Урок Истории на тему "Реформы Александра I"

Тема урока: Реформы Александра I.                 Урок в 11 класс.

Цель урока:

Активизировать у учащихся имевшиеся ранее знания. Пробудить интерес к теме. Помочь учащимся определить цели изучения предстоящего учебного материала.

Основные понятия:  реформы, Негласный комитет, министерства, конституция, военные поселения, указ  « о вольных хлебопашцах», Государственный Совет.

Важные даты: 1801г., 1801-1825гг., 1803г., 1810г., 1818г.

Выдающиеся личности: Александр Первый, М. Сперанский, А. Аракчеев,

Ф. Лагарп, В. Кочубей, П. Строганов, Н. Новосильцев, А. Чарторыйский.

Задача урока выяснить:

1. Почему Александр Первый начал с проведения преобразований, но затем отказался от них?

2. Что это были за реформы?

3. Чьё недовольство они вызвали и почему?

Оборудование: История России, 11 класс, Н.С. Борисов, А.А. Левандовский 2021г.

ПЛАН УРОКА.

1. Негласный комитет

2. Реформы Александра Первого:

    а) в сфере хозяйственных отношений.

    б) в сфере государственного управления.

3. Итоги преобразований.

Вопросы к  классу:

1. Что представляла Россия  на рубеже 18-19вв.?

     а) территория.

     б) экономика: промышленность, вольнонаёмный труд, торговля.

     в) назовите сословия.

Императором в 1801г. стал Александр Первый.

ВОПРОС:  При каких обстоятельствах Александр вступил на престол?

ОТВЕТ: В результате дворцового переворота, при котором Павел был убит:

ущемлял интересы дворянства, недовольство русских дворян политикой по отношению с Англией.

УЧИТЕЛЬ: Жизнь в начале 19 в. не располагала к консерватизму.

Вопрос: 2. Что  в первую очередь нужно было сделать в государстве на тот момент?

         Почти все мыслящие люди чувствовали, что необходимы перемены. Многие пытались

представить их как преображение мира.

И Александр, воспитанный в соответствии с передовыми идеями эпохи Просвещения, вступил на престол с твердым намерением преобразовать Россию, выдвинув на первые места в государстве людей, разделявших его намерения. «Дней Александровых прекрасное начало…»,- сказал позднее об этом времени А.С. Пушкин. А какой личностью был Александр1.                       (сообщение)

ВОПРОС: Какую задачу ставили перед собой близкие друзья Александра Первого и он сам? ( работа с учебником: с.114).

Задание. Найдите в тексте учебника (с. 114), что такое негласный комитет, выпишите состав негласного комитета и вопросы, которые им обсуждались.

Состав Негласного комитета:

1)                            2)                                   3)                                    4)

Какие Вопросы, обсуждал Негласный комитет?

ОТВЕТ: Негласный комитет. Кто входил:

В. Кочубей - изучавший в Англии конституционный  строй.

П. Строганов – живший в Париже и посещавший якобинский клуб.

Н. Новосильцев - англоман и знаток права.

А. Чарторыйский – участник Польского восстания  п/пред. Т. Костюшко.

Отмена крепостного права, ограничение самодержавия – Конституцию.

Идеалом Негласного комитета был конституционный строй Англии.

ВОПРОС: Какие преобразования начинает Александр Первый? Кто ему в этом помогает?

Задание: Заполнить таблицу.

ОТВЕТ:( работа с учебником: с. 114-117).

«Преобразования Александра I»

Реформа, дата	Преимущества реформы	Недостатки  реформы	Значение реформы
Органов управления 1802г.	Принцип коллегиальности, Создание министерств, Линейная система.	Не меняли самодержавно-бюрократический характер центрального управления	Создана единая строго централизованная система управления.
«Крестьянский вопрос»1803г. о вольных хлебопашцах.	Возможность для крестьян стать свободными	Рекомендательный характер указа	Попытка приблизится к отмене крепостного права
Образования 1803-1804гг.	Единая система просвещения; Бесплатное обучение; Создание учебных заведений для разных сословий.	Недостаточное финансирование	Повышение уровня знаний граждан.

РАБОТА СО СХЕМОЙ: Государственное устройство России в нач.19в.

                                          Император – глава государства.

                     (высшая законодательная и распорядительная власть).

Комитет  министров                                            Сенат – высший судебный и     

министерства – высший                                        административный орган.

исполнительный орган.

ВОПРОС: Был ли в России выборный, представительный орган власти?

 (как парламент в Англии или конгресс - в США).                    

ОТВЕТ: Нет.

УЧИТЕЛЬ: Триумф России в войне с Наполеоном открывал Александру возможности для продолжения в стране тех реформ о которых он мечтал.

Однако твердой и ясной линии во внутренней политике у Александра так и не выработалось.

ВОПРОС: Почему?

ОТВЕТ: С одной стороны: консервативные круги, которые не допускали мысли о конституционных нововведениях и освобождении крестьян;

С другой стороны сам царь, также близкие к нему круги размышляли над новыми для России путями.                                                     

ВОПРОС: Почему Александру так и не удалось осуществить реформы разработанные Сперанским и Аракчеевым?

ОТВЕТ: Реформаторские проекты вызывали активное противодействие со стороны большинства дворян. Он понимал, чем может это грозить.

С тревогой наблюдал за нарастанием революционных событий в Европе.

Таким образом, Александр сворачивает свои реформаторские планы.

