1110405
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияКонспектыУрок истории на тему "Природа и люди Древней Индии"

Урок истории на тему "Природа и люди Древней Индии"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ПРЕДМЕТ: история

КЛАСС: 5

УЧИТЕЛЬ: Тростнюкова НадеждаАнатольевна

ТЕМА УРОКА: «Природа и люди Древней Индии».

ТИП УРОКА: комбинированный урок


- личностные: воспитывать у учащихся уважение к культуре других народов, продолжить формирование умений работать с исторической картой, сравнивать, составлять рассказ.

- предметные: на основе анализа природных условий Древней Индии сделать выводы о занятиях, религиозных верованиях жителей Индии;

- метапредметные:

регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, определять последовательность действий при решении поставленной задачи.

познавательные: самостоятельно формулировать познавательную цель, осуществлять смысловое чтение, умение выявлять причинно-следственные связи.

коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных познавательных задач, формулировать собственное мнение и позицию.

Оборудование: карта «Древний Восток. Индия и Китай. 3 тыс. до н. э. - III в. н. э.», мультимедийная презентация, технологическая карта учащегося.

Ход урока


Эмоциональный настрой на урок.

Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Персидская держава "Царя царей"»

На прошлом уроке мы познакомились с историей стран Западной Азии. Узнали, что здесь было много красивых городов, жители которых умели создавать прекрасные вещи, многие из которых сохранились и до нашего времени. Неоценимый вклад в развитие культуры народов мира внесли древние евреи, которые собрали мифы и предания своего народа и создали Библию...

1. Работа с классом

а) Решение задачи.

Вот как описывается строительство дворца Дария I в его надписи: «Я - Дарий. Царь великий, царь царей, царь стран, царь этой земли. Этот дворец... я построил в Сузах. Все работы по рытью земли, по засыпке гравия, по ломке кирпича выполнял народ вавилонский. Кедр был доставлен с горы, называемой Ливанской. Золото, здесь употребленное, доставлялось из Сард и из Бактрии. Самоцветы, лазурит и сердолик доставлены из Согдианы. Темно-синий самоцвет доставлен из Хорезма. Серебро и бронза - из Египта... слоновая кость доставлена из Эфиопии и Индии. Рабочие, которые тесали камень, были панийцы и мидяне. Золотых дел мастера, которые работали над золотом, были мидяне и египтяне...»

- Какие выводы можно сделать на основе этого документа? (Географические объекты, названные в документе, перечисление народов разных стран, позволяют судить о громадных масштабах державы Дария I. Перечисление драгоценных камней, металлов, других отделочных и строительных материалов позволяет судить о масштабах строительства дворцов для Дария I.)

II. Постановка целей и задач урока (для учащихся).  Мотивация учебной деятельности учащихся.

Покажите на карте территории тех государств, которые мы изучили. Как называются эти государства? Какие из них завоевал Дарий ?

/ работа по карте учащихся в атласах

А какие государства Древнего Востока мы ещё не изучали? Давайте найдём и покажем их территории на карте (учащиеся показывают Индию, Китай).

Как вы думаете, а как жили древние люди на юге Азии?

Изучением истории народов Индии и Китая мы займемся на следующих уроках. Сегодня мы будем изучать государство, которое вам уже знакомо по мультфильмам о Маугли, Золотой антилопе и Рикки-Тикки-Тави. Кто знает, ребята как оно называется?(Индия)

Как вы думаете, ребята, на что мы с вами должны обратить внимание при изучении новой цивилизации. Давайте составим план изучения нового материала

IV. Открытие нового знания

План

  1. Географическое положение и природные условия Индии.

  2. Занятия жителей Индии.

  3. Религиозные верования индийцев.

На доске: тема урока.

  1. Создание проблемной ситуации

Мы с вами изучили уже много цивилизаций. Сегодня наша задача - определить географические и культурные особенности Индийской цивилизации.

Для работы мы с вами разделимся на группы. Каждая группа будет работать над своим пунктом плана и составлять вопросы, которые нам помогут в решении нашей проблемы «В чём особенность Древнеиндийской цивилизации».


1 группа

Географическое положение и природные условия Индии

2 группа

Занятия жителей Индии

3 группа

Религиозные верования индийцев

  • Где находится Индия? (Индия расположена на юге Азии.)

- Какие моря омывают Индию с запада, востока и юга? (Индийский океан.)

- Какие горы защищают Индию с севера? (Гималаи, самые высокие горы в мире.)

- Какие крупные реки текут по территории Индии? (Инд и Ганг.)

- Где берут начало эти реки? (Они берут начало в Гималаях.)

- Как ведут себя реки в июле и в августе каждого года? (От сильных дождей они выходят из берегов.)

- В каких странах Африки и Западной Азии мы встречали это явление?(В Египте и Междуречье.)


  • Что такое джунгли? (Густые труднопроходимые места.)

- Какими фруктами мог питаться человек, который оставался ночевать в джунглях? (Бананами, плодами манго, кокосовыми орехами.)

- Чем опасны были джунгли? (Ядовитыми насекомыми, змеями, разными хищными зверями).

- Какие культуры выращивали индийцы? (Рис, сахарный тростник, хлопчатник, пшеницу, ячмень).

- Какой скот разводили в Индии? (Коз, коров).

-На каких животных охотились индийцы в джунглях? (Оленей, ланей, птиц).

