Урок истории по теме: Револьция 1905-1907 гг.

Урок 3. Первая русская революция

Цель

Дать учащимся общее представление о революционных событиях 1905 – 1907 гг.

Задачи

Образовательные: формировать  учащихся представление о том, что первая революция началась из – за основных социально – экономических и политических  противоречий, которые обострились на фоне неудач русской армии в войне с Японией;  рассказать об основных событиях в ходе первой  русской революции; выяснить степень участия в революции различных социальных сил; выяснить, удалось ли в ходе революции разрешить существовавшие в стране противоречия.

Коррекционно – развивающие: развивать умения анализировать исторические события; продолжать работу по формированию  умений  составлять рассказ по вопросам.

Воспитательные: формировать активную гражданскую позицию.

Основные знания: первая  русская революция 1905 – 1907 гг. ; Кровавое воскресенье; восстание на броненосце «Потемкин»; Московское вооруженное восстание.

Основные термины и понятия: демократия, социализм, петиция, холостой залп, баррикады.

Оборудование и материалы: карта «Русская революция 1905 – 1907 гг. в России», видеофильм  «Русская революция», карточки с заданиями.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Оргмомент
Повторение пройденного материала	Какую тему изучали на предыдущем уроке? О чем шла речь? 1.     Когда происходила русско – японская война? 1900  – 1903 гг. 1904  – 1905 гг. 1905  – 1906 гг. 2.     Где происходила русско – японская война ? Показать на карте. 3.     Где проходили крупные сражения ? 4.     Почему Россия в русско – японской войне потерпела поражение? 5.     Что получила Япония по мирному договору?	Вспоминают тему и содержание предыдущего урока.    Дают полный ответ. Слабо успевающие ученики выполняют тест.    Ученик сопровождает ответ показом на настенной карте.    В случае затруднений пользуются  заданием (на карточке).    Дают развернутый ответ.    В случае затруднений учитель задает наводящие вопросы.
Актуализация знаний, объявление новой темы	Вводное слово учителя.    Россияне винили в поражении войны с Японией царское правительство, царя. В стране росло недовольство политикой царя.    Сообщение темы урока: «Первая русская революция»	Слушают учителя.    Записывают тему урока в тетрадь.
Изучение нового материала	Рассказ учителя.    Словарная  работа: демократия, социализм, петиция.    Работа с текстом «Кровавое воскресенье».    Возможен просмотр видеофильм а «Русская революция». 1.     Когда рабочие пошли к Зимнему  дворцу?     Словарная работа: холостой залп, баррикады. 2.     Где находился в это время царь? 3.     Как проходил расстрел на Дворцовой площади ? 4.     Что изменилось в сознании людей в этот день? 5.     Что последовало после Кровавого воскресенья?     Демонстрация иллюстрации «Кровавое воскресенье».    Учитель дополняет, конкретизирует прочитанный материал.     Опережающее задание: работа с рассказом для дополнительного чтения «Московское вооруженное восстание». 1.     Где произошло восстание? Показ на карте.    Словарная работа: агитировать. 2.     Кто руководил вооруженным восстанием в Москве? 3.     Где происходили  самые ожесточенные бои в Москве? 4.     Чем закончилось восстание?    Кратко проговорив изученный материал, учитель делает вывод по теме	Слушают учителя.     Находят объяснение слов в учебнике.    Один ученик читает указанный учителем абзац, остальные следят.    Дают ответы на вопросы (зачитывают или излагают своими словами).    Находят объяснение новых слов в учебнике.    Рассматривают иллюстрацию.    Слушают учителя.    Слушают вывод по теме
Первичное закрепление нового материала	Задание 1. Годы первой русской революции: 1900  – 1903 гг. 1905– 1907 гг. 1906  – 1910 гг. Задание 2. Установите хронологическую последовательность событий: §  Кровавое воскресенье §  Московское вооруженное восстание §  Восстание на броненосце «Потёмкин» 1.     Почему 9 января 1905 г. В народе назвали Кровавым? 2.     Что предприняло правительство в сложившейся ситуации? 3.     Каков результат первой русской революции?	Отлично успевающие ученики дают полный ответ, слабо успевающие – тест.    Цифрами указывают последовательность (письменно)    Дают развёрнутые ответы
Подведение итогов	Комментарии, объявление оценок за работу	Слушают комментарии учителя
Домашнее задание	Сообщение домашнего задания.    Прочитать текст учебника, дать ответы на вопросы учебника.	Записывают домашнее задание
Индивидуальное задание	Сообщение индивидуального задания.    Прочитать указанные абзацы, выполнить задания (на карточках)

Дополнительные материалы

Восстание на броненосце «Потемкин»

Броненосец «Потемкин» находился недалеко от города Одессы. Команда корабля пополняла запасы продовольствия, пресной воды, топлива и боеприпасов перед долгим плаванием. На корабль привезли мясо. Но оно оказалось испорченным. Командование корабля  не стало возмущаться и приказало готовить из этого мяса  обед для матросов. Несколько матросов отказались есть щи, приготовленные из несвежего мяса. Тогда старший офицер приказал расстрелять недовольных матросов. Вся команда корабля возмутилась таким приказом, и матросы подняли бунт против офицеров.

Матросы захватили корабль. Несколько офицеров и командира корабля они расстреляли. Экипажи других кораблей не поддержали восставших. Команды большинства кораблей даже осудили матросов «Потемкина» за жестокость, с которой они расправились с офицерами.

Броненосец «Потемкин» так и ушёл в море без продовольствия и запасов топлива. Оставшись без поддержки, команда боевого корабля подошла к берегам Румынии и сдалась румынским властям.

Так  бесславно закончился  этот бунт на броненосце «Потемкин».

Запомните новые слова: боевой корабль.

Вопросы  и задания

1.     Почему вспыхнуло восстание на броненосце «Потемкин»?

2.     Чем это закончилось?