Инфоурок / История / Конспекты / Урок истории по теме "Движение декабристов"

Урок истории по теме "Движение декабристов"

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Тема урока: Движение декабристов.

Цель урока:

Создать условия для понимания учащимися причин, целей движения декабристов, его роли в последующей истории России.

Задачи:

-Закрепить знания учащихся о причинах движения декабристов;

-Углубить знания учащихся об идейных основах данного движения;

-Закрепить навыки работы с документами, их анализа;

-Закрепить умение выделять главное, определять проблемы и пути их разрешения;

Тип урока: урок изучения нового материала.

Технология: педагогическая классическая технология с элементами проблемного обучения.

План урока:

  1. Актуализация знаний предыдущих уроков.

  2. Возникновение тайных обществ (причины).

  3. Анализ программных документов декабристов.

  4. Работа над проблемой урока.

  5. Закрепление нового материала и рефлексия.

Проблема: Определить характер предполагаемых преобразований и их значение для процесса модернизации России.

Новые термины и понятия:

Декабристы, Союз спасения (1816 – 1817), Союз благоденствия (1818-1820), Северное и Южное общества (1821-1825),

Оборудование:

- ММ проектор;

- телевизор и DVD плеер;

- ММ презентация;

- DVD диск художественный фильм « Звезда пленительного счастья».

Ход урока:

Актуализация знаний предыдущих уроков. Тесты.

1.Отметьте реформы, которые были осуществлены или которые предполагалось осуществить в 1815-1820гг.

1.создание системы военных поселений;

2.разработка проекта конституции Российской империи;

3.издание указа о «вольных хлебопашцах»;

4.подготовка проекта отмены крепостного права;

5.введение суда присяжных;

6.введение конституции в Польше;

7.введение всеобщей воинской повинности;

8.создание системы коллегий.

2. Кто был автором «Уставной грамоты Российской империи» (проект конституции)

1.М.М.Сперанский

2.Н.Н.Новосильцев

3.А.А.Аракчеев

4.Александр I

3. В начале 20-х годов Александр I отказался от проведения реформ потому, что:

1Александру I не нравились проекты реформ, и он их не одобрил;

2.В Европе нарастало революционное движение;

3Попытка проведения реформ вызвала противодействие дворян;

4Увеличивается число тайных революционно настроенных организаций.

4.Создание военных поселений, ужесточение дисциплины в армии, гонения на инакомыслящих в России в первой половине XIX века – всё это было связано с именем:

1.М.М.Сперанского

2. А.А.Аракчеева

3. А.Х.Бенкендорфа

4. К.П.Победоносцева.

5.Отметьте цифрой 1 либеральные меры Александра I, осуществлённые в 1815-1825гг., 2- консервативно-реакционные мероприятия.

1. разработка «Государственной уставной грамоты Российской империи»;

2. введение конституции в Польше;

3. создание Министерства духовных дел и народного просвещения

4.разработка проектов отмены крепостного права;

5. создание системы военных поселений;

6. отмена крепостного права в Прибалтике.


1. Причины и идеологические основы движения.

Преподаватель:

Почти два века дело декабристов, их образы вызывают огромный интерес. О них написано более 15 тыс. научных и множество художественных произведений. «Бунт образованных людей», нравственный подвиг дворян-революционеров, восставших против тирании, десятилетие за десятилетием оставались близки сердцам просвещенных людей.

Мария Волконская в своих воспоминаниях заметила: «Если даже смотреть на убеждения декабристов как на безумие и политический бред, всё же справедливость требует признать. Что тот, кто жертвует жизнью за свои убеждения, не может не заслуживать уважения соотечественников. Кто кладёт голову свою на плаху за свои убеждения, тот истинно любит своё отечество, хотя, может быть, и преждевременно затеял своё дело».

Постановка целей и формулировка проблемы урока.

Преподаватель:

Отгремела Отечественная война 1812 года. Русский народ с честью выдержал это испытание, отстояв свободу и независимость своей родины.

Такое грандиозное событие не могло не сказаться на настроениях, царивших в обществе после войны. Как они изменились? Что конкретно взывало всеобщее недовольство? Каких изменений ожидало общество? (работа с документом А. Бестужев – о России после 1812 года стр.66 пособия) «Запись в студенческом дневнике Н.Тургенева о лекции профессора Л.А.Цветаева», Из дневника Н.Тургенева», «Из записок А.И.Кошелева», « Из показаний С.И. Муравьёва – Апостола на следствии о революционных настроениях в России и предпосылки создания декабристских тайных обществ») см. приложение № 1

Учащиеся анализируют документы и делают вывод о причинах движения декабристов:

Какова была позиция самодержавия? Отвечала ли она ожиданиям общества? (ответы учащихся - нет).

