468381
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокИсторияКонспектыУрок истории на тему: "Война за независимость. Создание Соединенных штатов Америки" (8 класс)

Урок истории на тему: "Война за независимость. Создание Соединенных штатов Америки" (8 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект урока истории «Война за независимость. Создание Соединенных штатов Америки»


Цели урока:

1) Образовательная – актуализировать знания о войне за независимость США с Великобританией; познакомить с видными политическими и военными деятели США времен войны; раскрыть сущность отношений между США и Великобританией; показать ход военных действий и рассказать об основных битвах; показать образ североамериканского борца за свободу; объяснить понятие «декларация независимости», «конституция»; раскрыть сущность декларации независимости и конституции США; познакомить с политической системой США после войны.

2) Развивающая – развивать умения анализировать исторические данные; развивать умения работать с документальным материалом; развивать умения прогнозировать исторические события; развить навыки работы с картой; делать выводы по значимости этого периода в истории.

3) Воспитательная – способствовать привитию гуманистических идей среди учеников; воспитать стремление к самосовершенствованию личности.

Тип урока: Комбинированный урок.

Форма урока: Урок-лекция.

Средства обучения: Учебник «История нового времени» (7 класс) под редакцией А. Я. Юдовской; Доска, Карта «Североамериканские колонии в XVIII веке».


Ход урока:


Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный момент (2 минуты)

Учитель в начале урока здоровается с классом. Вызывает дежурного и просит назвать его отсутствующих в классе.

Дети приветствуют учителя, садятся. Дежурный встает и называет отсутствующих.

Проверка знаний и умений (12 минут)

Учитель объявляет проверку домашнего задания. Прошлая тема «Английские колонии в Северной Америке» Учитель спрашивает по желанию или спрашивает по списку в журнале.

Первый вопрос: Рассказать о первых колониях и их жителях;







Второй вопрос: Рассказать о системе управления колониями;




Третий вопрос: Рассказать о колониальном обществе;





Четвертый вопрос: Рассказать о конфликте колоний с метрополией.

Если ученики испытывают трудности при ответах, то учитель задает им наводящие вопросы. За ответы ставится соответствующая оценка.

Каждый ученик должен примерно ответить на вопросы следующий образом:

Ученик должен рассказать о первых попытках заселить СА, рассказать о первых колониях: Джеймстаун (1607 г.) и Новый Плимут (1620 г.). В СА переезжали пуритане, обнищавшие крестьяне, бандиты, религиозно притесненные жители Европы.

Ученик должен показать и охарактеризовать такую схему: Король Англии -> Губернатор -> Колониальные ассамблеи -> верхняя и нижняя палаты.

Ученик должен рассказать о том, чем занимались колонисты: с/х, скотоводство, ремесло, промышленность. Рассказать о религиозных воззрениях, о пуританском образе жизни.

Причины конфликта: Запрет на торговлю с другими странами, запрет на переселение на запад, запрет на промышленность, запрет на фермерство.

Изучение нового материала (27 минут)

После того как учащиеся назовут причины конфликта между жителями колоний и Английской короной, учитель объявляет тему.

В колониях росло напряжение. Политика английского короля Георга III обогатиться за счет североамериканских колоний подпитывала рост недовольства среди колонистов. В воздухе ощущался запах войны, революции. Власти колоний и другие политические силы Америки старались воздерживаться от каких-либо насильственных действий по отношению к английской короне. Однако без этого все же не обошлось: «Инцидент Гаспи» и «Бостонское чаепитие».

Наступило время, когда большинство американцев ощутили необходимость в единстве действий.

1774 г. – Первый Континентальный конгресс. Учитель подробно рассказывает о деятельности конгресса и о реакции британских властей.

Следующий пункт по плану это сама Война за независимость. Учитель рассказывает о первых битвах, важных сражениях, кто воевал. Так же идет персонализация о военных и политических деятелей войны

Урок очень насыщен, так как дополнительно к фактическому материалу на нем изучается достаточно сложный документ — извлечение из Декларации независимости. Текст Декларации независимости и задания к нему имеются в учебнике.

В повествовательной рассказе о ходе войны учитель записывает даты на доске:

4 июля 1776- принятие Декларации независимости

1775-1783 гг. – Война за независимость в североамериканских колониях Англии;

1787 г. – принятие Конституции США;

1777 г. – Битва у Саратоги;

1781 г. – Битва под Йорктауном;

1783 г. – Подписан мирный договор между США и Англией.

Наиболее сложный вопрос — о Конституции США — объясняет учитель. Его содержание широко представлено в учебнике, а схема высших органов власти в США имеется в рабочей тетради. Ключом к пониманию целей этого документа служат слова французского писателя А. де Токвиля (XIX в.), писавшего, что в период составления конституции у американцев было две задачи — сохранить особенность каждого штата и в то же время объединить весь народ в единый союз. Обсуждая вопрос о принятии конституции, следует в доступной форме объяснить, что, выдвигая идею создания конституции, американцы обсуждали проблемы: как следует организовать власть, чтобы она отвечала интересам народа, и, если народ обладает правом создать конституцию, имеет ли он исключительное право ее изменить?

Первый вопрос связан с центральной идеей Нового времени — разделением властей. 30 мая 1776 г. городское собрание Бостона дало своим представителям на конституционном конвенте наказ, в котором говорилось, что для сохранения свободы очень важно, чтобы законодательная, судебная и исполнительная власти были как можно более независимы и отделены друг от друга. Там, где они сосредоточены в руках одних и тех же лиц, государство не будет защищено от принятия деспотических законов и произвола в их исполнении.

Американцы понимали, что законность не может быть гарантирована, если три власти будут сосредоточены в одной руке и одна и та же группа лиц будет издавать законы, обвинять, судить и казнить. Следовательно, в конституции должно быть полностью учтено «несовершенство человеческой натуры и непредсказуемость поведения». Что касается права дополнять и изменять конституцию, то американцы считали, что оно должно оставаться за народом, который эту конституцию учредил. Кроме того, они видели цель конституции в том, чтобы защитить права личности от любых посягательств со стороны властей. Идея всемогущего государства всегда была чужда американцам, и деятельность правительства в США оставалась более ограниченной, чем во Франции и других странах Европейского континента. В конституцию также заложена идея просветителей: «Вся власть исходит от народа».

Ученики записывают дату и тему в тетрадь.












Ученики записывают дату в тетрадь.









Ученики по предложению вслух зачитывают исторический документ в учебнике. Затем вместе с учителем его анализируют.

Дети записывают даты в тетрадь.







Ученики внимательно слушают рассказ учителя и записывают важные статьи из конституции.

Закрепление нового материала (3 минуты)

Ученикам предлагается таблица, которую им следует заполнить:

Событие

Дата

Результат

Первый Конгресс



Сражение у г. Конрод



Второй конгресс



Битва у Сароги



Битва под г. Йорктауном



Подписание мирного договора




Ученики должны вписать:

1774 г. Принятие декларации о правах и свободах человека;

1775 г. Англичане понесли потери и отступили;

1776 г. Принятие Декларации о независимости США;

1777 г. Английская армия окружена и капитулировала;

1781 г. Основные силы англичан сдались американцам;

1783 г. Англия признала независимость США .

Организация домашнего задания (1 минута)

1. Устно ответить на вопросы в конце параграфа;

2. Ученикам на выбор и по желанию даются доклады по военным деятелям. (Лафайет, Арнольд и т.д.)

Ученики записывают в дневник домашнее задание.







Общая информация

Номер материала: ДВ-136195

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.