Урок истории 8 класс. Русские изобретатели и умельцы.

Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся , воспитанников с ограниченными возможностями здоровья Коробчеевская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида

Составитель:

Сидорова Е.С.       

   учитель истории

Коломна  2014

ДАТА:

КЛАСС: 8

ТЕМА:

«РУССКИЕ ИЗОБРЕТАТЕЛИ И УМЕЛЬЦЫ»

ЦЕЛЬ:

ü  Формирование представлений учащихся о жизни и изобретениях  русских умельцев XVIII века

ЗАДАЧИ:

Ø  Показать возрастание роли научных знаний в хозяйстве; подчеркнуть, что из народа вышли замечательные мастера, изобретатели, вся жизнь которых была подвигом на благо народа;

Ø  Коррекция и развитие умения устанавливать причинно-следственные связи посредством вопросно-ответной системы;

Ø  Воспитывать у учащихся уважение к людям науки и труда, стремление к знаниям.

ОСНОВНЫЕ  ЗНАНИЯ:

        И.П. Кулибин – изобретатель-самоучка;

         И.И. Ползунов – изобретатель паровой машины.

ТЕРМИНЫ, ПОНЯТИЯ:

        Паровая машина, семафор

ОБОРУДОВАНИЕ и материалы :

ноутбук, мультимедийный проктор, экран ,презентация «Русские изобретатели и умельцы», учебник для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида История России, авторы Б.П.Пузанов, О.И.Бородина, Л.С.Сековец, Н.М.Редькина. М.: ВАДОС, 2013 , карточки с заданиями.

ТИП  УРОКА:

        Комбинированный

ХОД УРОКА

I.            ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

v Приветствие учащихся

v Проверка готовности учащихся к уроку

II.          АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ

Учитель:  О чем говорили на прошлом уроке?

Учитель:    Определите по словесному портрету : кто это?

Прошел все воинские звания. Блестяще воевал с турками и французами. Разработал военный учебник «Полковое учреждение». Пользовался большой любовью и уважением солдат. Генералиссимус.

А.В. Суворов

М.И. Кутузов

Ф.Ф. Ушаков

Учитель: Какие высказывания принадлежат Суворову?

v Пуля - дура, а штык - молодец

v Дело мастера боится

v Бить надо не числом, а уменьем

v Тяжело в ученье - легко в бою

Учитель: Каким солдатом и офицером был Суворов?

Учитель: Какое высшее звание имел Суворов?

Учитель: За что Суворову было присвоено звание генералиссимуса?

Учитель: Что значит следующее высказывание: «Долг воина - защита Родины?»

III.       СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА

Учитель:     В XVIII веке русскую армию прославил на весь мир знаменитый полководец Александр Суворов , а русскую науку – Михаил Ломоносов . В это время русскими умельцами и изобретателями  было сделано много замечательных открытий и изобретений. Сегодня на уроке мы познакомимся с двумя русскими умельцами и их изобретениями. Откройте тетради и запишите дату и тему урока. Тема урока: «РУССКИЕ ИЗОБРЕТАТЕЛИ И УМЕЛЬЦЫ»

Учащиеся: (открывают тетради, записывают дату и тему урока)

IV.        ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

Учитель: В XVIII веке русскими учеными были сделаны замечательные научные открытия и изобретения. Их изобретения позволили построить новые станки для заводов и создавать новое оружие для российской армии. Не всегда изобретения ученых сразу применялись в промышленности. Ведь в России было крепостное право, владельцы заводов не хотели тратить средства на новые станки и оборудование. Им было проще использовать дешёвый труд крепостных. Но проходили десятки лет, имена изобретателей вспоминали, а их изобретения начинали использовать. Их труд не пропадал даром. Сегодня мы познакомимся с двумя изобретателями и  умельцами того периода Иваном Ивановичем Ползуновым и Петром Ивановичем Кулибиным и их изобретениями.

По ходу урока мы с вами  заполним вот такую таблицу:

ИМЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЯ. ГОДЫ ЖИЗНИ		СЕМЬЯ ИЛИ СОСЛОВИЕ		ИЗОБРЕТЕНИЯ
Ползунов Иван Иванович 1729 – 1766 гг.		Сын солдата		Паровая машина
Кулибин Иван Петрович 1735 – 1818 гг.	Сын	нижегородского мещанина		Электрическая машина, микроскоп

Оформите её в своих тетрадях.

Прослушайте сообщение из биографии Ползунова Ивана Ивановича , подготовленное ____________________________________.

 ПОЛЗУНОВ ИВАН ИВАНОВИЧ – годы жизни 1729 г. – 1766 г.

Ползунов родился в городе Екатеринбурге в 1729 году в семье солдата. После окончания словесной , а затем арифметической школы , что по тем временам было совсем немало, он был учеником у главного механика уральских заводов. И.И.Ползунов был специалистом широкого профиля. Его использовали для проектирования  медеплавильного завода , для отладки технологии стекольного завода , на строительстве лесопилки ; долгое время руководил рудовозной флотилией , проектировал дороги , строил пристани , рудовозные суда , изучал фарватер реки Оби ; участвовал в устройстве новых заводов .Он активно занимался изобретательством , и эта страсть не покидала его до конца жизни.

Учитель : Давайте прочитаем , что об этом рассказывают нам страницы учебника ? Открываем с.191 (один ученик читает указанный учителем абзац , остальные следят по тексту. «На заводах в то время использовали …»)

Учитель : О проекте , предоставленном в царский Кабинет , доложили Екатерине II.Своим распоряжением она произвела Ивана Ползунова в «механикуса с чином и званием инженерного капитан-поручика» , постановила выдать ему награду «четыреста рублев»  и , по возможности направить на учёбу в Академию наук .С марта 1764 года Канцелярия горного округа утвердила его конструктором и строителем новой машины .Так И.И.Ползунов стал первым в России специалистом , конструктором-изобретателем !