Причины зарождения тайных обществ ( запись в тетрадь)

  1. война 1812 года и связанный с нею мощный патриотический подъём;

  2. заграничные походы русской армии 1813 – 1815 гг. и знакомство будущих декабристов с политическим устройством европейских государств;

  3. российская действительность (крепостное право, военные поселения, абсолютная монархия);

  4. революционные события в Западной Европе.

Сообщения учащихся о тайных обществах: Союз спасения (1816 – 1817), Союз благоденствия (1818-1820). Северное и Южное общества (1821-1825). см. приложение № 2

Студентам предлагается таблица « Тайные общества будущих декабристов».

см. приложение № 3

Задание:

На основе таблицы и сообщений сформулировать те преобразования, которые предполагали провести участники тайных обществ.

( запись в тетрадь)

- ограничение или ликвидация самодержавия;

- введение конституции;

- ликвидация феодального сословного строя;

-провозглашение всеобщего равенства граждан перед законом,

-защита неприкосновенности личности и имущества;

-гарантии свободы слова, печати, собраний, передвижений, вероисповедания,

-перестройка судебного и административного аппарата.

Задание: Одновременно

На доске внести изменения в схему государственного правления России в соответствии с программными документами декабристов.

Работа над проблемой урока

Какой характер носили преобразования декабристов? (работа с документом « Декларация прав человека и гражданина» времен французской революции») см. приложение № 4

Какие препятствия процесса модернизации страны они предполагали устранить? Ответ обоснуйте.

Задание:

Как вы считаете, чью программу легче было бы осуществить в России в первой четверти 19 века? Ответ обоснуйте. Не все в программе Пестеля было реалистично. Нельзя, например, было ликвидировать тогда в России сословия. Это привело бы к разрушению социальных структур общества, могло вылиться в развал и хаос. Россия мало была готова к тому, чтобы перестроиться по проекту Пестеля. Конституция Никиты Муравьева, будь она введена, пробила бы огромную брешь в твердынях феодально-абсолютистского строя и серьезно расшатала бы его основы. Она развязала бы классовую борьбу в стране. Ликвидировать до конца остатки феодализма гораздо легче в конституционной, нежели в абсолютной монархии

Почему они выбрали методы вооружённой борьбы?

Сами декабристы поначалу заявляли, что протест будет мирным и единственная его цель - под мирными лозунгами привлечь внимание будущего царя к проблеме "крепостного права". Декабристы решили помешать войскам и сенату принести присягу новому царю. Затем хотели войти в сенат и потребовать опубликовать всенародный манифест. Если бы сенат не согласился обнародовать народный манифест, было решено принудить его к этому силой. Восставшие войска должны были занять Зимний дворец и Петропавловскую крепость, царскую семью должны были арестовать. В случае необходимости предполагалось убить царя. Для руководства восстанием был избран диктатор — князь Сергей Трубецкой.

Работа с документом «Манифест к русскому народу» С. П. Трубецкого и формулировка целей восстания. см. приложение № 5

Цели декабристов: (записать в тетрадь)

-поднять вооруженное восстание в войсках, свергнуть самодержавие, отменить крепостное право и всенародно принять новый государственный закон — революционную конституцию.

-объявить «уничтожение бывшего правления» и учреждение Временного революционного правительства.

-объявить о ликвидации крепостного права и об уравнении всех граждан перед законом; введении свободы печати, вероисповедания, занятий, гласного суда присяжных, отмене всеобщей воинской повинности.

- утвердить новый основной закон — конституцию


Закрепление и рефлексия:

Какие тайные организации были созданы в России?

Каковы причины создания тайных организаций после войны 1812 года?

Как объяснить активное участие дворян в борьбе за освобождение крестьянства?

Какие организации образовались в 1821-1822 гг.? Кто были авторами программных документов обществ?

Каким они видели будущее России?

Домашнее задание: составить хронологическую таблицу « Движение декабристов. События на Сенатской площади»; сформулировать вывод об итогах и значении движения декабристов.


ПЛАН УРОКА.


Тема урока: Декабристы. Причины и идеологические основы движения.

