Урок истории Казахстана "Древние тюрки"

                                                                         План урока.

Предмет:  История Казахстана	Класс  5 «А»	Дата
Тема:	Древние тюрки

Это урок №

8

из

34

Уроков по этой теме: 1

Цель обучения	В конце урока ученики могут дать характеристику жизнедеятельности древних тюрков  на территории Казахстана .
Задачи	1.     Дадут характеристику происхождения тюркского рода. 2.     Перечислят особенности  хозяйства и быта  древних тюрков. 3.     Проанализируют  культуру, традиции и верования древних тюрков. 4.     Зададут друг другу вопросы по изученному материалу.
Результат	- Изучат учебный материал, Используя стратегию ЗХУ. - По результатам изученного материала составят постер и защитят его. - На контурных картах отметят территории проживания тюрков.

Этап	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Инклюзивность (вовлеченность)	Ресурсы
вызов		1. Вступительное слово учителя. 2. Слайдовая презентация «Легенда о происхождении тюрков»	Просмотр слайдовой презентации	Активизация познавательной деятельности	Слайдовая презентация (слайд 1-6)
		. Диалог с классом: - Что вы поняли из данной презентации? - Какие дополнительные сведения известны вам  о происхождении тюрков?	- Диалог с учителем. - используя материал из просмотренной презентации, отвечают на вопросы учителя	Активное вовлечение учащихся в процесс получения информации.	ИКТ, слайдовая презентация
Осмыс ление		Учитель организует работу в группах.  1.Задания группам.  Изучить материал , используя стратегию ЗХУ по темам: 1.     происхождения тюркского рода. 2.     Особенности  хозяйства и быта  древних тюрков. 3.     Культура, традиции и верования древних тюрков. Наблюдает за  индивидуальной  и групповой работой учащихся. 2.Оказывает содействие в правильной интерпретации текста и в грамотном изложении материала.	. Работа в группах . Таблица ЗХУ. 1.Что знаю по данной теме 2. Что хочу знать. 3.Что узнал 2. Индивидуальная работа (вписать свои мысли в 1 графу, вторую графу, после самостоятельного изучения текста заполнить третью графу).	Работа в группах 2. Индивидуальная деятельность  при  изучении текста учебника, используя стратегию «Чтение с пометками».	Ватман, маркеры.
		Наблюдает за деятельностью в группах, за вниманием  и интересом участников групп.	1. Оформляют постер. 2. Защищают постер (делятся изученным материалом в классе)	3. Сбор  всей информации и совместное проектирование постера.	Ватман, маркеры.
Рефлек сия		Учитель организует  работу с контурными картами.	1. На контурных картах отмечают территории и границы расселения тюркских племен на территории Казахстана. 2. Демонстрируют постеры с раскрытыми темами.	1.Все участники групп вовлечены в процесс синтеза и оценки знаний. 2. учащиеся используют  уже имеющиеся знания и творческий подход.	Контурные карты,
		- поделится радостью по поводу продуктивной работы всех групп. - пожелает учащимся дальнейших успехов в принятии  решений - организует обратную связь.	6. Сделают краткие  заключительно -обобщающие высказывания по изученному материалу. (по 1-2 высказывания от каждой группы). 7. Обратная связь.	Обратная связь  - смайлики на стикерах, характеризующие настроение по завершении урока.	Стикеры, маркеры.

Самооценивание урока (комментарии по ходу урока. Что было положительного,  что отрицательного?)

Урок истории Казахстана в 5 классе – третий  из серии уроков исследований с применением подхода Lesson Study в изучении племен проживающих на территории Казахстана в древности..  Целью данного исследования является  - проследить процесс целеполагания в действии. Насколько достигнута детьми цель на уроке и соответствует ли результат заявленному в начале урока. Урок основан на групповой деятельности с применением стратегий КМ.  Применялись такие стратегии, как  «Чтение с пометками», «ЗХУ». «+» Урок прошел очень активно, дети вовлечены в процесс изучения материала и заинтересованы в получении результата.  Дети впервые овладевали стратегией  ЗХУ. Такая форма работы им понравилась, однако, не все могут вовремя прочитать текст учебника, выбрать главное из общего, четко и кратко пересказать изученный материал. «-» Пятиклассники еще не могут действовать  слаженно и бесшумно. Групповым формам работы нужно учиться, отрабатывать из урока в урок, тогда будут достигнуты прекрасные результаты. С правилами работы в группах учащиеся ознакомлены. В целом, цель урока достигнута, дети справились с заданиями, как наблюдаемые учащиеся, так и все остальные. Все три этапа урока прослеживались, обратная связь – состоялась.