Личные переживания царя: потеря детей и любимой сестры. В этом увидел

Божью кару за смерть отца – усиление религиозности, а затем мистицизма.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ТЕМЫ: Работа с заданиями:

Задание 1. Назовите  «Неофициальный совещательный орган при Александре I, состоявший из его ближних друзей (П. А. Строганова, В. П. Кочубея, Н. Н. Новосильцева, А. Чарторыйского) и ставший центром подготовки проектов реформ начала царствования».

Пояснение.

Ответ: негласный комитет.

Задание 2.  Прочитайте документы, выполните задания:

 ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ

А) «...4) Крестьяне и селения, от помещиков... с землёю отпускаемые, если не пожелают войти в другие состояния, могут оставаться на собственных их землях земледельцами и сами по себе составляют особенное состояние свободных хлебопашцев.

5) Дворовые люди и крестьяне, кои доселе отпущаемы были лично на волю с обязательством избрать род жизни, могут в положенный законами срок вступить в сие состояние свободных земледельцев, если приобретут себе земли в собственность»

Б) «...законы гражданские, сколь бы они ни были совершенны, без государственных установлений не могут быть твёрды. В числе сих установлений Совет издавна занимал важное место. В начале своём он был временным и преходящим. Но при вступлении нашем на престол, наименовав его Государственным, мы тогда же предназначили дать ему в своё время образование, свойственное публичным установлениям».

Укажите, при каком императоре были проведены реформы, описанные в обоих документах. Укажите любую другую реформу, помимо двух, которые упоминались в данных текстах. Приведите одно любое суждение, которым автор второго отрывка обосновывает реформу.

Пояснение.

Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) Александр I;

2) название реформ, например:

— учреждение военных поселений;

— министерская реформа. (Может быть указано название другой реформы.)

3) суждение, например:

— законы гражданские, сколь бы они ни были совершенны, без государственных установлений не могут быть твёрды.

На следующий урок мы коснёмся с вами вопроса международных отношений, а это значит разберём участие в войнах, вспомните, с какими государствами пришлось воевать Александру1? Ответ: Франция.

В то время Правителем был? Ответ: Наполеон.

Войну называют «Отечественной». А кто может назвать главнокомандующего войсками в ней? Кутузов Михаил Илларионович.            

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: Сообщение о Кутузове. п.33 учить записи 

Задание 1. Назовите  «Неофициальный совещательный орган при Александре I, состоявший из его ближних друзей (П. А. Строганова, В. П. Кочубея, Н. Н. Новосильцева, А. Чарторыйского) и ставший центром подготовки проектов реформ начала царствования».

Ответ: 

Задание 2.  Прочитайте документы, выполните задания:

 ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ

А) «...4) Крестьяне и селения, от помещиков... с землёю отпускаемые, если не пожелают войти в другие состояния, могут оставаться на собственных их землях земледельцами и сами по себе составляют особенное состояние свободных хлебопашцев.

5) Дворовые люди и крестьяне, кои доселе отпущаемы были лично на волю с обязательством избрать род жизни, могут в положенный законами срок вступить в сие состояние свободных земледельцев, если приобретут себе земли в собственность»

Б) «...законы гражданские, сколь бы они ни были совершенны, без государственных установлений не могут быть твёрды. В числе сих установлений Совет издавна занимал важное место. В начале своём он был временным и преходящим. Но при вступлении нашем на престол, наименовав его Государственным, мы тогда же предназначили дать ему в своё время образование, свойственное публичным установлениям».

Укажите, при каком императоре были проведены реформы, описанные в обоих документах. Укажите любую другую реформу, помимо двух, которые упоминались в данных текстах. Приведите одно любое суждение, которым автор второго отрывка обосновывает реформу.

Ответ:

Задание 1. Назовите  «Неофициальный совещательный орган при Александре I, состоявший из его ближних друзей (П. А. Строганова, В. П. Кочубея, Н. Н. Новосильцева, А. Чарторыйского) и ставший центром подготовки проектов реформ начала царствования».

Ответ: 

Задание 2.  Прочитайте документы, выполните задания:

 ФРАГМЕНТЫ ИСТОЧНИКОВ

А) «...4) Крестьяне и селения, от помещиков... с землёю отпускаемые, если не пожелают войти в другие состояния, могут оставаться на собственных их землях земледельцами и сами по себе составляют особенное состояние свободных хлебопашцев.

5) Дворовые люди и крестьяне, кои доселе отпущаемы были лично на волю с обязательством избрать род жизни, могут в положенный законами срок вступить в сие состояние свободных земледельцев, если приобретут себе земли в собственность»

Б) «...законы гражданские, сколь бы они ни были совершенны, без государственных установлений не могут быть твёрды. В числе сих установлений Совет издавна занимал важное место. В начале своём он был временным и преходящим. Но при вступлении нашем на престол, наименовав его Государственным, мы тогда же предназначили дать ему в своё время образование, свойственное публичным установлениям».

Укажите, при каком императоре были проведены реформы, описанные в обоих документах. Укажите любую другую реформу, помимо двух, которые упоминались в данных текстах. Приведите одно любое суждение, которым автор второго отрывка обосновывает реформу.

Ответ:

                                Император

глава государства

(высшая законодательная и распорядительная власть).

   

Комитет  министров,                       Сенат   

     министерства                          высший судебный и

             высший                                          административный орган

   исполнительный орган