Урок истории "Отечественная война 1812 года"

Конспект открытого урока истории

 в 10 классе.

Тема урока:

«Отечественная война 1812 года».

С использованием следующих технологий обучения:

технология проблемного обучения

технология проблемно-аналитического обучения

технология развития  критического мышления

творческая самостоятельная работа учащихся

учитель истории МБОУ СОШ №108

Безпояско С.В.

ТЕМА УРОКА: ОТЕЧЕСТВЕНОЯ ВОЙНА 1812 ГОДА.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Время—2 учебных часа.

Цели урока:

А) систематизация  и углубление знаний учащихся об Отечественной войне 1812 года;

Б) воспитание патриотических чувств на ярких примерах подвигов русского народа в борьбе с наполеоновским  нашествием;

В) продолжить формирование навыков самостоятельной работы учеников с  текстом учебника и исторического источника, развитие привычки к  критическому анализу и самостоятельным выводам;

Г) продолжить индивидуальную работу с учащимися в процессе изучения и закрепления нового материала и при проверке усвоения предыдущего.

Оборудование:  учебник  Буганова, Зырянова «История России с конца 17 до конца 19века»; карта «Отечественная война 1812г.»; индивидуальные задания трёх  степеней сложности для проверки и закрепления материала; набор цитат из исторических источников и художественных произведений; альбомные листы для иллюстраций к опорному конспекту.

Основные понятия: стратегия, тактика, континентальная  блокада, партизанское движение, русское национальное  самосознание, справедливые и несправедливые войны.

Основной метод: составление опорного конспекта по параграфам 57-58.

Технологии обучения:

технология проблемного обучения

технология проблемно-аналитического обучения

технология развития  критического мышления

творческая самостоятельная работа учащихся

Расчёт времени и ход урока:

1.     Оргмомент –2  минуты. Объяснить  цель урока, дать домашнее задание.

2.     Проверка  домашнего задания—10 минут. Ученики выполняют письменно тесты трёх уровней сложности, затем достают из конвертов ключи к этим тестам и сверяют ответы. Нюанс: в ключах обязательно содержится одна ошибка, ученики знают об этом  и должны её указать. Ученики подсчитывают баллы и определяют, насколько успешно они справились с заданием. Примечание: низкие отметки ставить не надо, лучше в конце урока  учесть их при выставлении итоговой оценки за урок.

3.     Изучение нового материала—50 минут.

4.     Закрепление—10 минут.  Проводится по индивидуальным заданиям, разной  степени сложности, но  предполагающим  развёрнутые ответы  аналитического характера. Проверяются задания устно, это позволяет сразу  скорректировать представления учеников об изученной теме, уточнить детали, обсудить спорные моменты, систематизировать знания.

5.     Проведение итогов  урока  и выставление итоговых оценок. Следует особо поощрить оценками тех, кто активно работал над составлением опорного  конспекта.

ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ НОВОЙ ТЕМЫ.

1. Причины войны.

2. Цели  сторон и  характер  войны.

3.  Ход  войны:  начало, первые сражения, Бородино,  Тарутинский   манёвр,  Малоярославец, Березина, Заграничный  поход русской  армии.

4. Венский конгресс.

5. Историческое значение Отечественной войны.

По каждому  пункту ученики формулируют определённый вывод и фиксируют в конспекте ключевые моменты.  В итоге  у них должен  получиться  сводный опорный конспект, отражающий все многообразие событий и причинно – следственных связей великого исторического явления. Кроме того, для более прочного запоминания материала ученикам предложить нарисовать иллюстрацию к одному или нескольким  пунктам опорного конспекта.   Можно чисто схематически  или карикатурно, лишь бы выражалось отношение или идея.

ХОД УРОКА

Начать следует с краткого напоминания о том, что внешняя политика есть прямое продолжения внутриполитических  процессов. Франция  после Великой Французской революции  стремилась к мировому господству, и препятствовали  достижению этой цели только Россия и Англия. Именно  это обстоятельство сделало  Россию и Англию  союзниками в борьбе против  Наполеона.

Отметить  мимоходом, что внутренняя  политика превалирует над  внешней и прямо диктует её.

Задать  вопрос: чем грозило России осуществление планов  Наполеона? Затем провести краткую беседу по вопросам:

1.     Каковы причины войны?

2.     Какой характер носила война для России и Франции?

3.     Каковы были планы сторон перед войной?