- Каким было отношение индийцев к змеям, слону, обезьяне, корове? ( Эти животные считались священными)

- В чём заключалось переселение душ? (Человек проживал свою жизнь не один раз, а душа переселялась в разные тела в зависимости от предыдущей жизни человека.)


2. Беседа по вопросам групп и работа по карте (с. 96 ).( учащиеся задают свои вопросы другим группам)

V. Первичное закрепление изученного материала (самостоятельная работа по технологическим картам )

1. Впишите недостающие слова.

  • Индия расположена на юге материка..._________

  • Северной границей Индии служат самые высокие горы в мире. Их название...____________

  • Берега Индии с запада, востока и юга омывает... океан.

  • Самые многоводные реки Индии - это...



2. Решение задач.

Задача 1. Археологи обнаружили в долине Инда развалины древнейших индийских городов. Они были застроены по специальному плану кирпичными домами с канализацией. Здесь же были найдены сосуды, гири, игрушки из глины. Но во II тыс. до н. э. жизнь в этих городах замерла по неизвестным причинам.

- Какие выводы можно сделать на основе археологических раскопок? На основе каких данных вы это установили? (Люди в Древней Индии строили города, в которых были кирпичные дома и далее канализация. Города строились по специальному плану, значит люди обладали математическим знаниями. По перечисленным вещам можно судить о развитии разных видов ремесел. Наличие гирь позволяет судить о развитии торговли.)

Задача 2. В начале I тыс. до н. э. наиболее быстро стало развиваться хозяйство в долине Ганга. Преодолевая огромные трудности, люди отвоевали у джунглей землю для посева: копали каналы, насыпали плотины, рыхлили землю.

- Подумайте, какими успехами в развитии хозяйства это было вызвано? В каких странах были сходные природные условия? (Все вышеперечисленные работы можно было производить только железными орудиями труда, поэтому с освоением железа связаны, очевидно. Успехи в развитии хозяйства индийцев, живущих в долине реки Ганг. Сходные природные условия были в Египте, Междуречье.)


  1. Рабочая тетрадь (вып. 1), задание № 3 (с. 62).


Необходимый уровень. На контурной карте-схеме «пояс древних цивилизаций» попиши названия изученных тобой древних цивилизаций «Египет» и «Междуречье», а также названия рек Инд и Ганг.

Повышенный уровень. На ту же карту- схему нанеси доказательство того, что в Индии была создана цивилизация (придумай условные знаки и внеси их в легенду карты).


VI. Рефлексия
На слайде незаконченные предложения, ученикам предлагается выбрать понравившуюся фразу и закончить ее.
Заслушиваются несколько ответов, по фразам учителю станет понятно, что запомнилось больше всего, что было интересным и какие знания и умения ученики приобрели за данный урок, что осталось для самостоятельного изучения данной темы.

Я знал …

Я узнал новое…

Я хочу узнать…

Какую отметку я бы себе поставил… (поднимают карточки с оценками, учитель комментирует)

Информация о домашнем задании: рабочая тетрадь (вып. 1), задание № 83; для любознательных: «Мальчику, выросшему среди людей, никогда бы не пришло в голову одному свежевать десятифутового тигра, но Маугли лучше всякого знал, как приложена шкура животного и как ее надо снимать. Однако работа была трудная, и Маугли старался целый час, отдирая и полосуя шкуру ножом, а волки смотрели, высунув языки, или подходили и тянули шкуру, когда он приказывал им. Вдруг чья-то рука легла на плечо Маугли...» Выясни, что произошло с Маугли, прочитав книгу Р.Д. Киплинга «Маугли».



Технологическая карта учащегося по теме «Природа и люди Древней Индии»

Ф.И.учащегося_______________________________________________________

1. Впишите недостающие слова.

  • Индия расположена на юге материка..._________

  • Северной границей Индии служат самые высокие горы в мире. Их название..._____

  • Берега Индии с запада, востока и юга омывает... океан.

  • Самые многоводные реки Индии - это...

2. Решение задач.

Задача 1. Археологи обнаружили в долине Инда развалины древнейших индийских городов. Они были застроены по специальному плану кирпичными домами с канализацией. Здесь же были найдены сосуды, гири, игрушки из глины. Но во II тыс. до н. э. жизнь в этих городах замерла по неизвестным причинам.

- Какие выводы можно сделать на основе археологических раскопок? На основе каких данных вы это установили?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задача 2. В начале I тыс. до н. э. наиболее быстро стало развиваться хозяйство в долине Ганга. Преодолевая огромные трудности, люди отвоевали у джунглей землю для посева: копали каналы, насыпали плотины, рыхлили землю.

- Подумайте, какими успехами в развитии хозяйства это было вызвано? В каких странах были сходные природные условия?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Рабочая тетрадь (вып. 1), задание № 3 (с. 62).


Необходимый уровень. На контурной карте-схеме «пояс древних цивилизаций» попиши названия изученных тобой древних цивилизаций «Египет» и «Междуречье», а также названия рек Инд и Ганг.

Повышенный уровень. На ту же карту- схему нанеси доказательство того, что в Индии была создана цивилизация (придумай условные знаки и внеси их в легенду карты)

Рефлексия

Я знал …

Я узнал новое…

Я хочу узнать…

Какую отметку я бы себе поставил… (поднимают карточки с оценками, учитель комментирует)


Общая информация

Номер материала: ДВ-178645

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.