Урок истории по теме "Россия на рубеже XIX - XX веков" 9 класс

9 класс

история России

Учитель: Квитка Алла Владимировна

МБОУ «Лянторская СОШ №5»

Урок 1.

Тема. Государство и российское общество в конце XIX – начале XXв.

Цели

Образовательная: рассмотреть особенности России на рубеже XIX –  XXвв., охарактеризовать социальную структуру,политический строй и уровень жизни населения страны.

Развивающая: способствовать развитию аналитических умений учащихся, навыку работы с текстовой иаудиовизуальной  информацией, развивать навыки устной и письменной речи.

Воспитательная: пробуждать интерес к истории как к учебному предмету, воспитывать чувство    сотрудничества и сопричастности в процессе коллективной деятельности и развивать коммуникативные навыки.

Тип урока: урок изучения нового материала с элементами лабораторной работы.

Ведущий метод на уроке: метод проблемного обучения.

Формы работы на уроке: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Оборудование урока:  мультимедиа-проектор;DVD«NFOUROK. RU» по теме« Мир в начале XX века», презентация «Государство и российское общество в конце XIX – начале XXв.», индивидуальные таблицы, учебник А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, М.Ю.Брандт "История России XX - начало XXI века" - М., 2013, слайд-шоу «Россия – моя родина» (музыкальная заставка). 

Планируемые результаты урока: учащиеся  получат основные знания об особенностях российского общества в начале XX века, выделят противоречия, сложившиеся в обществе; продолжат развивать умения ставить проблемные  вопросы, выдвигать гипотезы и делать выводы,  продолжат совершенствовать умения работать с таблицами, с видеоинформационным материалом и текстовым  материалом учебника; расширят словарный запас, продолжат работу по формированию монологической речи.