4.     Все ли французы  поддерживали планы Наполеона?  (Найти в листе цитат цитату о Мюрате).

Ответы  заносятся в опорный конспект.

Ученики сами формулируют то, что считают нужным внести в опорный конспект, сравнивают и выбирают лучшее.

Блоки вопросов:

1.      Дата начала войны.  Название- какое вы пишите в конспекте? (Неман)

2.      Соотношение сил. Численность  и направления  ударов захватчиков;    численность  русской  армии и причины её  разобщённых действий.(Три армии.  Имена  командующих,  места дислокации).

3.     Начало партизанской войны (манифест  6 июля)

4.     Когда и где русские впервые  разбили  французов  ( 18-20 июля, Клястицы,  Чичагов – Удино), наступление французов на Петербург  остановлено.

5.     Смоленское  сражение и назначение Кутузова  Главнокомандующим.

Действительно ли Барклай  «вел гостя в  Москву»?  ( Найти строки Пушкина о Барклае)

6.     Бородино: причины, по которым Кутузов дал невыгодное сражение; подготовка; ход;  потери сторон; исход битвы.

Этот вопрос проработать особо, сравнить Наполеона с Пирром, объяснить, что главной целью Кутузова было не защитить  Москву или остановить неприятеля,  а обескровить противника – и с этой точки  зрения именно  Кутузов  победил, так как поставленной цели достиг.

7.     Совет в Филях. Судьба Москвы. Обсудить пожар: кто, зачем. Французы в Москве. Деморализация.  Голод,  бегство. Обязательно рассказать о взрыве Кремля—к вопросу о варварстве русских и цивилизованности французов.

8.     Тарутинский  манёвр Кутузова – пример блистательного стратегического мышления. Выиграв все битвы, Наполеон  оказался  в ловушке. Кутузов отрезал его от неразорённых войной территорий, великая армия превратилась в  скопище  мародёров, из Москвы французам пришлось бежать без боя.

9.     Партизанская  война. Пусть найдут в учебнике примеры и определят значение действий партизан для исхода войны.

10.  Изгнание Наполеона  из России. Выстраивают цепочку событий, завершившихся переправой через Березину.

11.  Историческое значение войны 1812 года.

12.  Заграничный поход: почему Кутузов был против? На чьей стороне вы—Кутузова или Александра?

13.  Венский конгресс: считаете ли вы, что Россия вознаградила себя за победу над   Наполеоном?

14.  ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ  делается параллельно на доске: сначала я черчу пустую схему, затем по ходу работы схему заполняют  информационные блоки, представляющие собой не  только набор ключевых слов, дат и имён, но и обязательно несложный выразительный рисунок, шарж, примитивный чертёж битвы.

15. В заключительной  стадии работы ученики просматривают свой конспект и предлагают дополнения или, наоборот, убирают лишнее. Показываю и прикрепляю на доске рисунки по отдельным  блокам, сделанные учениками на уроке.

16. Делаем обобщающий вывод об историческом значении Отечественной войны:

для Европы;

для России;

для народов России.

Особо важно: Предотвращена  попытка  установления Французского владычества; Россия не только сохранила статус великой державы,  обретённый в 18 веке, но и на некоторое  время стала ведущей европейской  державой;  народы  империи осознали общность своей судьбы, что способствовало формированию русского национального самосознания.

17.  Закрепление: ученики просматривают листы с проверочными заданиями, самостоятельно выбирают себе тот уровень и тот вариант, который, по их мнению, они смогут выполнить наилучшим образом. Выполненную работу проверяем устно, оценку себе ученик ставит сам!

18.  Если останется время, посвятить его обсуждению блока проблемных вопросов (после закрепления).

ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА 1812 года

                                    ПРИЧИНЫ

РОССИЯ – ПОМЕХА  В ЗАХВАТНИЧЕСКИХ ПЛАНАХ НАПОЛЕОНА рисунок

                                    НАЧАЛО ВОЙНЫ

12 июня 1812 года, Неман вторжение

Соотношение сил – 640 тысяч – 200 тысяч

                                  ТАКТИКА РУССКИХ АРМИЙ

Организованное  отступление, избегание генерального сражения (рисунок)

                                          ХОД ВОЙНЫ

                         СМОЛЕНСКОЕ СРАЖЕНИЕ: 26 АВГУСТА

НАМЕРЕНИЯ СТОРОН:

Наполеон: разгром русской армии, капитуляция России

Кутузов: обескровить врага, изменить соотношение сил в свою пользу

ХОД БИТВЫ: Шевардинский  редут, Багратионовы  флеши,

                         Батарея Раевского, рейд Палатова

ПОТЕРИ; ФРАНЦУЗЫ-58 ТЫС.,      РУССККИЕ-45 ТЫС.

