Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Урок истории по теме Золотая Орда"

Урок истории по теме Золотая Орда"

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок истории "Русь и Орда", 6-й класс

Цели урока:

-дать представление об организации ордынской власти на Руси, показать монголо-татарское иго как время длительного господства Золотой Орды над русскими землями

-охарактеризовать состояние русских земель во времена монголо-татарского нашествия; выяснить степень экономической и политической зависимости.

-воспитывать личности с высокой потребностью в познавательной деятельности, умеющие логически мыслить, участвовать в обсуждении, выстраивать причинно-следственные связи.

-способствовать развитию интереса у учащихся к историческим событиям своей страны; вызвать чувство непримиримости к силам и лицам, в действиях которых проявляется безнравственность.

Задачи урока:

Познакомиться с государством Золотая Орда;

Выяснить степень зависимости Руси от Орды

Понять, в чем состояла трудность морального выбора русских князей ХIII в.;

Тип урока: комбинированный.

Оборудование к уроку: компьютер, проектор, карта, рисунки и текст учебника Данилова Д.Д. “История России с древнейших времен до конца ХVI века”, тексты документов, презентация

Ход урока

  1. Организационный момент

Проверка готовности учащихся к уроку.

Учитель: Сегодня на уроке мы продолжаем изучение истории Древнерусского государства в 13-14 вв. , то есть во время борьбы с иностранными завоевателями.

Вопрос : с какими завоевателями пришлось столкнуться Руси в это время ? Когда? Где? С именами каких исторических деятелей связаны эти события.

Учитель: Напомню, что в 13 веке Русь оказалась в очень тяжелом положении. Что это означает?

(Русь подверглась нападению с двух сторон: с Востока (Золотая Орда) и с Запада (крестоносцы).

(Слайд № 1)

Учитель: Что несли на Русь крестоносцы? (Католическую веру).

Кто возглавил борьбу с крестоносцами? (Александр Невский)

Давайте повторим даты. даты (1223 г., 1237 г., 1240 г., 1242 г.(Слайд №2)

Изучение нового материала

Учитель: На предыдущих уроках мы изучали появление монголо-татар на Руси. Сегодня продолжаем разговор о них. Давайте подумаем, о чем мы с вами можем говорить по этой теме? Мы попытаемся представить себе далекое прошлое , вспомнить те события, которые имели серьезные последствия для дальнейшего развития Русского государства. Как вы думаете, что мы должны узнать на уроке, чтобы выполнить задачи урока?(Слайд №3,4)

(Обращаемся к плану урока) –слайд№5

Вопрос учащимся: Давайте вспомним, что принесли монголы на Русь? Каковы были последствия монгольского нашествия?

(Заслушивание ответов)

Учитель: Все вы абсолютно правы. Археологи свидетельствуют: было выявлено, что из 74 изученных городов, относящихся к периоду монгольского нашествия, 49 были разорены Батыем; 14 из них так и не поднялись из пепла. Действительно, большая часть Руси была ограблена. (Слайд № 6 )

Учитель: Но на этом несчастья не закончились. Монгольская империя была огромна и состояла из нескольких частей. Рядом с Русью крепло государство монголов – Золотая Орда. Самым страшным последствием было многолетнее владычество монгольского государства над Русью – ИГО. (Слайд № 7,8,9 )

Что же представляла собой Золотая Орда?

Сообщение учащегося. (Слайд № 10,11 )

Вопрос учащимся: Повторим услышанное (Ответы учащихся, проверка) (Слайд № 12)1236г; язычество; улусы.

Работа с картой: покажите территории , вошедшие в состав империи: земли волжских булгар, Половецкая степь, Крым, Приуралье, часть Средней Азии.

Учитель: Расцвет Золотой Орды приходится на время правления хана Узбека.

Сообщение учащихся

Учитель: давайте перенесемся в красивейший город Золотой Орды Новый Сарай. Работа с документами (документ учебник с.167) вопросы к документу.

Учитель: в 14веке Золотая Орда стала частью исламского мира.

Учитель: Как же управлялась такая огромная территория? На этот вопрос нам поможет ответить схема учебника . откройте учебник на странице 160.

Работа со схемой учебника (схема государственный строй Золотой Орды в 14в.)

Вопрос: Кто осуществлял центральное правление, а кто местное управление? Из каких частей состояла армия?

Учитель: Русь стала вассалом Золотой Орды, но не вошла в ее состав. В чем же выражалась зависимость? У вас на столах лежит текст, в котором описываются взаимоотношения Руси и Орды. Попробуйте самостоятельно представить данную информацию в виде схемы. Для того, чтобы вам было легче, на доске изображена основа. По ходу работы записывайте новые слова в словарь. (Слайд № 13).

Работа учащихся с текстом, составление схемы

Учитель: Давайте проверим, что у вас получилось. Кто может рассказать нам с опорой на схему, в чем проявлялась зависимость Руси от Орды?

Кто освобождался от уплаты “дани”? Почему? Слайд № 14,15.

