Тема
урока: «Древний Китай» (5 класс)
Цель:
-
ознакомить учащихся с природой, занятиями, религиозными верованиями жителей
Древнего Китая;
-сформировать
целостный образ – представление о государстве Китай;
-продолжить
формирование умений работать с исторической картой, сравнивать -природные
условия разных стран; формирование умений строить рассказ на основе текста,
видеоматериалов; навыков соотношения исторических фактов во времени;
-воспитывать
уважение к труду и культуре древних людей.
Тип урока: комбинированный
урок по теме «Древний Китай»
Оборудование: рабочий лист
урока, карта «Древний Китай», презентация, ученик.
Методы обучения и формы организации учебной
деятельности.
-Иллюстративно-репродуктивный
-Частично
поисковый метод и практическая работа учащихся
-Развитие
исследовательских умений учащихся: работа с картой, самостоятельная работа с
учебником.
План урока:
1.Природа
и люди Древнего Китая.
2.Первая
Китайская империя, войны империи.
3.Великая
Китайская стена.
4.Китайские
мудрецы.
5.Изобретения
китайцев.
|
Этап
урока
|
Цель
|
Деятельность
уч-ся
|
Деятельность
учителя
|
|
1. Проверка знаний и умений учащихся
|
Мотивирование к учебной деятельности. Проверить
знания учащихся по теме «Древняя Индия»
|
Называют страну по иллюстрации.
Ответы на задания в рабочем листе №1,2.
|
Мы
изучили много стран. Давайте вспомним, о каких странах мы говорили? Перед
вами ряд иллюстраций. Ваша задача - определить, о какой стране идет речь. Показ
иллюстраций на слайде показываются по очереди, называется страна.
О какой стране мы говорили на прошлом уроке?
На прошлом уроке мы говорили об одной удивительной
стране – это Индия. Давайте вместе вспомним о ней и выполним задания на
рабочих листах.
1. Индия
расположена на юге материка______________________. Северной границей Индии
служат самые высокие горы в мире. Их название
___________________________________________. Берега Индии с запада, востока и
юга омывает _______________ океан. (Задания на рабочем листе №1)
- Ребята, вспомните, кто были лучшими
мореплавателями в древности?(финикийцы). Познакомимся с рассказом
финикийского моряка. Он утверждает, что побывал в Индии. Как вы думаете,
правдивы ли эти подробности? Объясни свой ответ. (Задания на рабочем
листе №1)
|
|
2. Сообщение темы, цели и задачи урока.
Мотивация учебной деятельности.
|
Подготовка к активному и осознанному
усвоению нового материала. Показ практической значимости и постановка учебной
задачи.
|
Ответы на вопросы учителя.
|
Сегодня
вместе с финикийцами мы отправимся в очередное морское путешествие и попадем
в страну, которую жители называли Центром Вселенной, государством в долине
Жёлтой реки.
-
Как вы думаете, о какой стране идёт речь? (Китай)
-
Тема нашего урока: «Древний Китай».
Изучать эту загадочную страну мы будем
по плану:
1.Природа
и люди Древнего Китая.
2.Первая
Китайская империя, войны империи.
3.Великая
Китайская стена.
4.Китайские
мудрецы.
5.Изобретения
китайцев.
Путешествовать
мы будем в парах. Каждая пара получает задания. Начинать выполнения заданий
и его окончания мы будем по моей команде. Внимательно читайте инструкцию,
действуйте согласованно. От того, как дружно вы будете работать, будет
зависеть результат.
|
|
3. Изучение нового материала.
4. Первичное закрепления изученного материала
|
Организовать работу в группах.
Дать конкретные представления об
изучаемых фактах и событиях.
|
Работа в парах.
Решение познавательных задач.
|
Итак, мы начинаем. Прежде всего, мы
должны познакомиться с природой и местоположением Китая. Результаты работы
оформляем на рабочих листах (лист № 2, задание 1). Вы можете пользоваться
учебником и картой (учебник стр. 118-119). Время выполнения 5 минут.
|
|
|
Ответы учащихся (взаимопроверка
выполненных заданий)
|
Проверка выполнения заданий и
выставление баллов. Комментирует ответы учащихся.
|
|
Организовать работу в группах.