Технологическая карта урока

Дидактическая структура  урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов
I.Организационный момент Время: 1мин	Люби Россию в непогоду,  - Любовью Родина жива.  Учитель читает эпиграф к уроку. -Что вы понимаете под словом «непогода» в данном эпиграфе?	«Непогода», в данном случае, – это потрясения, трудности, которые испытала Россия.	Ответы на вопрос учителя
II.Актуализация знаний Время:3 мин	XXвек во многом стал переломным моментом в жизни  всего человечества. Наша страна испытала несколько крупных поворотов в своей истории: 3 революции, 2 великие мировые войны. До сих пор остаётся много вопросов по истории XX века. Существуют различные точки зрения на одни и те же события. И вот одни из них. Слайд 1.  « Первая точка зрения сложилась в советский период. Она основана на тезисе о глубокой отсталости и полуколониальной зависимости России от экономически развитых держав в начале XX века. Вторая точка зрения, имеет хождение в наши дни, и представляет предреволюционную Россию как страну всеобщего благоденствия и процветания». Какие точки зрения о России представлены в текстах?	Формулируют проблемный вопрос : «Какой была Россия на рубеже XIX- XX вв.?»	Читают запись на слайде.  Формулируют проблемный вопрос.
IIIСообщение темы урока Время:2 мин 1)      Постановка проблемы	На протяжении нескольких уроков мы будем решать эту задачу: «Какой была Россия на рубеже XIX- XX вв.?» - Какие можно выдвинуть гипотезы? Сегодня на уроке мы остановимся на территориальной особенности нашей страны, на социальной структуре общества и форме правления. Тема урока будет звучать так: «Государство и российское общество в конце XIX – начале XXв.»	Гипотезы учащихся « Россия в начале XX века процветающая держава» « Россия зависима от экономически развитых держав» « Россия динамично развивающаяся страна, но с пережитками традиционного общества»	Выдвигают гипотезы
IVРабота над новым материалом 4.1. Выполнение лабораторных работ Время: 7 мин Время: 1 мин. Время:3 мин 4.2.Работа с текстом учебника§1, п.4  Время: 10 мин. Физпауза 1мин. 4.3 «Вспоминаем изученное» Время: 3мин 4.4. Работа по таблице. Время: 7мин	Лабораторная работа №1 На основе видеоинформации  ( DVDINFOUROK. RU« Мир в начале XX века»,  фрагмент), заполните представленную таблицу и устно ответьте на вопросы. Таблица 1. Империи мира к началу XXвека Виды  империй Название государств «многонациональная» империя « традиционная» империя «колониальные империи» Вопросы 1.      Что называют империей? 2.      Что называют колонией? 3.      Сделайте  вывод о политическом разделе мира к началу XXвека. 4.      К какой империи относилась Россия? Почему? 5.      Какая империя мира к началу XXвека была самой большой (учитывая колонии)? ( Британская империя) Таблица 2. Национальный состав населения российской империи к началу XXвека( по результатам переписи 1897г). Россия занимала 3 место в мире по численности населения. - Как вы думаете, кто занимал 1и 2 место? Основные народы         % Русские 44,3 Украинцы 17,8 Поляки 6,3 Белорусы 4,7 Евреи 4,2 Татары 1,7 Немцы 1,4 Башкиры 1 Финны 2,1 Узбеки    1,3 Казахи 3 Грузины 1,1   и др. народы  - Какой вывод можно сделать о национальном составе населения России? Таблица 3  Вероисповедания   Российской империи Название конфессии % исповедующих православные 69,4 католики 9,1 мусульмане 11,1% Иудеи, буддисты и др. все остальные  Задание. Сделайте вывод по таблице и запишите его в тетрадь. Слайд 2.  Лабораторная работа №2 Рассмотрите схему политического строя Российской империи и сделайте вывод о форме правления государства. Император   Государственный Совет                                  Верховный    Синод        главнокомандующий                Сенат                                                                                                                  Кабинет                                                                    министров Слайд 3.  Лабораторная работа №3 Социальная структура Российской империи  в начале  XXвека. Сословия   Классы дворянство буржуазия духовенство рабочие крестьянство (крестьяне: кулаки, зажиточные, середняки (безлошадные),бедняки) купцы интеллигенция мещане мелкие собственники цеховые мастера казачество (Устно) 1.      Дайте определения  понятиям сословие, класс. 2.      Какая социальная структура считалась традиционной? 3.      Что способствовало появлению классов? Сделайте и запишите вывод  о социальной структуре российского общества. Работа по группам. «Социальная структура» 1гр.    Пересказ о буржуазии. 2гр.    Пересказ о жизни рабочих. 3 гр.   Пересказ о крестьянах. Музыкальная заставка  (Слайд-шоу «Россия –моя родина») Слайд 4.«Промышленный переворот» - Что называется промышленным переворотом? - Где и когда он произошёл впервые? - Когда промышленный переворот начался в России?   Когда закончился? - Как называется процесс изменения чего-либо в соответствии с требованиями современности, переход к более совершенным условиям? ( Модернизация) Слайд 5.  Сравните этапы  модернизации в разных странах  к концу XIXв. Сделайте вывод. Критерии сравнения Первый эшелон США, Великобритания Франция Бельгия Голландия Второй эшелон Германия Италия Австро-Венгрия Россия Третий эшелон страны Латинской Америки Азии  Африки Начало модернизации XVIIв. Завершение промышленного переворота в первой половине XIXв. XVIIIв Завершение промышленного переворота во второй половине XIXв. конецXIXв.- начало XX в. Путь перехода к модернизации Революция Реформаторский Возможны оба пути Характер модернизации Естественный, нефорсированный Догоняющий. Государство играет решающую роль в развитии модернизации. Догоняющий, зависимый. 1.      Почему Россия оказалась во втором эшелоне  модернизации? 2.      Какой характер модернизации был у России? 3.      Почему государство играло ведущую роль в экономике?	Учащиеся или сами дают определения понятиям( курс 8 класса), или находят их в словарях.  Импе́рия (от лат. imperium — власть) — могущественная держава, объединяющая разные народы и территории в единое государство с единым политическим центром, играющая заметную роль в регионе или даже во всем мире. Коло́ния — это зависимая территория, находящаяся под властью иностранного государства (метрополии), без самостоятельной политической и экономической власти, управляемая на основе особого режима. Конфе́ссия (лат. confessio — испове́дание) или вероиспове́дание — особенность вероисповедания в пределах определённого религиозного учения. ( Учащиеся могут логически догадаться: 1 место по численности населения  - Британская империя , 2 место - Китай) Вывод 1. Российская империя к началу XXвека занимала 2 место в мире по территории. По переписи населений 1897 года - 3 место в мире по численности населения. Была многонациональной  и разноконфессиональной державой. Вывод 2. Россия в начале XX века - самодержавная монархия. Кулаки -  крестьяне, занимающиеся эксплуатацией наёмного труда, торговлей, ростовщичеством. Учащиеся или сами дают определения понятиям ( курс 8 класса), или находят их в словарях.  Сословие - социальная группа, которая занимает определенное положение в иерархической структуре общества в соответствии со своими правами, обязанностями и привилегиями, закрепленными в обычае или законе и передаваемыми по наследству. Класс – это большая социальная группа людей, объединенных между собой экономическими признаками (в первую очередь наличие или отсутствие собственных средств производства). Появление классов связано с переходом от традиционного общества к обществу  капиталистическому. Вывод 3. С развитием капитализма разрушалась сословная структура российского общества. Традиционное деление на сословия вытеснялось делением на классы.  В крестьянской среде шло имущественное расслоение: кулаки, зажиточные крестьяне, середняки, бедняки. Промы́шленнаяреволю́ция (промы́шленныйпереворо́т, ) — переход от ручного труда к машинному, от мануфактуры к фабрике; переход от преимущественно аграрной экономики к индустриальному производству, в результате которого происходит трансформация аграрного общества в индустриальное.  Учащиеся записывают определение модернизация. Вывод 4.  К концу  XIX в. Россия  относилась ко второму эшелону модернизации, поэтому её экономика носила догоняющий характер, где государство играло решающую роль.	Выполнение лабораторной работы №1 Учащиеся зачитывают записанные выводы. Пересказ. Учащиеся зачитывают   записанные выводы.
V.Рефлексия Время:3мин	-Прочтите выводы, которые были сделаны в течение урока. -Какие гипотезы были поставлены в начале урока? - Какая гипотезы не нашли своего подтверждения? - Какая гипотеза требует дополнительного изучения материала?		Доказывают или опровергают гипотезы.
VI.Итог урока Время:2мин	Мы продолжим  проблемную задачу на следующих занятиях по теме «Экономика России на рубеже веков». Оценки за урок.		Учащиеся оценивают работу одноклассников.
VII.  Д/З Время:2мин	§1, задания «Учимся быть историками» Индивидуальные задания: сообщения – презентация «С. Ю. Витте».

