Технологическая карта урока
Тема урока
«Крымская война »
Предмет
История
Класс
8
Базовый учебник
История России. Данилов А.А. Косулина Л.Г.
Педагогическая цель
На основании фактов истории сформировать представление об этапах Крымской войны, причинах, итогах. Формировать интерес к истории своего государства.
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Методы обучения
практический
Формы работы
групповая
Предметные результаты
Предметные: (знания, умения, представления)
- развитие умения изучать и систематизировать информацию из различных источников;
- освоение общих принципов постановки и решения познавательных задач, выявления причин исторических событий, объяснения фактов;
- рассматривать исторические процессы в развитии, определяя причины, этапы и особенности развития, результаты;
- выработка умений давать оценку историческим событиям и процессам, деятельности исторических личностей.
Личностные результаты
Личностные: (личностные УУД)
- формирование историко-географического образа, включая представление о территории и границах Российской империи;
- понимание культурного многообразия мира, уважение к истории других народов мира;
- формирование устойчивого познавательного интереса и становление смыслообразующей функции познавательного мотива
Метапредметные результаты
Метапредметные: (познавательные (в том числе, основы проектной деят-сти, основы работы с текстом, основы ИКТ-компетентности), регулятивные, коммуникативные УУД)
- способность сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность;
- выработка умений работать с учебной информацией;
- готовность к сотрудничеству с соучениками;
- формирование умения определять цели своей деятельности и представлять ее результаты; выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности; осуществлять самоконтроль и самооценку;
- стратегия смыслового чтения и работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного; делать выводы из сформулированных посылок
Основное содержание темы, понятия и термины
Понятия: восточный вопрос, бастион, бруствер
Персоналии: П. С. Нахимов; А. С. Меншиков; В. А. Корнилов; Э. И. Тотлебен; П. М. Кошка; Дарья Севастопольская.
Даты: октябрь 1853 г. — начало войны; 18 ноября 1853 г. —Синопское сражение; март 1854 г. — вступление в войну с Россией Англии и Франции;
сентябрь 1854 г. — август 1855 г. — оборона Севастополя; 1856 г. —Парижский мир.
Образовательные ресурсы
Учебник.
Мультимедийное оборудование (проектор, интерактивная доска, компьютер)
Презентация к уроку
Дидактический материал к уроку
Организационная структура урока
Цель этапа
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Комментарии
Формируемые УУД.
I Организационный момент (1 минута)
Мотивация к учебной деятельности, включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне
Здравствуйте, ребята уважаемые гости! Я рада приветствовать вас в этот субботний день.Я надеюсь наша встреча пройдет плодотворно и никого не оставит равнодушной.
Приветствуют учителя
Организуют свое рабочее место
Личностные:
проявление эмоционального отношения к учебно-познавательной деятельности
III Формулировка темы урока, постановка учебной задачи (5 минут)
Подготовка учащихся к восприятию нового учебного материала.
Этап актуализации субъектного опыта
А вы сегодня смотрели новости! Я предлагаю вам посмотреть небольшой отрывок. Как вы относитесь к этим событиям? Я бы хотела обратить ваше вниманиетна на слова одного известного дипломата : «искусственная коалиция была организована против нас, потому что голос наш возвышался каждый раз, когда мы считали это нужным для поддержания права. Деятельность эта спасительная для многих парвительств, но из которой Россия не извлекла для себя никакой выгоды, послужила лишь поводом к обвинению нас невесть в каких замыслах всемирного господства». Как вы понимаете эти слова? Они созвучны с тем, что творится в современном мире? Так вот эти слова принадлежат князю Горчакову и сказаны они были после заключения Парижского мира, но их актуальность до сих пор сохраняется.