Роль и место урока: Данный урок занимает важное место в ряду уроков истории России начала XIX века. Либеральное движение в России возникло еще в XVIII веке. В начале XIX века после Отечественной войны 1812 года вновь активизируются движения за гражданские свободы и конституционное устройство государства. Взгляды декабристов и их действия очень важны при раскрытии особенностей последнего периода царствования Александра I и прихода к власти его брата Николая I. Предпринятая декабристами попытка переустройства России во многом объясняет реакционную политику Николая I.

Цели урока:

Обучающая

- выяснить причины возникновения движения декабристов, цели участников тайных организаций,

- актуализировать ранее полученные знания;

Развивающая

- продолжить работу над развитием навыков отбора и обработки научной информации, усвоения знаний по нескольким источникам; развивать навыки публичного выступления.

Воспитательная

- продолжить воспитание чувства патриотизма и толерантности;

- воспитывать чувство уважения к неординарным личностям государства Российского;

Задачи:

-Закрепить знания студентов о причинах движения декабристов;

-Углубить знания студентов идейных основ данного движения;

-Закрепить навыки работы с документами, их анализа;

-Закрепить умение выделять главное, определять проблемы и пути их разрешения;

Тип урока: урок изучения нового материала.

Этап урока

Деятельность преподавателя

Деятельность студентов

Форма

деятельности

Время

  1. Организационный

момент




3мин.

1. Актуализация знаний полученных на предыдущих уроках

Организация тестирования

Выполнение тестов. Взаимопроверка

самостоятельно

5 мин.

2.Переход к изучению нового материала

Формулировка целей и проблемы урока

Формулировка целей и проблемы урока

Совместно с преподавателем

3 мин.

3. Изучение нового материала

1. Организация беседы Каковы были итоги Отечественной войны 1812 года?

Как изменились настроения в обществе?

- Какие настроения в российском обществе преобладали после Отечественной войны 1812 года

Какова была позиция самодержавия? Отвечала ли она ожиданиям общества?

Что конкретно взывало всеобщее недовольство?

Беседа и работа с документами (Приложение1)

Совместно с преподавателем и самостоятельно

13 мин. мин.


2 Формулировка вывода о причинах движения декабристов

3.Организация выступлений студентов (предварительное задание)

4.Работа над проблемой урока

Какой характер носили преобразования декабристов?

Формулировка вывода о причинах движения декабристов, запись в тетрадь

3.Сообщения студентов

4.Работа с документом «Декларация прав человека и гражданина» времен французской революции») см. приложение № 4

Работа с документом «Манифест к русскому народу» С. П. Трубецкого и формулировка целей восстания.см. приложение № 5

Запись в тетрадь


Совместно с преподавателем и самостоятельно

10 мин.

Закрепление и рефлексия:


Организация беседы

Участие в диалоге


5 мин.

Формулировка домашнего задания

Комментарий преподавателя

Записывают домашнее задание


3 мин.

Оценивание

Аргументация оценок преподавателем



3 мин.








Приложение № 1

А.Бестужев — О России после 1812 года.

Солдаты роптали на истому учениями, чисткою, караулами. Офицеры — на скудность жалования и непомерную строгость. Матросы - на чёрную работу, удвоенную по злоупотреблению, морские офицеры _ на бездействие. Люди с дарованиями _ на то, что им заграждают дорогу по службе, требуя лишь безмолвной покорности, учёные _ на то, что им не дают учить, молодёжь — на препятствия в учении. Словом во всех углах виделись недовольные лица, на улицах пожимали плечами, везде шептались _ все говорили: к чему это приведёт? Все элементы были в брожении. Одно лишь правительство беззаботно дремало над вулканом; одни судебные места блаженствовали, ибо только для них Россия была обетованною землёю. Лихоимство их дошло до неслыханной степени бесстыдства


Запись в студенческом дневнике Н.Тургенева о лекции профессора Л.А.Цветаева: «Цветаев говорил о преступлениях разного рода и, между прочим сказал, что нигде в иных случаях не оказывают более призрения к простому народу, как у нас в России. (Хотя мне и больно, очень больно было слушать это, однако должно согласиться, что бедные простолюдины нигде так не притесняемы, как у нас.)».


Из «Записок» И.Д.Якушкина:

Война 1812 года пробудила народ русский к жизни и составляет важный период в его политическом существовании.(....)

Пребывание целый год в Германии и потом несколько месяцев в Париже не могло не изменить воззрение хоть сколько-нибудь мыслящей русской молодёжи: при такой огромной обстановке каждый из нас сколько-нибудь вырос.(....)



