                                  ЗНАЧЕНИЕ: Крушение планов Наполеона

                                         Рисунок

ИЗГНАНИЕ ВРАГА С ТЕРРИТОРИИИ РОССИИ

Совет в Филях- 1 сентября.

Пожар Москвы. Великая армия мародёров.  Голод (рисунок)

      ПАРТИЗАНСКАЯ ВОЙНА: Давыдов, Фигнер,  Кожина

                                     Манифест 6 июля.

ТАРУТИНО:  Смоленск, а не Калуга! (рисунок)

ОТСТУПЛЕНИЕ НАПОЛЕОНА:

МАЛОЯРОСЛАВЕЦ, СМОЛЕНСК, ВЯЗЬМА, БЕРЕЗИНА. (рисунок)

ИСТОРИЧЕСКОЕ ЗНАЧЕНИЕ:

Русский народ отстоял независимость своей родины

Народы империи осознали общность исторической судьбы

Народы Европы спасены от порабощения

ЗАГРАНИЧНЫЙ ПОХОД

Смерть Кутузова

Битва народов

Взятие Парижа

Венский конгресс

ЦИТАТЫ

1.     Властитель слабый и лукавый,

Плешивый щеголь, врага труда,

Нечаянно пригретый славой,

Над ним царствовал тогда.

2.   О вождь несчастливый!  Суров был  жребий твой:

Все в жертву ты принёс земле чужой…

Народ, таинственно спасаемый тобою,

Ругался над твоей священной сединою.

3. Корсиканское чудовище высадилось в бухте Жуан- людоед идёт к Грассу- узурпатор вошел в Гренобль – Бонапарт занял Лион- Наполеон приближается к Фонтенбло – Его императорское величество ожидается сегодня  в своём верном Париже.

4.  В поход против России 1812г. Мюрат собирался с большой неохотой. Он чувствовал, что поход будет неудачным. Под смоленском он на коленях умолял Наполеона не идти дальше.

5.  Император Наполеон, верный своей присяге, заявляет, что он готов оставить  трон, покинуть Францию и даже уйти из жизни для блага родины.

6. Мы все глядим в наполеоны:

Двуногих тварей миллионы

Для нас орудие одно.

               ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ.

                В оккупированных странах Европы Наполеон отменил крепостное право. Почему он не сделал этого в России?

Чем офицерский корпус армии  Наполеона  отличается от офицерского корпуса русских?

Почему Французы считают, Наполеон победил при Бородино? Ведь потери французской армии были больше, чем у русской.

Французские  историки считают, что  московский поход Наполеона был победным. Почему?

Как вы считаете, доживи  Суворов до 1812г, дошёл бы Наполеон до Москвы?

Почему  призыв к крестьянам начать партизанскую войну был отчаянно смелым шагом для императора Александра?

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОВЕРКИ ПО ТЕМЕ «ЦАРСТВОВАНИЕ ПАВЛА И НАЧАЛО ЦАРСТВОВАНИЯ  АЛЕКСАНДРА БЛАГОСЛОВЕННОГО»

Задание №1

1.     «Когда люди до седых волос ждут власти, им кажется, что они все хорошо продумали и подготовились к ней, а на самом деле лишь испортили себе характер и нервы».Кто и о ком сказал эти слова?

2.     Кто был кумиром Павла?

3.     Какую одежду запретил Павео7

4.     По какому принципу составлен ряд:  Строганов, Чарторыйский, Новосильцев, Кочубей?

5.     Почему Россия присоединилась к континентальной блокаде?

Задание №2

1.     Почему континентальная  блокада была невыгодна России?

2.     Какой указ издал Александр Первый: о трёхдневной барщине или о вольных хлебопашцах?

3.     Эту страну Наполеон заставил Александра отвоевать у Швеции. Александр  даровал ей автономию, оставил собственную денежную единицу.

4.     Что из предложенных Сперанским реформ осуществлял Александр?

5.     Чем коллегия принципиально отличается от министерства?

Задание№3

1. Какой указ Павла был издан с целью навсегда пресечь дворцовые перевороты?

2. Как назывался кружок друзей Александра – Человеколюбивое общество,

Негласный комитет или Тайная экспедиция?