- Ребята, а теперь обратите внимание на экран? Что вам это напоминает? Отношения каких стран здесь показаны? Давйте вспомним как складывались отношения России и Турции на протяжении последнего столетия.( Постоянные Войны). И как вы думаете как в этот раз сложилась ситуация? ( началась война между Турцией и Россией). Записываем тему. Как вы думаете в чем крылись причины войны. ( Балканы, защита славянских народов, ослабление Турции и уверенность Николая о невмешательстве в войну европейских государств). Посмотрите пожалуйста на экран. Что вы видите?( Храм). Именно этот храм послужил поводом к войне. Давайте выясним каким образом?( стр 94-95). Когда началась война и кто выступил ее инициатором? Запишем дату в рабочие листы.
Фомулируют тему. Ставят цели изадачи на урок.
Предметные:
умение строить высказывания
Личностные:
устойчивый познавательный интерес и становление смысл образующей функции познавательного мотива
Регулятивные:
умение находить ответы на вопросы
Коммуникативные:
использование средств устного общения для решения коммуникативных задач
VI Усвоение новых знаний и способов действий
Способствовать развитию способности учащихся работать индивидуально и в парах, умение исследовать учебный текст, а также его анализировать.
Способствовать формированию навыков поисковой деятельности, навыков владения смысловым чтением – самостоятельно вычитывать информацию.
Способствовать формированию умения проводить поиск необходимой информации и преобразовывать ее графическим способом
А тепеь я предлагаю вам разобраться с основным ходом событий. Давайте поработаем в группах.
У вас на столах лежат задания. Я предлагаю вам их выполнить. На выполнение заданий у вас ровно 10 минут.
А сейчас заслушаем выступление групп.
Я обращаю ваше внимание на то, что когда группа выступает остальные фиксируют основную информацию в рабочих листах.
-Молодцы! Займите свои места.
Один саратовский журналист Горзонтов Иван Парфенович вспоминая эту войну писал: «Чувствовалось, что нас победила Европа не храбростью, не личной доблестью, а посредством умственного развития» . Как вы понимаете эти слова?( отставание России в техническом оснащении) .
Рассматривают причины, повод, участников, фиксируют основную информацию в рабочие листы.
Работают в группах.
Познавательные:
умение читать осмысленно;
умение определять основную и второстепенную информацию;
умение отбирать и разносить нужную информацию
Коммуникативные:
умение работать в группе со сверстником;
использование средств устного общения для решения коммуникативных задач
Регулятивные:
умение формулировать свои мысли;
умение сравнивать собственное видение проблем с другими взглядами и позициями
VПервичное закрепление
Включение нового знания в систему знаний;
Организация самостоятельного выполнения каждым обучающимся заданий на новое знание
Создание ситуации успеха
Перед вами на столах лежат листочки, в центре которых написано словосочетание «Крымская Война», я предлагаю каждому из вас дополнить предложения которые написаны в этих листочках, каждый начинает с того номера под котором сидит, а затем передаем листы по кругу и заполняем пробелы.
( Опросить одну из групп.)
(СИМАЛТИНИУС РАУНД ТЭЙБЛ )
Давайте вернемся к событиям наших дней. Ваше отношение к ним изменилось? Россия вынуждена вмешиваться в дела Сирии или это не ее дело? Эпиграфом к сегодняшнему уроку я взяла слова Александра III: «Во всем свете у нас толька два верных союзника, наша армия и флот. Все остальные, припервой возможности, сами опалчатся против нас» Как вы понимаете эти слова?
Актуальны они в наше время? Россия вынуждена по сей день бороться за свои интересы. И как правило делать это она вынуждена в одиночку.
Выполняют задание.
Отвечают на поставленный вопрос.
VI Оценивание
Мотивация к дальнейшему обучению
Листы самооценки.
Оценивают себя сами
Личностные:
проявление эмоционального отношения к отметке
VII Рефлексия (4 минуты)
Какой исторический урок извлекли, вы, из сегодняшнего урока истории? Сформулируйте своё отношение опираясь на эпиграфы.
Целостное осмысление, обобщение полученной информации
Регулятивные:
уметь осуществлять познавательную рефлексию
уметь обобщать и делать выводы
Коммуникативные:
уметь полно и точно выражать свою мысль
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.