Приложение № 1


Из дневника Н.Тургенева:

Жизнь нашего крестьянина весьма трудна. Три дня в неделю в течение всего года он работает на господина. Я иногда удивляюсь, и с некоторою жалостью, ограниченности познаний крестьянина касательно всего, что за околицею. Пусть подумают после сего о средствах распространения идей и вообще образованности.

(….) Я начинаю не уставать, но отчаиваться в совершенном успехе моих намерений и желаний. Иногда невольно желаю и надеюсь на общее освобождение крепостных крестьян .(....)


Из показаний С.И. Муравьёва-Апостола на следствии о революционных настроениях в России и предпосылках создания тайных обществ:

Трёхлетняя война, освободившая Европу от ига Наполеона; последствия оной, введение представительного правления в некоторые государства; сочинения политические, беспрестанно являющиеся в сию эпоху и читаемые с жадностью молодежью; дух времени, наконец, обративший умы к наблюдению внутреннего устройства Государства – вот источники революционных мнений в России. Молодые люди, занимавшиеся сими предметами, вскоре восчувствовали желание видеть в отечестве своём представительное устройство, сообщили друг другу свои мнения, соединились единством желаний, - вот зародыш Тайного общества политического.































приложение № 5





«Манифест к русскому народу» С. П. Трубецкого

Согласно манифесту, Сенат должен был объявить ряд свобод (в том числе свержение самодержавия; отмена крепостного права; уменьшение сроков солдатской службы , при этом вопрос о наделении крестьян землёй не ставился), отменить подушную подать, отправить в отставку «всех без изъятия нижних чинов, прослуживших 15 лет», после чего передать высшую власть временной диктатуре («правлению») в составе 2-3 человек. Диктаторы должны были разработать порядок выборов в представительный орган с функциями учредительного собрания. Не дожидаясь созыва упомянутого представительного органа, диктаторам следовало образовать органы местного самоуправления от волостного до губернского уровня вместо прежних чиновников, создать «внутреннюю народную стражу» вместо полиции, образовать суды присяжных и распустить постоянную армию




































приложение № 2

«Союз спасения»


Первое тайное политическое общество – «Союз спасения» – возникло в Петербурге в феврале 1816 года. Оно также имело и другое название – «Общество истинных и верных сынов отечества». В него входило 28 человек, среди которых были А. Н. Муравьев, С. И. и М. И. Муравьев-Апостол, С. П. Трубецкой, И. Д. Якушкин, П. И. Пестель и другие. Члены данного общества ставили своей целью уничтожение крепостного права, ликвидацию самодержавия и установление конституционного строя. Однако, способы достижения поставленных целей были неясны. Одни предполагали во время смены императора предъявить наследнику свои требования, другие предлагали убить царя и уже разрабатывали планы покушения. Но эти планы были отвергнуты. Для активных действий общество не имело еще сил, и это побудило членов «Союза» к созданию новой, более широкой организации.



«Союз благоденствия» (1818—1821)


В январе 1818 был образован «Союз благоденствия». О существовании этой формально тайной организации было достаточно широко известно. В её рядах насчитывалось около двухсот человек (мужчины старше 18 лет). «Союз благоденствия» возглавлялся Коренной управой (30 учредителей) и Думой (6 человек). Им подчинялись «деловые управы» и «побочные управы» в Петербурге, Москве, Тульчине, Полтаве, Тамбове, Нижнем Новгороде, Кишинёве; их насчитывалось до 15.

Целью «Союза благоденствия» провозглашалось нравственное (христианское) воспитание и просвещение народа, помощь правительству в благих начинаниях и смягчение участи крепостных. Скрытая цель была известна лишь членам Коренной управы; она заключалась в установлении конституционного правления и ликвидации крепостничества. «Союз благоденствия» стремился к широкому распространению либеральных и гуманистических идей. Для этого использовались литературные и литературно-просветительские общества («Зелёная лампа», «Вольное общество любителей российской словесности», «Вольное общество учреждения училищ по методе взаимного обучения» и другие), периодические и другие издания.

На совещании в Петербурге в январе 1820 при обсуждении будущей формы правления все участники высказались за установление республики. Вместе с тем были отвергнуты идея цареубийства и идея о временном правительстве с диктаторскими полномочиями (предложена П. И. Пестелем).