Вопросы учащимся: В каких сферах общественной жизни проявлялась зависимость? (в политической и экономической)

В каких сферах проявлялась бы зависимость, в случае завоевания Руси Западом? (в политической и духовной)

Что имеет худшие последствия для истории государства и его народа? (духовное порабощение)

Учитель: Проверьте наличие в словарях новых терминов.

Учитель: Поработаем с новыми терминами. (Слайд№16) О чем идет речь в документе и на рисунках? (Заслушивание ответов)

физкультминутка

1)Перепись населения (численники) (слайд № 17 )

2)Ордынский выход - это ордынская дань (ежегодная выплата дани) (слайд № 18 ) рисунок учебника с.166»Баскаки в крестьянском доме»

3)Ярлык - разрешение на княжение, дарованное ханом.

4) Баскаки-ханские наместники. (слайд № 18)

Учитель: Как же на население Руси относилось к такому положению вещей? На карте видно, с каким сопротивлением пришлось встретиться ханам и баскакам на Руси. (Слайд № 19 )

Учитель: Поездки в Орду сопровождались унижениями и часто заканчивались смертью . Как же поступали князья на самом деле? Работа с рисунком в учебнике с.164 (документ “Сказание об убиении в Орде князя Михаила Черниговского и его боярина Федора”)

Учитель: В жизни человека и в жизни человечества иногда наступают “минуты роковые” – переломные моменты, когда необходим выбор дальнейшего пути. Настало такое и время и у князей. Какой выбор должны были сделать русские князья в отношениях с Золотой Ордой? (Заслушивание ответов) (Слайд № 20 )

Как мы уже видели, некоторые князья не покорились Орде. Но так действовали не все. Познакомимся с деятельностью некоторых из правителей того времени.

Учитель: У вас на партах документ , который называется «Сопротивление или сотрудничество?» (Слайд №21 )

Выбор какого из князей вам кажется наиболее верным и необходимым русскому государству в этот период? Докажите свою точку зрения.

(Заслушивание предположений)

Действительно, действия Александра Невского в тот момент, были самыми разумными. Он смог оградить Новгородскую землю от разорительных набегов ханов и не допустить появления у ее границ западных завоевателей.(Слайд № 22,23 )

Учитель: Таким образом, за долгие годы ордынское владычество привело к взаимному влиянию друг на друга в хозяйстве, в быту, языке, власти. (слайд№24,25)

3.Закрепление изученного материала

Учитель: Предлагаю вам проверить, насколько вы усвоили материал.(Слайд № 26 )

Верите ли вы, что…

бессермены – это командиры ордынского войска (нет)

князья получали в Орде ярлыки (да)

антиордынские восстания прокатились по Руси в 1262 г. (да)

выход” платили все жители Руси (нет)

Александр Невский выбрал путь сотрудничества с Ордой (да)

Улус – это денежная единица в Орде (нет)

4. Домашнее задание.

§ 15, составить таблицу “Последствия зависимости Руси от Орды” (Слайд 27 )

Слайд№28

























ПРИЛОЖЕНИЕ

Сопротивление или сотрудничество?


Даниил Романович Галицкий

Монгольское нашествие разорило его земли. Географическое положение Галицко-Волынского княжества было выгоднее, чем у северо-Восточной или даже Киевской Руси. Чтобы противостоять Орде, Даниил решил объединиться с соседями – Венгрией, Польшей и молодым Литовским княжеством. Верховной силой, которая могла бы освятить этои союз, являлся папа Римский. Католичество казалось князю менее опасно, чем татары. В 1253 году он венчался в качестве короля Руси, но сохранил верность православию. На какое-то время Юго-Западная Русь освободилась от ордынской власти, но во второй половине XIII потомкам Даниила пришлось вновь признать зависимость

Андрей Ярославич

На северо-востоке сопротивление татарам возглавил младший брат Александра Невского. Но его постигла неудача. Малыми силами в разоренной стране ему не удалось успешно противостоять мощному ордынскому вторжению в 1252 году. Толпы татар под начальством Неврюя (Неврюева рать) вторглись в суздальскую землю. Андрей при этой вести сказал: «Что это, Господи! Лучше мне бежать в чужую землю, чем дружиться с татарами си служить им». Собрав войско, он вышел против Неврюя, но был разбит и бежал в Новгород, не был там принят и удалился в Швецию.

Александр Ярославич (Невский)

В 1252 году, после изгнания брата Андрея, Александр стал великим князем владимирским. Он несколько раз ездил в Орду с богатыми дарами, стремясь умилостивить Батыя и его наследников. По настоянию Александра Новгород, отказывающийся платить татарам дань, пустил на свои земли ордынских численников, проводивших перепись населения. Таким образом, Новгород тоже попал в зависимость от ордынских ханов.


Выбор какого из князей вам кажется наиболее верным и необходимым русскому государству в этот период? Докажите свою точку зрения.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 12.03.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров174
Номер материала ДВ-520854
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх