Урок истории "Первые очаги цивилизаций"

                                                    Технологическая карта урока

 Учителя Бейтман Светланы Владимировны

Предмет	История
Класс	5
Тема	«Первые очаги цивилизаций»
Тип урока	Комбинированный
Цель	Рассмотреть процесс перехода человечества от первобытности к цивилизации, как более высокой ступени развития общества и познакомить с понятием цивилизации и  её первыми очагами, зародившимися в долинах крупных рек.
Задачи	§  показать значение новых орудий труда земледельцев, сыгравших важную роль в преобразовательной деятельности человека,  начала создания искусственной среды обитания и изменившей организацию жизни людей;                                                  §  умение выявлять причинно-следственные связи событий и явлений рассматриваемого процесса; §  формирование понимания важности труда в жизни человека и общества; §  способствовать формированию интереса к историческому прошлому человечества, его культурным достижениям.
УУД	Характеризовать изменения в социальной сфере, наступившие в энеолите;       Объяснять причины перехода от родовой общины к соседской  и давать их сравнительную характеристику;       Готовить и обсуждать сообщения (презентации) о древнейших городах, созданных человеком.       Рассказывать на конкретных примерах о грандиозных сооружениях рассматриваемого периода истории;       Определять и выделять основные признаки цивилизации как основной стадии развития человеческого общества.       Давать определения понятиям: «цивилизация», «искусственная среда обитания», «бронза»,
Оборудование	Учебник  Всеобщая история Древний мир  5 класс, автор В. И. Уколова, М.: «Просвещение», 2019; к/карты,  доска, мел, рабочие тетради, мультимедиа оборудование

ü  Оргмомент 

·         Приветствие, проверка наличия необходимых для работы на уроке средств – учебник, тетрадь, ручка

                                                           Ход урока

I. ПОВТОРЕНИЕ

1. Учащиеся сдают контурные карты с выполненным заданием;

2. Отвечают устно на  вопросы домашнего задания (параграф 5, вопросы  на с.23):

3. В то время учащийся заполняет  сравнительную таблицу на доске (можно с  использованием мультимедиа оборудования):

Родовая община - …	Соседская община -
1. Жили …	1.Жили …
2. Трудились …	2. Трудились …
3. Делили …	3. Каждая семья …
4. Все были …	4. Отсутствие …

                   Оценивание ответов по выполнению домашней работы.

II. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.

                                                  План

1. Понятие «цивилизация».

2.Переход к цивилизации.

3.От бронзового века к железному.

4. Древнейшие города: Иерихон,  Чатал-Гуюк.

Рассматриваем 1 пункт плана:

   Примерно в середине 4-го тыс. до  н. э. начался  переход  человечества от первобытности к цивилизации. С переходом к цивилизации  на рубеже 4-3 тыс. до н.э., начинается  история Древнего мира.

  Раскрываем понятие «цивилизация».

ü  Цивилизация (лат. – гражданский, государственный) – более высокая ступень развития человечества по сравнению с первобытностью,   характеризующаяся  развитием городов, появлением  первых государств,  письменности, новых форм религиозной и культурной жизни. – Запись в тетрадь.

ü   

    / Учебник с. 25 – исторический фокус – закрепляем основные признаки перехода от первобытности к цивилизации – чтение текста вслух/.  

Рассматриваем 2 пункт плана:

    В результате перехода  человечества от присваивающего к производящему хозяйству начинает активно создаваться искусственная среда обитания. Организация жизни общества стала более сложной. Формируется управленческий слой общества. Древние народы создают организованные общества с высокоразвитой культурой. Учёные показали, что древнейшие цивилизации зародились в долинах крупнейших рек. ( Нил, Евфрат, Тигр, Инд и Хуанхэ).

    / Работа с атласами и картой – находим местоположение указанных рек/.

Отмечаем, что несмотря на расстояния и различия в развитии  древних цивилизаций, они  были  связаны между собой, что обусловило определённое единство Древнего мира.

  Рассматриваем 3 пункт плана:

 Древнейшие цивилизации появляются в медный период и каждый новый металл,   освоенный людьми,  позволял изготавливать более прочные орудия труда, которые давали возможность

  Использование металла : медь              бронза                         железо

         - Изобретение бронзы (сплав олова и меди) – конец 4 – го тысячелетия до н.э.  до середины 1 тысячелетия до н.э.

        -  С первой половины 1 тыс. до н. э. люди научились выплавлять и обрабатывать железо.

        Наступил железный век.             

        Освоение железа дало толчок техническому развитию древних цивилизаций.

     Вопрос: какая связь существует между открытием человеком разных металлов и названием периодов истории?  

  Рассматриваем 4 пункт плана:

     Знакомство с древнейшими городами как очагами древнейших цивилизаций (параграф 6, п.1 на с.24). Сообщение учащегося по теме «Древнейшие города», подготовившего рассказ - презентацию (опережающее задание - индивидуальная работа).

     РЕФЛЕКСИЯ

     Вопросы и задания:      

 1. Какие основные показатели указывают на появление цивилизации в древности?

 2. Когда появились первые цивилизации?

 3. Что такое «искусственная среда обитания»?

 4. Какой металл был получен в результате сплава олова и меди?

 5.Назовите первые города, возникшие

                                   / Ответы учащихся/

    Выставление оценок в журнал и дневники учащихся.

  Домашнее задание

·         Подготовиться к уроку повторения и обобщения  по теме « Первобытный период». Повторить даты, понятия и термины, основные события  раздела «От первобытности к цивилизации» (Параграфы 3-6).