• 1 слайд

  Россия на рубеже XIX-XX веков
  Квитка Алла Владимировна
  учитель истории
  МБОУ «Лянторская СОШ №5»
  

• 2 слайд

  Люби Россию в непогоду,
  Любовью Родина жива.
  
  
  
  
  
  
  Что вы понимаете под словом «непогода»?
   
  
  

• 3 слайд

  XX век во многом стал переломным моментом в жизни всего человечества. Существуют различные точки зрения на одни и те же события. И вот одни из них.
  
  Первая точка зрения сложилась в советский период. Она основана на тезисе о глубокой отсталости и полуколониальной зависимости России от экономически развитых держав в начале XX века.
  
  Вторая точка зрения, имеет хождение в наши дни, и представляет предреволюционную Россию как страну всеобщего благоденствия и процветания.
  
  

• 4 слайд

  Проблемная задача:
  
  «Какой была Россия на рубеже XIX- XX вв.?»
  
  Сообщается тема урока:
  «Государство и российское общество в конце XIX – начале XXвв.»
  

• 5 слайд

  
  
  
  - О каких фактах и событиях мы должны знать, чтобы доказать гипотезы?
  
  Какие можно выдвинуть гипотезы?
  

• 6 слайд

  Лабораторная работа №1
  На основе видеоинформации, заполните представленную таблицу и устно ответьте на вопросы.
  Таблица 1. Империи мира к началу XX века
  Вопросы
  Что называют империей?
  Что называют колонией?
  Сделайте вывод о политическом разделе мира к началу XX века.
  

• 7 слайд

  В начале ХХ века, Российская империя крупнейшее по площади государство мира /после Британской колониальной империи/. Площадь империи составляла 22 млн.кв.км. /17% суши планеты/. Империя делилась на губернии, области, наместничества, генерал-губернаторства. По населению (128,2 млн. чел.) империя занимала 3-е место в мире после Британии и Китая.
  Карта Великого княжества Финляндского в составе России и его символы. Княжество сохраняло автономию.
  

• 8 слайд

  Таблица 2. Национальный состав населения российской империи к началу XX века. ( по результатам переписи 1897г).
  Проанализируйте данную информацию.
  
  
  и другие народы
  

• 9 слайд

  Таблица 3
  Вероисповедания Российской империи
  Задание. Сделайте вывод по таблице и запишите его в тетрадь.
  
  

• 10 слайд

  Вывод 1.
  Российская империя к началу XX века занимала 2 место в мире
  по территории, 3 место в мире по численности населения.
  Была многонациональной и поликонфессиональной державой.
  