О каком изобретении И.И.Ползунова рассказали нам страницы учебника ?

ДЕМОНСТРАЦИЯ ПАРОВОЙ  МАШИНЫ

СЛОВАРНАЯ  РАБОТА:

ПАРОВАЯ МАШИНА–машина, механизмы которой приводились в движение при помощи пара.

Учитель: Запишите в тетради определение.

 Заполните первую строку нашей таблицы (в том числе на доске) .

Учитель: Почему Ползунов решил изобрести паровую машину?

В XVIII (18) веке в Нижнем Новгороде работал ещё один русский изобретатель Иван Петрович Кулибин .

Прослушайте сообщение из биографии Ивана Петровича Кулибина , подготовленное ________________________.

Иван Петрович Кулибин  - годы жизни 1735-1818гг.

Иван Петрович Кулибин родился  1735 года  в Нижнем Новгороде , в семье мелкого торговца мукой. Его отец был старообрядцем и воспитывал сына в строгости , с ранних лет приучая к труду. Иван освоил счёт и грамоту , а затем встал за прилавок , чтобы помогать отцу. Однако больше всего юношу увлекало чтение книг и создание разных игрушек .Убедившись в исключительных способностях сына , Кулибин-старший позволил ему заниматься слесарным и токарным делом .После смерти отца 23-летний Иван Кулибин открывает в Нижнем Новгороде часовую мастерскую. А с тех пор , как он починил часы губернатору , пошла народная молва о необыкновенном умельце.

Учитель : Найдём в тексте нашего учебника ответ на вопрос : какие  изобретения оставил потомкам И.П.Кулибин ?

Обратимся к страницам учебника (с.191 « Первым его изобретением …»)

 ДЕМОНСТРАЦИЯ ЧАСОВ.

Карманные часы И.П.Кулибина до сих пор хранятся в Эрмитаже. Туда их передала Екатерина II.

Продолжаем работать с текстом учебника ( с.193)

Демонстрация семафора.

Учитель : Семафоры стали использоваться позже на железной дороге , используются и до сих пор  , только теперь  они работают автоматически.

Словарная работа.

Семафор – устройство для передачи сообщений на расстоянии с помощью световых сигналов.

Учитель : И.П.Кулибин сам выучился физике, химии и механике; он умел играть на фортепьяно и пел. По виденным образцам он доходил до существа предмета и таким образом сделал сам электрическую машину, телескоп, микроскоп и две зрительные трубы. Прочитав в 1772 г. в газетах, что в Англии назначена премия за проект моста в один пролет, Кулибин занялся проектом такого моста через Неву; мост предполагался в 140 сажен длины (282 метра) без опор посередине реки. Мост этот не надо было разводить. Такой мост очень нужен был жителям Петербурга. Но этот проект так и не был воплощен в жизнь.

 ДЕМОНСТРАЦИЯ МОСТА .

 Деятельность Кулибина была неутомима. Он первый начал делать для ампутированных искусственные руки и ноги; для Императрицы придумал подъемную машину, где кресло двигалось без цепей и канатов по винтовой линии. Так Кулибин изобрёл лифт .Устроил во дворце комнатный фейерверк, с ракетами, огненными фонтанами и выстрелами, но без дыма и пороха.

Кулибин изобрёл также самодвижущуюся тележку на колесах – самокатку. К обыкновенному экипажу были сделаны педали, тормоз и маховое колесо. ДЕМОНСТРАЦИЯ САМОКАТКИ. Такой экипаж двигался без лошадей при  помощи человека, который нажимал на педали.

Многие проекты и изобретения Кулибина так и не были использованы. Умер изобретатель в Нижнем Новгороде, в нищете.

«Кулибин» - так до сих пор называют талантливых мастеров-самоучек. И это не случайно . Вклад Ивана Петровича Кулибина в российскую и мировую науку столь значителен , что он по праву  считается символом русского изобретательства.

Учитель: Где родился И.П. Кулибин?

Учитель: Что из себя представляло первое изобретение И.П. Кулибина?

Учитель: Что ещё изобрёл И.П. Кулибин?

Заполните вторую строчку нашей таблицы.

V.          ЗАКРЕПЛЕНИЕ

Учитель:  Ребята о чем говорили сегодня на уроке?

Учащиеся: Кому принадлежали эти изобретения?

И.П. КУЛИБИН                                  САМОДВИЖУЩАЯСЯ ТЕЛЕЖКА

ПАРОВАЯ МАШИНА

И.И. ПОЛЗУНОВ                              ЗЕРКАЛЬНЫЙ ПРОЖЕКТОР

                                                       СЕМАФОР

Учитель: В чем было удобство моста Кулибина для Петербурга?

Учитель:  Что мешало России для претворения в жизнь изобретений?

Учитель: Для чего была изобретена паровая машина?

У нас есть два текста об изобретателях с пропущенными словами , попробуйте восстановить текст в соответствии с историческими фактами.

Учитель : Мы с вами узнали много нового и интересного о И.И.Ползунове и И.П.Кулибине и их изобретениях. Имена русских изобретателей навсегда остались в памяти людей и многие их изобретения используются до сих пор.

Ребята , давайте и мы попробуем стать умельцами и отразим своё настроение от урока в виде фейерверка. У вас есть цветные звёздочки , обозначающие разное настроение , попробуйте создать свой фейерверк , а на доске это сделает _______________________.

VI.        ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

А сейчас давайте подведем итоги вашей работы на уроке:

VII.      ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Стр. 189 – 193, читать, ответить на вопросы