В январе 1821 в Москве был созван съезд депутатов от разных отделов «Союза благоденствия» (из Петербурга, из 2-й армии, также несколько человек, живших в Москве). На нём из-за обострившихся разногласий и принятых властями мер было решено распустить общество. В действительности предполагалось общество закрыть временно для того, чтобы отсеять и ненадежных, и слишком радикальных его членов, а затем воссоздать его в более узком составе.



















Южное общество

В 1821г. образовалось два крупных общества: на Украине – Южное общество, которое возглавил полковник П.И.Пестель, а вскоре и Северное общество с центром в Петербурге во главе с капитаном Н.М.Муравьевым. Программный документ Южного общества был написан Пестелем и позже назывался "Русская правда". Члены этого общества были противниками идеи Учредительного собрания и выступали за диктатуру Временного верховного революционного правления. Россия объявлялась республикой, крепостное право должно было быть ликвидировано, а крестьяне должны были освобождаться с землей. Однако проект Пестеля не предусматривал полного уничтожения помещичьего права на землю.

"Русская правда" провозглашала все основные свободы граждан: слова, печати, собраний, вероисповедания, равенства в суде, передвижений и выбора занятий. Каждый мужчина, достигший возраста 20лет, мог избирать и быть избранным без какого–либо имущественного ценза, хотя женщины избирательных прав не получали. Ежегодно должен был собираться главный орган каждой волости – Земское народное собрание. Однопалатное Народное вече наделялось всей полнотой законодательной власти. Исполнительная власть должна была принадлежать Державной думе, состоящей из пяти членов, выбираемых на 5лет. Каждый год один из них должен был выбывать, взамен его выбирался новый, что обеспечивало бы преемственность и постоянное обновление Думы. Тот член Державной думы, который пребывал в ее составе последний год, становился ее председателем, а фактически – президентом республики. Каждый президент должен был занимать свой пост лишь один год во избежание узурпации власти. Третьим верховным органом, по мнению "Русской правды", должен был быть Верховный собор, состоящий из 120 чел., выбираемых пожизненно, а единственной его функцией должна была быть "блюстительная", или контрольная. Что касается будущей территории России, то "Русская правда" предусматривала вхождение в нее Закавказья, Молдавии и других территорий, которые Пестель считал необходимыми по хозяйственным или стратегическим соображениям. Однако он был противником федерации, и исключение делалось только для Польши, которой предоставлялось право отделения.

























Северное общество декабристов возглавил капитан Н.М.Муравьев. В руководящее ядро его входили Н.Тургенев, М.Лунин, С.Трубецкой, Е. Оболенский. Проект Конституции был разработан Муравьевым и отстаивал идеи Учредительного собрания, он возражал против диктатуры Временного верховного революционного правления. Россия должна была быть конституционной монархией при одновременном федеративном устройстве, по типу США, которая делилась бы на 15федеративных единиц – держав (областей). Конституция Муравьева предусматривала отмену крепостного права с уничтожением сословий и равенством всех граждан перед законом. Однако аграрная ее часть была классово ограниченной, ибо крестьяне получали только усадебную землю и по две десятины пахотной земли на двор, остальная же земля оставалась собственностью помещиков или государства (казенные земли). Политическое устройство федерации предусматривало двухпалатную систему: верхнюю палату – Державную думу – и нижнюю – Палату выборных депутатов "державы". Федерацию объединяло Народное вече как двухпалатный парламент. Исполнительная власть должна принадлежать императору. Таким образом, Конституция Муравьева предполагала: свержение царского самодержавия и уничтожение крепостного права; ликвидация феодального сословного строя; провозглашение всеобщего равенства граждан перед законом, защита неприкосновенности личности и имущества; гарантии свободы слова, печати, собраний, передвижений, вероисповедания, перестройку судебного и административного аппарата. Вместе с тем, их программные положения имели и различия: аграрный проект Пестеля предусматривал освобождение крестьян с наделением их землей. Они получали землю из общественного земельного фонда, образованного за счет конфискации половины помещичьих владений. Помещичье земледелие полностью не уничтожалось, но по нему наносился существенный удар. Проект Муравьева предусматривал оставление земли в собственности помещиков. Крестьянам же предоставлялись незначительные приусадебные участки. Следовательно, проект Конституции Муравьева был более ограниченным и менее последовательным. Но обе программы носили революционный характер, хотя объективно это были программы буржуазной революции.

