  

• 11 слайд

  Лабораторная работа №2
  Рассмотрите схему политического строя Российской империи и сделайте вывод о форме правления государства.
  ИМПЕРАТОР
  Государственный Совет
  Комитет министров
  СИНОД
  СЕНАТ
  Православная церковь
  ( следил за действиями чиновников и обнародовал законы)
  ( Законосовещательный орган при царе)
  ( Контролировал деятельность церкви)
  

• 12 слайд

  Заседание Государственного совета. И.Репин. 1903 г. Русский музей.
  

• 13 слайд

  Вывод 2.
  В начале ХХ в. Россия- самодержавная монархия. В руках императора сосредотачивалась вся законодательная, исполнительная и отчасти судебная власть.
  

• 14 слайд

  Гербом России служил двуглавый орел с царскими регалиями. Флаг представлял собой бело-сине-красное горизонтальное полотнище. Гимн начинался словами «Боже, царя храни…»
  Большой и малый герб Российской империи
  Флаг России с гербом в крыже.
  

• 15 слайд

  
  
  Лабораторная работа №3
  Социальная структура Российской империи в начале XX века.
  Устно
  Дайте определения понятиям сословие, класс.
  Какая социальная структура считалась традиционной?
  Что способствовало появлению классов?
  Сделайте и запишите вывод о социальной структуре российского общества.
  

• 16 слайд

  Класс – это большая социальная группа людей, объединенных между собой экономическими признаками (в первую очередь наличие или отсутствие собственных средств производства).
   
   
  Появление классов связано с переходом от традиционного общества к обществу капиталистическому.
  
  Сословия - социальная группа, которая занимает определенное положение в иерархической структуре общества в соответствии со своими правами, обязанностями и привилегиями, закрепленными в обычае или законе и передаваемыми по наследству.
  
  

• 17 слайд

  Большая часть земли находилась в руках помещиков, часть из которых были уже недворянского происхождения. Расслоение происходило и у крестьянства. Они делились на кулаков, середняков и бедняков.
  Крестьянские хозяйства в начале ХХ века.
  Традиционный крестьянин начала ХХ века.
  

• 18 слайд

  Вывод 3. С развитием капитализма разрушалась сословная структура российского общества. Традиционное деление на сословия вытеснялось делением на классы. В крестьянской среде шло имущественное расслоение: кулаки, зажиточные крестьяне, середняки, бедняки.
   
   
   
  
  

• 19 слайд

  Работа по группам. Работа с текстом учебника§1, п.4
  
  
  1гр. Пересказ о буржуазии
  2гр. Пересказ о жизни рабочих
  3 гр. Пересказ о крестьянах
  

• 20 слайд

  Модернизация разрушала сословные перегородки в обществе. Самым крупным классом теперь стала буржуазия. Опоры в обществе она не имела и была связана с правительством. К началу века в России более 13 млн. рабочих. Рабочий день составлял на фабрике 11,5 часов, заработки низкие. Существовала жесткая система штрафов. Такая система приводила к стачкам и беспорядкам.
  Директор Рогожников.В.Г. с рабочими. Фотография начала ХХ века.
  

• 21 слайд

  Лабораторная работа №4
  Сравните этапы модернизации в разных странах
  к концу XIXв.
  Почему Россия оказалась во втором эшелоне модернизации?
  Какой характер модернизации был у России?
  Почему государство играло большую роль в экономике?
  
  

• 22 слайд

  В начале ХХ в. В России продолжалась модернизация. У России продолжалось т.н. «догоняющее развитие» развитых стран. Модернизация затрагивала те отрасли экономики, от которых зависело военное и политическое могущество страны.
  Реклама в начале ХХ века.
  

• 23 слайд

  
  
  Лабораторная работа № 5
  
  Проанализируйте данные представленные в лабораторной работе и сделайте вывод.
  Занятость населения в различных отраслях экономики страны к 1900г.
  56% национального дохода России приносило С/Х.
  
  Удельный вес России на мировом рынке ( 1900г.)
  

• 24 слайд

  Вывод 4. К концу XIX в. Россия относилась ко второму эшелону модернизации, поэтому её экономика носила догоняющий характер, где государство играло решающую роль. Основным сектором экономики оставалось сельское хозяйство.
  

• 25 слайд

  Прочтите выводы, которые были сделаны в течение урока.
  Можно ли подтвердить или опровергнуть гипотезы, которые вы поставили в начале урока?
  

• 26 слайд

  
  
  
  Гипотезы
  Россия процветающая страна.
  
  Россия полуколониальная страна, экономически зависящая от европейских
  стран.
  
  Россия динамично развивающаяся страна, но сохраняющая свои устоявшиеся традиции.