Дать конкретные представления об
изучаемых фактах и событиях.
|
Выполняют задания в рабочих листах.
Просмотр видеофрагмента.
Отвечают на вопросы.
Выступление ученика
Слушают рассказ учителя.
Выполнение задания №4 в рабочих листах.
|
Теперь переходим ко второму заданию.(лист№2,
задание2). Выполняя это задание, вы должны выяснить главные занятия населения
Китая. Что выращивали крестьяне? Вы можете пользоваться учебником.(учебник
стр. 118, 126). Время выполнения 3 минуты. Выставление баллов командам и отвечающим.
А сейчас перейдем к изучению следующего
фрагмента истории Китая и просмотрим видеофрагмент о первой Китайской
империи и ее войнах(4 минут). ()
- Кто стал первым императором Китайской
империи?
-Какое название получила империя ?
-Почему император Цинь Шихуанди приказал
сжечь все сочинения китайских мудрецов, а ученых закопать живыми в землю?
Первый властелин единого Китая Цинь
Шихуанди провёл много реформ, связанных с укреплением своей власти. По его
приказу построили более 700 дворцов. Грандиозным проектом стало сооружение
гробницы императора. Вершиной строительной техники Китая этого периода стало
сооружение, видимое из космоса. Назовите это сооружение. (Великая Китайская
стена)
А сейчас познакомимся с одним из
символов Китая – Великая Китайская стена (опережающее задание- выступление с
сообщением) 4 минуты.
Древний Китай славился еще и своими
мудрецами. (краткая характеристика учения мудрецов).
А теперь вспомним изобретения, о
некоторых мы уже говорили, а о каких-то вам только сейчас предстоит узнать.
(выполнение заданий на рабочих листах).
|
|
5.Закрепление изученного материала.
|
Обнаружить и устранить обнаруженные пробелы.
Закрепить знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы.
|
Используя опорные слова, учащиеся составляют
на ватмане схему.
Ученик от каждой группы представляет
результаты.
|
Наше
путешествие подошло к концу.
Вы
сегодня хорошо поработали.
Итогом
нашего путешествия будет краткий отчёт.
Отчёт
будет составлен в новой для вас форме, он называется – СИКВЕЙН.
Образец
его выполнения лежит на столе.
Удачи
вам!
Подведение итогов сиквейна.
Подведение общих итогов.
|
|
5. Постановка заданий на дом.
|
|
|
Параграф 24-25. Составить рекламную
статью о Древнем Китае (не более 8 предложений) для турфирмы.
|
РАБОЧИЙ
ЛИСТ №1
- Индия расположена на юге Азии, на
полуострове ________________________. Северной границей Индии служат самые
высокие горы в мире. Их название __________________________. Берега Индии
с запада, востока и юга омывает _______________ океан.
- Прочитайте
рассказ финикийского моряка. Он утверждает, что побывал в Индии. Как вы
думаете, правдивы ли эти подробности? Объясни свой ответ.
Мы
уже не надеялись почувствовать под ногами надежную твердь земли, а не качание
палубы, но наконец пристали к зеленому берегу и вступили в благоуханный край.
Да, там вправду пахнет все: воздух, деревья, особенно пища, в которую жители
бросают разноцветные порошки или маленькие шарики- горькие, кислые,
сладковатые. Так они могут из обычной муки сделать сто лепешек разного вкуса.
Хотя и мука у них не обычная: они растирают ее из зерен, выращенных ими на
кустиках по колено в воде.
В
этом краю все диковинно: люди собирают с кустов белые легкие комки и потом
одеваются в них; мед у них твердый, как смерзшийся песок, и так же хрустит на
зубах. Коровы заходят в любой дом, едят чужую еду, и никто их не гонит.
Народу
в этом краю - как морского песка! И лучше с ними не воевать, потому что они не
только велики числом, но и умелы в боях. Самые главные воины у них ростом не
меньше трех метров, умные и преданные, с кожей прочной, как железо.
