских депутатов принял резолюцию : А) Объявила амнистию.

В)Запретила деятельность «Алаш» С)Запретила газету «Казхах» Д) Отвергавшую автономию Алаш.

10. Согласно Декрету от 10 июля 1919 года высшее военно-гражданское управление краем осуществлялось А) СНК Каз АССР В) ЦИК КазАССР С) Казахски\м революционным комитетом.Д) Временным народным Советом Алаш-Орда


Вариант 2

1.Поспорь или согласись-«черкасская оборона –сопротивление белогвардейцам оказали жители сел Семипалатинской области________________________________

2. Исключи лишнее –Руководили «белым движение «адмирал Колчак, Дутов,Толстов,Аненнков, Свердлов___________________________________

3. Итоги войны ________________________________________________________________________

6.Дай определение Кокандская (Туркестанская автономия»____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.Глава Сибирского правительства,подписавший постановление Уфимской директории А) А. Дутов В)А.В. Колчак С) Деникин Д) Толстов

8. В Постановлении ВЦИК от 4 апреля 1919 года Советская власть по отношению к Алаш-Орде А) Объявила амнистию.

С)Запретила газету «Казхах» Д) 1. В марте 1918 г. Акмолинский уездный съезд Советов казахских депутатов принял резолюцию

9.Главная цель Казахского революционного комитета А) подготовка к созданию советской автономии.В)Ликвидация Туркестанской автономии С) Ликвидации газеты «Казах» Д) Амниятия членам правительства «Алаш-Орда».

10.Глава правительства (премьер –министр автономии Алаш)_________________________


Вариант 3

1.Дай определение интервенции__________________________________

2. Поспорь или согласись- в июле 1918 года Оренбург захватил атаман Толстов___________________________________________________________

3.Где и когда было создан первый казахский кавалерийский полк?_____________________осень 1918г в Букеевской Орде.

4.Контрреволюция это________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Когда Верховный правитель России, глава Временного Всероссийского правительства отказал Алаш-Орде в признании А)Июнь 1918 г. В) 26 июля 1917 г.С) 13 декабря 1917г.Д) 4 ноября 1918 г.

6. О ком речь ? Вступил в члены Коммунистической партии большевиков (ВКП б). С1919 года — член Кирревкома, нарком просвещения, член ВЦИК, КазЦИК.В июне 1929 года ему припомнили политическую деятельность, он был арестован органами НКВД.Расстрелян в 1937г .А) Ш.КудайбердыулыВ)А.Бокейханов С)А.Байтурсынов Д) М.Дулатов.

7.Почему Советская власть преследовала Алаш-Ордынцев?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.Чем отличалась автономия Алаш от Туркестанской (2-3 отличия)?

9.Глава правительства Туркестанской автономии_____________________________________

10. В марте 1918 г. Акмолинский уездный съезд Советов казахских депутатов принял резолюцию : А) Объявила амнистию.

В)Запретила деятельность «Алаш» С)Запретила газету «Казхах» Д) Отвергавшую автономию Алаш.


Вариант 4

1.Дай определение- что такое гражданская война?______________________________________________________________

2.Поспорь или согласись-поводом к гражданской войне явился Указ от 25 июня 1916 года.______________________ __


3. Правда ли что: Яркой страницей гражданской войны была экспедиция Алиби Жангильдина в Семиречье__________________________________________

4. Дай определение «Алашская автономия»______________________________________________________________

5. Что заставило членов правительства Алаш-Орда перейти на сторону советской власти.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. О ком речь? С 1922 г. по 1927 г. был литературным сотрудником Казакской секции Центрального издательства народов СССР в Москве. В 1920—1930-е годы трижды арестовывался органами НКВД. 27 сентября 1937 года осужден ВКВС за принадлежность к «террористической организации» и в тот же день расстрелян А) Ш.КудайбердыулыВ)А.Бокейханов С)А.Байтурсынов Д) М.Дулатов

7.Гражданская война показала большевикам, что по вопросам строительства государства, необходимо: А) Не учитывать национальные интересы В)Считаться с идеей национальной государственности народов.С) Считаться с мнением трудящихся ,отвергать мнение буржуазии.

8. Алаш-Орда Советской властью была ликвидирована А) 9 марта 1919г В)9 марта 1920 года С) 9 марта 1921г.Д) 9 марта 1922г.

9.Чем похожи автономия «Алаш» и «Кокандская»? (2-3 сходные черты.)_________________________________________

10.Цель экспедиции Алиби Джангильдина -обеспечением вооружением А)Семиреченского фронта В) Уральского С)Актюбинского фронта Д) Восточного фронта.