3. Какой принцип положил Сперанский в основу своего проекта реформ?

4. Расположите в хронологическом порядке:

Тильзит, Аустерлиц,  Фридланд,  присоединение Финляндии к России.

5.Эту английскую колонию Наполеон хотел завоевать руками России.

Задание №4.

1.     Почему события 11-12 марта 1801г. являются дворцовым переворотом, ведь власть перешла от отца к сыну?

2.     Какой  орган власти Сперанский планировал сделать выборным- Государственную Думу или Государственный совет?

3.     Что присоединено к России раньше – Грузия или Дагестан?

4.     Эту войну М.И.Кутузов удачно завершил в мае 1812г., перед самым вторжением Наполеона.

5.     Какое событие заставило Россию присоединится к континентальной блокаде?

ЗАДАНИЕ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ ПО ТЕМЕ

 «ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА 1812 года»

Уровень логического анализа.

Задание№1.

1.Исключи лишнего: Барклай де Толли,  Тормасов, Раевский, Багратион.

2. Где  был издан рескрипт, положивший начало партизанской войне?

3. Расположи события в хронологическом порядке:

Бородинское сражение 

Смоленское сражение

Совет в Филях

Манифест  с  призывом создавать народное ополчение

4.  Назови цель Тарутинского манёвра.

5.  Почему  русские генералы требовали отставки канцлера Румянцева?

6.  Где  Наполеон бросил свою армию?

Задание №2.

1.     Почему Россия не могла срочно пополнить ряды своей армии?

2.     О чём просило царя смоленское дворянство?

3.     Расположи события в хронологическом порядке:

Бородинская битва

     Смоленское сражение                                                                                

     Переправа через Березину

    Тарутинский  манёвр

4.     Кто был избран начальником Московского и Петербургского ополчений?

5.     Когда Наполеон вывел свою армию из Москвы?

6.     Почему Кутузов был против окончательного  разгрома Наполеона?

Задание №3

1.     По какому принципу составлен ряд:

Давыдов, Фигнер, Дорохов.

2.     Какая битва – под Лейпцигом или под Ватерлоо – произошла во время работы  Венского конгресса?

3.     Расположите события в хронологическом порядке:

Сражение под Малоярославцем

Смоленское сражение

Пожар Москвы

Битва народов

4.     Кто стал командующим русской армией после смерти Кутузова и потерпел ряд поражений от Наполеона?

5.     Кто, когда, где создал Священный союз?

6.     Что в период пребывания  в Москве Наполеона  объединяло мать императора Александра, его брата Константина и его любимца Аракчеева?

Уровень простой репродукции.

Задание №1.

1.     Какое событие произошло раньше – Тарутинский манёвр или переправа через Березину?

2.     Кто выступал против Заграничного похода русской армии?

3.     Какое решение принял совет в Филях?

4.     Сколько времени Наполеон пробыл в Москве?

5.     Чья армия понесла более тяжелые потери при Бородино?

 Задание №2.

1.     Какова была численность наполеоновской армии в момент вторжения?

2.     Кто победил в смоленском сражении?

3.     Что произошло раньше – совет в Филях  или Бородинская битва?

4.     Кто из участников Венского конгресса не допустил раздела Франции между державами – победительницами?

5.     По какой дороге пришлось отступать Наполеону?

Задание №3.

1.     Когда Великая армия Наполеона переправилась через Неман?

2.     Где соединились армии Барклая де Толли и Багратиона?

3.     Какой битве предшествовало сражение за  Шевардинский  редут?

4.     Что было раньше— совет в Филях или пожар Москвы?

5.     Когда остатки армии Наполеона покинули территорию России?

Задание №4.

1.     «Я не положу оружия, доколе ни единого неприятельского воина не останется в царстве моём.» Чьи это слова?

2.     Кто победил в Бородинской битве?

3.     Каким маневром Кутузов отрезал Наполеона от Калужской дороги?

4.     Сколько солдат потерял Наполеон в Москве?

5.     Что было раньше – Венский конгресс или Битва народов?

Задание №5.

1.     «Что бы ни случилось, я принимаю на себя ответственность перед государем, отечеством и армиею.» По какому поводу Кутузов сказал эти слова?

2.     Что было раньше— Бородинская  битва или пожар Москвы?

3.     Чего ждал Наполеон в Москве?

4.     Где Наполеон бросил свою армию?

5.     Чем завершился заграничный поход русской армии?