Добровольцев среди них не бывает: каждого находит специальный отряд. А
полководцы так сильны и уверенны, что, проиграв битву, смеются. Я слышал, как
один говорил другому: «Ты слишком быстро двинул своего офицера и слона, поэтому
мой король не смог спастись. В следующий раз я буду осторожен уже на передней
линии».
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
РАБОЧИЙ
ЛИСТ №2
1. Природа
и местоположение Китая. (Вы
можете пользоваться учебником и картой (учебник стр. 118-119).
- Где расположен
Китай? ___________________________________________________________
-Какие крупные
реки протекают по территории Китая? ___________________________________________________________
-Какой климат в
Китае? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________
-Какими морями
омываются берега Китая? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________
-Где и когда
возникли первые городские поселения?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.
Основные занятия китайцев (учебник стр. 118, 126). (учебник стр. 118-119): ______________________________________________________________________________________________________________________________________________
-
Что выращивали крестьяне?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.
Прочитай мифы и легенды и запиши, о каких знаменитых открытиях древних китайцев
идет речь.
|
|
|
- Во
времена далеких царей великий вождь Хуанди повел молодых воинов на борьбу с
разбойником Чию. Перед боем Чию стал колдовать. Вся земля покрылась таким
густым туманом, что солдаты вождя заблудились. И тогда Хуанди придумал
инструмент, который и в тумане всегда указывал одно направление, и назвал его
«железная колесница, которая сама стремится к югу». О каком знаменитом
открытии древних китайцев идет речь?
____________________________________________________________________________
- Жена
великого вождя Хуанди однажды сидела на балконе своего дворца и пила горячий
душистый напиток. И вдруг ей в чашку упал с дерева кокон бабочки. Она
поморщилась и захотела выбросить его, но зацепила пальцем ниточку: кокон
распарился в чашке и от него стали отделяться нити. И тогда жена вождя
бамбуковую палочку и намотала на нее тонкие легкие нити. О каком знаменитом
открытии древних китайцев идет речь?
____________________________________________________________________________
- Некий
китайский врач навещает больного. Тот морщился, не желая пить непривычное
лекарство. - Фу, какая гадость! Оно горчит, вяжет, да и запах имеет странный…
- Лекарство редко бывает приятным на вкус,- убеждает врач, но оно вернет тебе
силы и поможет встать на ноги. Его целебные свойства велики: помни мои слова,
за этим питьём большое будущее! Древний врач оказался прав: в наши дни
настой, который когда-то считался в Китае лекарством, любят пить ежедневно
миллионы здоровых людей во всем мире. О каком знаменитом открытии древних
китайцев идет речь?
__________________________________________________________________________
-
Определите, о каких изобретениях идет речь? В) Однажды император Фу Си –
наполовину человек, наполовину змей, прогуливаясь по берегу Хуанхэ, увидел,
как из вод реки появился дракон, а на спине его отчетливо виднелись
непонятные знаки. Император срисовал их, а потом заметил, что они схожи со
следами птичьих лапок на прибрежном песке. Император погрузился в раздумье,
смотрел на рисунки, сравнивал и вдруг радостно воскликнул. Так был изобретен
… _________________________________________________________________________
|
4.Составление
синквейна:
1. заголовок
- тема урока, ключевое слово (одно существительное в именительном падеже);
2. два
прилагательных, ассоциирующихся у учащихся с ключевым словом;
3. три
глагола - по тому же принципу;
4. фраза,
несущая смысловую нагрузку (законченная фраза, выражающая отношение автора
синквейна к явлению, предмету, поскольку здесь могут выражаются чувства, то в
конце могут стоять такие знаки препинания, как вопросительный знак,
восклицательный знак, многоточие, фраза состоит из четырёх слов, которые могут
относиться к любым частям речи);
5. вывод - резюме.
Пример:
Тема: «Древний Китай»
Китай
Могущественный, сильный
Изобретает, строит, воюет.
Китай - страна великих изобретений.
Единое государство
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