Вариант 5

1. .Когда был ликвидирован Семиреченский фронт?__________________________

2.Даты гражданской войны_________________________________________________

3.Когда ВЦИК ввел всеобщую мобилизацию?_____________________

4.Интервенция это______________________________________________________________________

5. Как ты думаешь почему Красная армия одержала победу?,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

6.Дай определение «автономия»__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.Когда было принято постановление Алаш-Орды, где говорилось: «Все декреты, изданные Советской властью на территории автономной Алаш, признать недействительными»._____________________

8.Почему представители партии Алаш перешли в конце гражданской войны на сторону Советской власти?____________________________________________

9. В марте 1918 г. Акмолинский уездный съезд Советов казахских депутатов принял резолюцию : А) Объявила амнистию.

В)Запретила деятельность «Алаш» С)Запретила газету «Казхах» Д) Отвергавшую автономию Алаш.

10. Согласно Декрету от 10 июля 1919 года высшее военно-гражданское управление краем осуществлялосьА) СНК Каз АССР В) ЦИК КазАССР С) Казахски\м революционным комитетом.Д) Временным народным Советом Алаш-Орда


hello_html_453c4025.gif





Раздаточный материал:

Письма крестьян М. А. Спиридоновой 1918г.

(Извлечения)

Вот что об агитаторах мне пишут крестьяне из всех губерний Советской России:

«Ставили нас рядом, дорогая учительница (орфографию всюду исправляю), целую одну треть волости шеренгой и в присутствии других двух третей лупили кулаками справа налево, а лишь кто делал попытку улизнуть, того принимали в плети». (Реквизиционный отряд, руководимый большевика­ми из Совета.)

Или из другого письма: «По приближении отряда большевиков надевали все рубашки и даже женские кофты на себя, чтобы предотвратить боль на теле, но красноармей­цы так наловчились, что сразу две рубашки внизывались в тело мужика-труженика. Отмачивали потом в бане или просто в пруду, некоторые по нескольку недель не ложились на спину. Взяли у нас все дочиста, у баб всю одежду и холсты, у мужиков пиджаки, часы и обувь, а про хлеб нечего и говорить...»

Или из третьего письма: «Матушка наша, скажи, к кому же теперь пойти, у нас в селе все бедные и голодные, мы плохо сеяли — не было достаточно семян, у нас было три кулака, мы их давно ограбили, у нас нет буржуазии, у нас надел 2/4—1/2 на душу, прикупленной земли не было, а на нас наложена контрибуция и штраф, мы побили нашего большевика-комиссара, больно он нас обижал. Очень нас пороли, сказать тебе не можем, как. У кого был партийный билет от коммунистов, тех не секли. Кто теперь за нас заступится. Все сельское общество тебе земно кланяется». Из четвертого: «Вязали нас и били, одного никак не могли усмирить, убили его, а он был без ума...»

Из этого же письма: «Оставили нам много листков и брошюр. Мы их пожгли, все один обман и лесть».

Из пятого письма: «В комитеты бедноты приказали избирать из большевиков, а у нас все большевики вышли все негодящиеся из солдат, отбившиеся, прямо скажем, хуже дерьма. Мы их выгнали. То-то слез было, как они из уезда Красную Армию себе в подмогу звали. Кулаки-то откупи­лись, а крестьянам спины все исполосовали и много увезено, в 4-х селах 2-3 человека убито, мужики там взяли больше­виков в вилы, их за это постреляли».

Из 10-го письма: «Мы не прятали хлеб, мы, как приказали по декрету, себе оставили 9 пудов в год на человека. Прислали декрет оставить 7 пудов, два пуда отдать. Отдали. Пришли большевики с отрядами. Разорили вконец. Поднялись мы. Плохо в Южновском уезде, побиты артиллерией. Горят села, сравняли дома с землей. Мы все отдавали, хотели по-хорошему. Знали, город голодный. Себя не жалели. Левые социалисты-революционеры все ходили и учили — не прячьте, отдавайте.

Или... Идет уездный съезд. Председатель, большевик, предлагает резолюцию. Крестьянин просит слова. «За­чем?»— «Не согласен я».— «С чем не согласен?»- «А вот, говоришь, комитетам бедноты вся власть, не согласен: вся власть Советам, и резолюция твоя неправильная. Нельзя ее голосовать».— «Как... Да ведь это правительственной пар­тии».— «Что ж, что правительственной». Председатель вынимает револьвер, убивает наповал крестьянина, и засе­дание продолжается.


