Инфоурок / История / Конспекты / Урок истории 8 класс "Объединение Германии"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Урок истории 8 класс "Объединение Германии"

библиотека
материалов

Тема: Борьба за объединение Германии


Класс: 8


Цель:

- сформировать представление о политическом устройстве Германии и Италии по решению венского конгресса, причинах и итогах революций 1848 года, итогах объединения этих государств

- продолжать развивать умения устанавливать причинно - следственные связи, анализировать события, делать элементарные выводы, высказывать собственную точку зрения; развивать навыки работы с учебной и дополнительной литературой, навыки устной монологической речи, работать с настенной картой;

- способствовать воспитанию уважительного отношения к мировым ценностям, приобщать к изучению истории, уважать мнение других, воспитывать толерантность.


Оборудование: учебник, карта, презентация


Ход урока:


I. Орг. Момент.


II. Проверка д/з

1. индивидуальная работа

На экране написаны задания:

- для сильных учеников: определить какие итоги относятся к революции 1830 г., а какие – 1848 г.
- для слабых: написать основные направления внешней политики Франции при Луи Наполеоне

2. фронтальный опрос по вопросам параграфа с остальными учащимися


III. Изучение программного материала.

1) Сообщение темы и цели занятия

- Какие страны Европы мы уже изучили?

- А какие еще будем изучать?

Давайте посмотрим на план урока

1.Германия и Италия в первой половине XIX в.

2.Экономическое развитие

3. Революционные события 1848 г.

4. Объединение Германии и Италии.

6. Итоги борьбы за объединение

- Как вы думаете, о чем конкретно мы будем сегодня говорить?

В процессе работы мы будем заполнять таблицу.


Германия

Италия

Состояние в первой половине XIX в



Экономическое развитие




Основные события борьбы за объединение



Итоги борьбы




- А что мы сможем узнать, когда заполним таблицу в конце урока?


2) Работа с картой

- Посмотрите на карты Германии и Италии первой половины XIX в. и скажите – какая главная проблема стояла перед странами в 19 веке? Какую задачу нужно было решить, чтобы успешно развиваться дальше?


3) Рассказ учителя (с элементами беседы)

- По решению Венского конгресса вместо Священной Римской империи германской нации был создан Германский союз (его вы видите на карте), в который входили: 35 суверенных монархий и 4 вольных города (Гамбург, Любек, Бремен и Франкфурт-на-Майне. Во Франкфурте-на-Майне заседал правительственный орган Союза – бундестаг, но его решения не являлись обязательными для всех членов Союза.

- Как вы думаете, зачем же тогда был создан Германский союз?

- Какие государства в нем были сильнейшими?

- Наполенон объедини Италию под своей властью, но после Венского конгресса Италия была раздроблена на 8 королевств, а ее северная часть присоединена к Австрийской империи.

- Почему так поступили с Италией?

В первой половине 19 века Германия оставалась аграрной страной. Самыми развитыми районами в экономическом отношении стали области среднего течения Рейна – Рейнско-Вестфальские провинции Пруссии, богатые залежами каменного угля и железной руды. Крупные хозяйства в Пруссии становились капиталистическими, т.к. в них использовался наёмный труд безземельных батраков и малоземельных крестьян Разорившиеся массы крестьян в поисках работы уезжали в город. Наряду с этим появлялось всё больше зажиточных крестьян – гроссбауэров, использовавших труд батраков и поставлявших товар на внутренний рынок. В 1834 г. Был создан Таможенный союз, объединивший 18 стран.

Италия оставалась аграрной страной и в промышленном развитии отставала даже от Пруссии. Безработица достигала огромных размеров. Главной отраслью промышленности было производство шелка.

Записи в тетради основных моментов.


- Что же мешало развиваться производству и внутренней торговле в Италии и Германии?

- И как же можно было решить эту проблему?


5) Работа с видеоматериалом.

- В итоге раздробленность Италии и Германии продолжала тормозить их экономическое развитие. Это сказывалось на всех слоях населения и вызывало огромное недовольство. К какому событию привело недовольство народа?

- Сейчас мы с вами посмотрим видео о людях, которые возглавили борьбу за объединение этих стран. В процессе мы запишем основные события, которые происходили в ходе борьбы за объединение. После просмотра нужно будет ответить на вопрос: Чем же отличается деятельность этих двух людей, а значит и процесс объединения их стран

- Итак, в чем же различие в процессе объединения Италии и Германии?

- Давайте запишем: Италия объединилась «снизу», в результате революционного движения масс. Германия объединилась «сверху» - в результате деятельности правительства.


7) Работа с учебником

- Прочитайте пункт «Образование Северогерманского союза». Первая группа ищет, что было общего у этого союза с прежними, а второй – чем он от них отличался. Третья и четвертая группа читают пункт Завершение объединения Италии и отвечают на вопрос – когда и каким образом завершилось объединение Италии.


IV. Закрепление.

- Итак, какова была главная задача, стоявшая перед Германией и Италией в первой половине XIX в?

- Какими способами ее пытались решить?

- Была ли она решена?

- Какие положительные стороны в объединении вы можете назвать?

- А какие отрицательные стороны?


V. Итоги урока. Д/з §16, вопросы





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-544874

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"