приложение № 5





«Манифест к русскому народу» С. П. Трубецкого

Согласно манифесту, Сенат должен был объявить ряд свобод (в том числе свержение самодержавия; отмена крепостного права; уменьшение сроков солдатской службы , при этом вопрос о наделении крестьян землёй не ставился), отменить подушную подать, отправить в отставку «всех без изъятия нижних чинов, прослуживших 15 лет», после чего передать высшую власть временной диктатуре («правлению») в составе 2-3 человек. Диктаторы должны были разработать порядок выборов в представительный орган с функциями учредительного собрания. Не дожидаясь созыва упомянутого представительного органа, диктаторам следовало образовать органы местного самоуправления от волостного до губернского уровня вместо прежних чиновников, создать «внутреннюю народную стражу» вместо полиции, образовать суды присяжных и распустить постоянную армию











































Приложение № 4





Великая французская буржуазная революция 1789 - 1792 гг. Падение абсолютизма и свержение монархии.

Декларация прав человека и гражданина 26 августа 1789 г.

. 26 августа была принята Декларация прав человека и гражданина, состоящая из 17 статей, в основу которых были положены антифеодальные просветительские идеи Ж.-Ж. Руссо. Декларация провозгласила принцип верховенства нации. Декларация формулировала точные определения «естественных, неотъемлемых и неотчуждаемых прав». Первая статья декларации начиналась: «Люди рождаются и остаются свободными и равными в правах». «Естественными и неотъемлемыми правами» признавались свобода личности, свобода слова и печати, свобода совести, свобода вероисповедания, безопасность и сопротивление угнетению, выбора любого рода занятий. В 17-й статье Декларации таким же нерушимом правом было объявлено право собственности. Отвергая сословные привилегии, Декларация предусматривала право всех граждан участвовать самим или через своих представителей в законотворческом процессе. Всеобщее равенство было необходимо для ликвидации тех сословных барьеров, которые выстроило феодальное общество. Знаменитая триединая формула «свобода, равенство и братство», извлеченная из Декларации впоследствии прокатилась громовым эхом по всей Европе.



приложение № 3


Организация,

годы существования

участники

Характер общества, методы

цели

Союз спасения (1816 – 1817),

Н.М.Муравьёв,

С.П.Трубецкой, П.И.Пестель

Заговорщический характер, конспирация, ясных средств нет

Введение конституции, уничтожение крепостного права. Но чёткой программы преобразований нет

Союз благоденствия (1818-1820).

Около 200 человек

Более открытый характер, Пропагандистско-просветительская деятельность, бескровный политический переворот.

Ближняя – просветительская; формирование передового общественного мнения, распространение истинных правил нравственности и просвещения.

Дальняя – введение конституции и законно - свободного правления, равенство граждан перед законом, гласность в государственных делах и судопроизводстве. Уничтожение крепостного права, рекрутчины и военных поселений.

Северное общество

(1821-1825).

Н.М.Муравьёв,

С.П.Трубецкой

М.С.Лунин

Н.И.Тургенев

Е.П.Оболенский

И.И.Пущин

К.Ф.Рылеев

Тайное общество. Вооружённое выступление при смене императоров на престоле.

Установление конституционной монархии, Россия федерация. Император – исполнительная власть, « верховный чиновник». Высшая законодательная власть – двухпалатный парламент – Народное вече ( Верховная Дума и Палата народных представителей). Все должности в государстве – выборные. Свержение царского самодержавия и уничтожение крепостного права; ликвидация феодального сословного строя; провозглашение всеобщего равенства граждан перед законом, защита неприкосновенности личности и имущества; гарантии свободы слова, печати, собраний, передвижений, вероисповедания, перестройку судебного и административного аппарата..

Южное общество (1821-1825).

П.И.Пестель

А.П.Юшневский

В.И.Ивашов

А.П.Барятинский

С.Г.Волконский

С.И.Муравьёв – Апостол

М.П.Бестужев-Рюмин

Тайное общество. Вооружённое выступление при смене императоров на престоле.

Установлении республики, Россия -единое государство.. Разделение властей: законодательная – однопалатному парламенту – Народному вечу, исполнительная – Державной думе, контролирующая – Верховному собору. Отмена крепостного права (но основная масса земли – у помещиков). свержение царского самодержавия и уничтожение крепостного права; ликвидация феодального сословного строя; провозглашение всеобщего равенства граждан перед законом, защита неприкосновенности личности и имущества; гарантии свободы слова, печати, собраний, передвижений, вероисповедания, перестройку судебного и административного аппарата..
































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-044255
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>