Несвоевременные мысли 1918г.

М.Горький

Надо вспомнить, что революция не только ряд жестокостей и преступлений, но также ряд подвигов мужества, чести, самозабвения, бескорыстия. Вы не видите этого? Но, может быть, вы только потому не видите, что ослеплены нена­вистью и враждой?

Большевики? Представьте себе — ведь это тоже люди, как все мы, они рождены женщинами, звериного в них не больше, чем в каждом из нас. Лучшие из них — превосход­ные люди, которыми со временем будет гордиться русская история, а ваши дети, внуки будут и восхищаться их энергией. Их действия подлежат жесточайшей критике, даже злому осмеянию, большевики награждены всем этим в степени, быть может, большей, чем они заслуживают. Их окружает атмосфера удушливой ненависти врагов, и, еще хуже, еще пагубнее для них - лицемерная, подленькая дружба тех людей, которые, пробиваясь ко власти лисой, пользуются ею, как волки, и — будем надеяться!— издохнут, как собаки. ... Я против них, но — я защищаю людей, искренность убеждений которых я знаю, личная честность которых мне известна точно так же, как известна искрен­ность их желания добра народу. Я знаю, что они производят жесточайший научный опыт над живым телом России, я умею ненавидеть, но предпочитаю быть справедливым.

О, да, они наделали много грубейших, мрачных оши­бок,— Бог тоже ошибся, сделав нас всех глупее, чем следовало, природа тоже во многом ошиблась — с точки зрения наших желаний, противных ее целям или бесцель­ности ее. Но, если вам угодно, то и о большевиках можно сказать нечто доброе,— я скажу, что не зная, к каким результатам приведет нас, в конце концов, политическая деятельность их, психологически — большевики уже оказа­ли русскому народу огромную услугу, сдвинув всю его массу с мертвой точки и возбудив во всей массе активное отноше­ние к действительности, отношение, без которого наша страна погибла бы.

Она не погибнет теперь, ибо народ — ожил и в нем зреют новые силы, для которых не страшны ни безумия полити­ческих новаторов, слишком фантазированных, ни жадность иностранных грабителей, слишком уверенных в своей непобедимости.

Голосование было единогласным.


Стихотворение Владимира Макарченко «Продразверстка».

- Петруха! Что застыл как пень?! 
Да шевельни его прикладом!
 
Нам до закату выбрать надо,
 
Что нам Cовдеп писал на день!
 
Чево-то сеять собралсЯ?
 
Закончились его посевы.
 
Его девахи-королевы
 
Кричали, что, мол, я - босяк!
 
Сними с него и сапоги!
 
Посмотрим, кто босяк отныне.
 
Да врежь ты по хребту скотине!
 
Все кулаки для нас  - враги!
 
Ты понимаешь, кулаков
 
Вождя команда сжить со свету.
 
Уездному дана Совету!
 
Всех порешим! Без дураков!
 
Для вас решили цельный свет?
 
Наели морды, мироеды!
 
Али приклада дать отведать?
 
Ну! Будешь говорить, аль нет?
 
Заерепенились! Штыком
 
Зады их жирные потыкать!
 
Погодь! Чего-то начал мыкать
 
Наш мироед.  Давно б о том!
 
Пущай прикроют срам от глаз.
 
Им ведь далече, до Сибири… 
Грузить зерно. Все мерить с гирей.
 
И дальше! Исполнять приказ!
 

*****
 
И била больно, била хлестко
 
По лучшим людям наших сел
 
Бездушьем, кто во власть пришел,
 
Лихая ведьма - ПРОДРАЗВЕРСТКА…
 








20


Краткое описание документа:

Тема открытого урока: «ВОЕННЫЙ КОММУНИЗМ».

Форма урока: урок-практикум, с элементами групповой, проблемно-дискуссионной, аналитической работы учащихся.

Цель: раскрыть суть политики «военного коммунизма»;

выделить основные мероприятия советской власти в области экономической и социальной политики; подвести учащихся к обобщающему оценочному выводу о результатах экономической политики большевиков в первые годы советской власти.

продолжить формировать умение анализировать исторические документы, тесты;

развивать умение анализировать, аргументировать собственную позицию и формулировать выводы; формировать умение организовывать свою работу в группе. Продолжить дальнейшее формирование коммуникативной культуры;

формировать умение оценивать феномен политического террора;

воспитывать гражданственность, ориентировать учащихся на гуманистические и демократические ценности.

Автор
Дата добавления 02.05.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров991
Номер материала 261369
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх